浅谈交通管理工程系的专业发展方向

１　系及专业设置简介交通管理工程系的前身是警卫安全系。警卫安全系成立于１９８３年,１９８４年正式招生,当时设警卫安全专业和城市交通管理专业。为了适应公安工作的实际需要,于１９８８年将警卫安全系更名为交通管理工程系。设道路交通管理工程专业和交通信号与控制专业,１９９４年增设了道路交通事故防治工程专业,在１９９３年的专业整理中将交通信号与控制专业调整为交通工程专业。其中,道路交通管理工程专业和道路交通事故防治工程专业属公安技术类专业。道路交通管理工程专业的培养目标是：为公安交通管理部门培养德、智、体…     

基于专业群建设的高职院校模块化课程体系构建研究

打造高水平专业群是高职院校改革发展的主要任务,高水平专业群建设的核心任务是重构专业群课程体系。构建专业群课程体系应以模块化课程体系设计和教学组织为切入点。分析专业群模块化课程体系提出的背景,界定模块化课程体系的核心内涵,提出高水平专业群模块化课程体系的构建思路。最终以电子信息工程技术专业群为例,论述其课程体系的构建流程、方式和内容,为其他高职院校专业群课程体系建设提供参考与借鉴。     

浅谈数控专业教学与技能的培养

数控应用专业是职业教育中现代制造技术的核心专业,专业的培养目标是为现代制造业培养具有较高职业道德、丰富的专业理论知识和较强数控专业技能的优秀人才。在教学实践中,学生通过专业教师的理论指导和技能训练,逐步掌握数控专业的综合理论知识和积累专业技能,为参与生产实践打下一个坚实的基础。     

专业舞蹈资源库的建设研究

专业舞蹈资源库能为舞蹈专业教学提供强有力的资源支撑.根据专业舞蹈教学的特点,探讨了专业舞蹈资源库的定位与组织、专业舞蹈资源库的建设策略、专业舞蹈资源的选择方法和专业舞蹈资源库的检索方式,为专业舞蹈资源库的建设提供了一个系统的建设方案.     

浅谈体育教育专业术科的教学

体育教育专业的培养目标是培养合格的体育教师,专业术科是专业培养方案中的重要内容。专业术科的教学质量直接关系到专业培养目标的培养规格和培养目标的实现。从体育教育专业的培养目标出发,分析体育教育专业术科的教学特点,旨在为提高专业术科的教学质量提供参考。     

以CDIO人才培养模式为特色的工科专业建设

电气工程及其自动化专业是福建工程学院的国家级特色建设专业。为进一步提升本专业的教学质量,以特色的专业建设为契机,依托品牌企业与学校共建的实践基地,结合先进软硬件装备与工程技术资源,构建专业课程体系,形成"大学与企业合作-CDIO人才培养模式"为特色专业,培养工程创新人才。     

浅谈基于常职院计算机专业的发展之愿景

文章以常职院计算机专业为背景,就专业现状、专业方向和专业发展与定位等进行了较为详细的剖析,给出了计算机专业发展的新思路和新方向,为学院计算机专业新发展指明了道路.     

教师专业发展理论的几点启示

教师专业发展是世界教师教育的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的需要和方向。理想的专业发展是教师在教育教学实践中自觉形成专业理想,发展完善自身的专业技能,追求形成专业自我,并具有教育智慧。对教师专业发展过程的规律性、教师由非专业人员成长为专业人员的历程进行探讨,以期为教师教育提供最基本的理论依据,更好地促进中小学教师的专业发展。     

论地方高水平特色大学的学科专业建设

学科建设与专业建设相互促进、相互影响。地方高水平特色大学学科专业建设应立足地方性、体现高水平、坚持特色化:以地方需求为导向,优化专业结构布局;以专业教育为核心,完善学科结构体系;以学科建设为指导,着力培育特色专业。     

对地理信息系统专业教学系统构建的思考

以实施通才教育为本科阶段培养目标,构建本科阶段GIS专业教学系统框架;以数据库原理为核心课程,建立相互支持的GIS专业综合课程体系;提倡依托专业背景和传统应用领域整合教学资源;诠释GIS专业素质教育的内涵。     

影响体育专业学生专业认知思想的诸因素分析

体育专业人才培养的前提是学生要有正确的专业认知,这是学生树立专业思想、乐于学习的重要保证,为了了解和分析影响体育专业学生的专业认知的因素,以长安大学、延安大学体育学院学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等对体育专业学生专业认知情况进行调查研究,分析了当前体育专业学生的专业认知情况,为体育专业教育教学改革和体育专业发展提供了有益参考。     

浅谈交通运输专业在海洋特色院校的发展建设

基于以海洋为特色院校的交通运输专业与其他高校交通运输专业存在的差异性,分析以海洋为特色院校交通运输专业的特性,并据此明确以海洋为特色院校交通运输专业的定位、培养目标,提出以海洋为特色院校交通运输专业人才培养模式、课程体系设置及教学措施相关建议。     

以职业岗位能力培养为核心的建工特色专业建设

专业建设是教学改革的重要内容,加强特色专业建设,辐射相关专业群,可以不断提升高职院校的办学实力和水平。特色专业建设的原则是以校企合作、工学结合、人才培养模式改革为切入点,以实验实训条件及内涵建设为保障,以师资队伍建设为根本,以课程建设为核心,提高专业建设质量和人才培养质量。文章主要从人才培养模式、课程体系改革、课程建设、专业团队建设、实验实训条件、实践教学体系建设、构建职业能力评价考核体系、社会科技服务能力和产学结合改革等几方面介绍以职业岗位能力培养为核心的建筑工程技术特色专业建设,为相关专业建设提供了建设思路。     

职业技能大赛对中职学校宠物养护与经营专业建设的作用

职业技能大赛的举办对中等职业技术学校专业建设产生了很大的影响。以宠物养护与经营专业的专业建设为例,职业技能大赛为专业设置指明方向;为专业教学改革发挥导向作用;提高了学生的综合职业素养,增强其就业竞争力;促进"双师型"教师队伍建设;改善实训基地条件;促进校企深度合作。     

非遥感专业遥感课程教学面临的问题与解决途径

遥感技术的普遍应用使许多相关专业开设了遥感课程。非遥感专业的遥感课程如何提高教学质量,提高实践能力,更好地为专业服务是一个值得思考的问题。该文以土地资源管理专业的遥感课程为例,分析了当前教学存在的问题,提出了课程教学改革的目标与措施,为非遥感专业遥感课程教学改革提供了参考。     

论高校教师的专业精神及其专业发展——英国教师专业发展研究的策略及启示

教师专业化的建设和发展已成为教育发展的必然趋势。高校教师专业发展的内涵应包括：教学、研究和社会服务的专业知识与精神的提升。而在教师专业化发展的众多话语中,专业精神的提升无疑是教师专业发展的基点与．源泉。文章以目前我国高校教师专业发展的实际现状为背景,以英国教师专业发展研究为借鉴,提出促进高校教师专业精神培养及其发展的具体思路。     

教师的专业发展是课程改革的催化剂

职业教育课程改革的指导思想应当是:以全面素质教育为核心,以就业上岗能力培养为重点,以技能训练为特色。这就要求作为教育活动核心的教师,提高自身的专业素质,促进自身的专业化发展。教师专业素质的提高,可以加快职业教育课程改革的步伐,而课改也为教师专业发展提供新的锻炼机会并促进教师的专业拓展,从这个意义上来说,教师的专业化发展是实现职业学校课程改革的催化剂。     

就业导向的高职计算机网络实训基地建设探究

为提高高职计算机网络专业学生的就业力,高职学校必须为网络专业的学生提供一个实践性强、科技含量高的网络实训基地。本文就以高职网络专业学生就业为导向,对高职开放式网络实训基地的建设作深入探讨。     

基于车辆工程专业认证的人才培养模式研究与实践

通过以工程教育专业认证理念为导向及工程教育专业认证标准为要求,对照认证指标体系,通过广泛调研,结合笔者学校车辆工程专业发展现状,深入研究人才培养方案设计、教师队伍建设、课堂教学模式改革、课程体系优化以及实践教学体系改革,构建和完善符合认证要求与行业发展需求的人才培养模式,从而为车辆工程专业学生进入汽车行业提供预备教育质量保证,并为车辆工程专业通过工程教育专业认证奠定基础。     

论我校食品专业的培养方向与课程设置

分析了国内省内食品高校的专业设置情况,面向地方实际和需求,确定了我校食品专业的人才培养方向,设置了专业基础课、专业必修课、专业选修课、专业指选课和集中实践环节,为我校食品专业人才培养指明了方向。