职业学校学生心理成因及疏导

分析了职业学校学生各年龄阶段不同的心理特点，阐述了相应的措施及对策，主要抓好入学教育，加强心理辅导并充分发挥班主任的作用，培养学生自尊自立，学会学习，学会竞争，学会合作的良好心理素质，为社会输送合格的专业人才。     

高屋建瓴 因应心理 海纳百川——浅析职业中专学校学生的心理特点及对策

本文系统的分析了职业中专学校学生的心理特点及对策。     

高职院校学生心理特点浅析

高职院校学生有其独特的心理特点,自卑心理较强,自信心不足,心理成熟总体水平偏低,分析这些心理特点,采取有效的教育对策,对于提高高职院校学生的心理健康水平,确保高职教育的人才培养质量,有着十分重要的意义。     

高校图书馆学生读者心理特点浅析

从分析学生读者心理特点入手，探讨了学生读者到馆时的思想状况。提出了做好读者服务工作的几点意见。     

行为不良学生的特殊心理特点及其矫正措施

中职学校往往都有相当数量的行为不良学生,做好他们的教育和转化工作具有重要的意义,本文旨在对他们的特殊心理做些简要分析,并据此提出一些相应的教育转化措施.     

新时期职业学校学生信用教育问题初探

在新时期,中国职业教育蓬勃发展,成绩卓著,极大地促进了国家经济的发展。但不可否认,我国职业教育也存在一些问题,其中学生信用问题就是其中之一。在职业学校的教育教学过程中,由于社会、学校、家庭、自身等几方面的原因,学生当中普遍存在着信用缺失的问题。并且这个问题已影响到学生思想品德素质的提高,影响到学生将来顺利的就业和工作。因此,这个问题必须亟待解决,否则,将贻害无穷。解决思路可从转变观念、加强学校信用教育力度和建立信用教育评价机制等方面入手,便可很好地解决这个问题。     

浅析职业学校的素质教育

为了在职业院校更好的实施素质教育,首先,要正确认识素质教育的宗旨,分清素质教育与应试教育的差异,其次,树立素质教育必胜的信心,注重素质教育的实施。     

浅谈职业学校学生软技能的培养

本文从职业学校学生在实习工作中存在的问题出发,简要阐述职业软技能的内涵、重要性以及现代企业对职校学生软技能的要求。并对职业学校如何培养和提高学生职业软技能进行探索和思考。     

浅谈职业学校学生自我教育

对于职业学校学生来说,自我教育比强制性的灌输教育更容易接受,教学的效果也更好。因此,职业学校的道德教育应改变耳提面命式的教育模式,强化学生自身能力和自我约束能力,实现学生的自我教育。文章主要分析了职业学校学生自我教育的途径和策略。     

浅析职业学校学生体质下降原因及应对策略

针对当今职业学校学生体质下降这一现象，本文分析了问题存在的主要原因，并提出了相应的应对策略。     

90后高职学生心理特点探析

随着一批批90后成为大学校园的主力军,研究90后学生特点成为当代社会广泛关注的话题,理性的把握90后学生的心理特征,积极引导他们心理健康和谐发展是每个职业学校教育工作者亟待研究的重要课题。     

从高职学生的心理特点谈教学策略

高职院校学生的心理结构中具有“知”、“情”、“意”等三个方面的特点,剖析其中的关键,探究影响学习效果和学习行为的内在因素,进而提出相应的教学策略,以提高授课效率。     

高职学生心理特点存在的问题及解决方案

现阶段高职学生的心理素质总体上是健康、积极向上的，但仍存在不可忽视的问题。笔者试图对此作一初步分析和探索，并提出相应对策，加强高职学生心理健康的教育，促进其成长和发展。     

浅谈90后技工院校学生心理特点

90后作为迅速崛起的一代人,是当今职业教育中的主力军,了解和研究90后技工院校学生的心理特点已经成为当今社会各个领域都很感兴趣的话题,理性的梳理出90后技工院校学生的心理特点,并把握好这种特点,积极的引导他们朝着健康和和谐之路发展是每位技工院校教育工作者最为关心的话题。     

研究学生心理特点，改进化学教学方法

本文就化学这门学科自身的特点．结合自己多年的教学实践．提出在课堂教学中有意识地针对学生不同心理特点组织教学．改进教法，利于学生学习兴趣的培养，知识的获得，能力的提高．     

高职学生的心理特点及其教育策略

由于社会的、家庭的、学校的等等的原因,使得高职学生呈现了独特的心理特点。针对这些心理特点,应该采取如下教育对策坚持“大德育观”,全员抓德育;转变教育理念,坚持“以人为本”,落实可持续的科学发展观;坚持疏导与管理相结合,以导为主,导管结合;科学分析学生心理现状,采取恰当的教育方法。     

师专学生入学初期的心理特点及对策

师专学生的心理特点是：庆幸与自卑并存、进取与彷徨相伴、理性与情绪相互冲突、心理闭锁与开放相排斥。对此，学校应开展咨询服务和心理专科门诊，加强对学生的心理卫生与健康教育，加强对学生的社会为我负责变我为社会负责的心理教育与转化，以培养师专学生的健康心理     

浅谈职业学校的学生管理

职业学校的学生管理工作与普通高中不同，有其自身的特点。学校应从建设良好班风、关爱后进生、学生自主管理三个方面对学生进行管理。