班主任的“主任本色“与“管理之道“

对待班主任,我总有一种很复杂的心情:对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩--不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服--他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇“,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,总是怀一种同情--他们不但要精于自己的学科教学,还要去承担自己既无经验又无固定法则的班主任工作,实在是费力难讨好.……     

对聋生的爱要有张有弛

聋校班主任对学生的爱不是宠爱、不是溺爱,要做学生的引导者,不但要给他们指明阿方向,还要告诉他们解决问题的方法,做学生的合作者,和学生做朋友,遇到困难时引导他们自己思考,找出解决问题的方法,更要做监督者,当学生犯错时不能用"师爱"去纵容,要激励他们正确对待错误,纠正错误。     

要重视学生写作后的心理研究

当学生完成习作之后,他们都想早些知道自己的成绩,他们的注意力往往都集中在多少分上。对学生这一心理需要,教师不能忽视,应该及时批改学生习作,早日让成绩与学生见面。针对学生想得到好分数的心理,我改变了按要求给分的评分标准。只要学生取得一点进步,就舍得给分。把评分既看作对作文质量的评定,又看作是一种调动学生习作积极性的手段。比如说,一次,一     

不要吝啬对学生的表扬——浅谈英语教学中的激励评价

<正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"在人的心灵深处有一种最根本的需要,就是希望自己能成为一个发现者与探索者。"新课改也积极要求,教师要充分尊重学生,要学会赞扬学生,赞扬他们的爱好、专长、兴趣等,赞赏他们取得的点滴成绩。因此,在高中英语教学中,我总是运用激励评价、赏识评价,通过自己的语言和情感给予学生肯定的激励和赞扬,让学生从心理上获得自信和成功的体验。从心理学的角度来说,激励就是激发学生的动机,诱发学生的     

“一切皆有可能”——让学生树立更多的信心

这两年学校的高考成绩实现了历史性的突破,如果要问成功的秘笈,我最想说的是：＂相信你自己—一切皆有可能＂!一、一开始就应该给学生更多的信心与希望很多时候学生总会犯错误,对于即将进行处分的学生,班主任更应该做好思想工作,毕竟＂知错能改,善莫大焉＂。而且相当部分的学生犯错都是无意识的,是完全可以原谅的。     

让学生参与班级管理

班主任工作不但重要,而且琐碎。每一位班主任如果只靠自己单枪匹马去管理一个班级,诸如摸透学生的心理动向,掌握他们课内课外的学习情况,等等,确实是件难事。 几年来,我一直担任班主任工作,在班级管理中不断归纳总结,摸索出一套让学生自己参与管理的经验。那就是：充分发挥小班长的模范带头作用,让学生自己管理自己,自己管理班级。 　　一、仔细观察,发现苗子 　　作为班主任,要用锐利的眼光去观察学生,了解学生,不仅要看到他们的学习成绩,还要观察他们的言谈举止,特别是重视道德品质的表现,那些成绩优秀,乐于助人,顾全…     

学生心中的班主任

班主任除了完成教育教学任务外,还肩负着班级管理的重担。要做好班主任工作,学生的大力配合是必不可少的条件。要达到事半功倍的效果,班主任首先要弄清楚学生对自己有什么要求,再结合学生的年龄特点和时代特色制定出班级管理计划,才能调动一切积极因素,创建一个充满活力、团结向Ｌ的班集体。首先是舍得感情投资,才能成为学生的良师益友。课堂上,老师一丝不苟地对待每分钟是完成教学任务的需要,同时也是树立自身威信的需要,更是学生掌握学法,获取知识的需要。学生不仅希望领略老师对工作的严肃认真,更希望对老师有全方位的了解。…     

正确对待面子问题

“面子”一词,在教育者和被教育者当中,经常提到。如:某某学生这次考得不好,挨了批评,很没有面子;某某学生考得好,连老师也觉得很有面子;某人不给面子;某人很要面子等等。面子,实质上是人们自尊心理需求的外在表现。当这种自尊需求得到满足时就觉得有面子,否则就感到没面子。     

发挥班主任的主导作用

班主任是配合学校实施教育学生、完成教学任务的主要力量和纽带,在学校的工作中起着举足轻重的作用,所以各类学校都很重视班主任工作。注重对学生的素质教育,创造良好的班集体,是摆在班主任面前不容忽视的一个重要课题,那么怎样才能创造良好的班集体呢? 一、班主任应注意提高自身素质,从各方面关心学生 要做好班主任工作,我感到很重要的一点是:班主任要为人师表、言传身教,对学生要真诚,要有爱心。每个人都希望能得到别人的关心和理解,特别是对那些远离家乡住校的学生来讲,更希望能得到班主任的爱护,因此,班主任应多与学生接触,和他们交朋友,从接触中了解学生的思想及各方面的情况,从交谈中传播真理、美德、知识,交     

民主管理班级要突出一个“爱”字

自担任班主任以来,感觉工作任务一直很重,任何一位班主任都希望胜任这项工作而不为其所困,那么,做好班主任工作,民主管理至关重要。下面就此谈谈自己的几点体会:一、要体贴和关爱学生"只有用爱才能教育孩子"。班主任要体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师的亲和力,这是班主任能顺利开展工作的基础。学初我就给自己定了这样一个目标:每天至少要与一名学生谈心交流。平时,我和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子等,这样,孩子们觉得老     

给他一个努力的理由

相对于普通高中，职业学校学生个体差异较大，每个班级都有不同层次的学生。大多数学生在初中成绩中等偏下，平时很少受到老师的关注，到了职业学校就更显得自暴自弃，总认为自己到了职业学校就没有了希望。在这种情绪的影响下，职校的班主任要倾注更多的爱心，“因人施爱”，唤醒他们的自信、挖掘他们的潜能，让他们在明确目标的同时，寻找自己的定位，让他们在爱的激励下健康成长，从而创建一个温馨、充满爱的班集体。     

浅谈班主任的班级管理工作方法

本文针对班主任的班级管理工作方法的论题。指出了当一名合格的班主任,要尊重学生,把爱投向每个学生;阐明了深入了解学生,认真分析、研究学生必要性;论述了班主任不断提高自己的人格素养与职业修养,用自己美好的形象影响学生的重要性;强调了要有宽容之心,多给学生面子的工作作风。     

优秀班主任应该具备哪些素质

一、应该具备扎实的专业功底。优秀班主任应认真上好自己的专业课程,向学生全面而深刻地传授专业知识,并展示自己扎实的专业功底。尤其在高中阶段, 学生已有一定的文化基础,他们希望自己在学业上有长足的进步,希望老师的专业水平是很高的,是值得信赖的。例如,高中的数理化老师如果解题能力相当强,学生问的难题都能迅速解答出来,语文老师如果上课能用流利的普通话侃侃而谈,而且不时有大作见诸报刊、杂志,学生会因此对老师信服。 二、应该具备为人师表的品格。班主任要真正做到为人师表,要言行一致,使学生从心底里听从老师的教育。要始终…     

要给孩子留足“面子”

外国人常说中国人很爱面子，不只大人很爱面子，小孩也很爱自己的“小面子”。尤其是心理和生理尚未成熟的中小学生，他们极其需要老师所给的“面子”，因为在他们内心深处觉得自己老师所留的“面子”最有吸引力，也最有价值。     

爱是最好的老师

十几年的班主任工作让我在磨练中逐渐成熟起来,也深深地认识到班主任工作的重要意义。作为班主任,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,苦与甜之中蕴含着我无私的爱,这种对学生的爱支持着我,鼓励着我,鞭策着我,让我一步步朝着自己的目标坚定地走着。一、用爱打动学生成功需要激励,每个学生都希望自己是成功者,都期待着肯定和赞扬。我们班的小A同学是一年级下学期转来的,他的成绩在班里偏下,上课从不举手发言,即使老师再三引     

班主任优秀育人经验案例

班主任要关心爱护每一位学生,及时了解学生的思想动态,采用适当的方法对学生进行思想教育、行为规范教育。每个学生都有自己的优缺点,有一定坏习惯的学生并非一无是处,班主任要相信他们能够改正缺点,不断取得进步。后进生也有自尊,也有进步的愿望,他们同样希望得到老师的表扬和同学的肯定,班主任应该寻找发现他们的闪光点,根据实际情况选择合适的方法积极引导他们健康成长。     

让后进学生树立自信是扭转班风的重要一着

一个班级中,那些不守纪律、调皮捣蛋、不爱学习、成绩较差的学生往往最能影响班风。他们自卑感强,有时还有点自暴自弃,破罐子破摔。要扭转班风,必须让这些同学走出自卑,找回自信,重新回到进步的队伍中来。发现优势,是帮助后进学生建立自信的希望之源。每个学生都有自己的优势,只是因为后进生缺点多于优点,劣势大于优势,因此他们经常被批评,被否定,以至于自己都找不到自己的优势了,或者说已经忘掉了自己还有优势。班主任不光是要在他们有上进意识时给予鼓励,做好了一件事时给予肯定,更应该在他们徬徨自卑时帮他们发现优势,找…     

左右为难，我还能坚持吗

孙明霞（山东省泰安市泰山学院附属中学）：谢谢你的阅读与思考,反过来又促使我去思考=家长究竟需要什么,我们又能做些什么？我觉得,家长需要什么,家长怎么理解,需要学校的引领,需要教师的引领。当学校老师很坚决地用成绩给学生排队的时候,家长也必然很重视成绩,因为他们不希望自己的孩子落后,并坚信自己的孩子不应该比别的孩子差。因此,就使得家长千方百计集中精力来抓孩子的成绩,一切都可以靠边站,唯有孩子的成绩是最重要的。     

英语语法教学与语境设计分析

班主任工作任重道远,不但要教给学生知识,还要教会他们怎样做人。新时期的教育教学对班主任工作提出了更高的要求,不仅要有渊博的知识和满腔的热情,更要有敏锐的洞察力和耐心细致的工作方法。学生只有在这样的的熏陶中才会真正成人。笔者在班主任工作中不断努力和探索,取得了一定的成绩。下面就这些年来的班主任工作谈谈自己的体会。     

撰写操行评语的六点要求

班主任的操行评语不仅要准确、客观、公正地评价学生一个学期的主要表现,更重要的是要通过评语的导向作用帮助学生正确认识自己的成绩和不足,激励学生发扬优点,克服缺点,培养他们自信、自强、奋发向上、积极进取的精神。要实现这一目的,在写评语时一定要针对学生的不同特点,写出不同的特色,使评语对每一个学生都能起激励和导向作用。笔者认为,班主任写评语应满足以下六点要求。