实施目标教学 提高教学质量

我校是一所初级中学。1995年秋接受天津市教研室《教学目标与测评》课题实验。一年来,我校把素质教育纳入目标教学的轨道,不断改进教学方法,教学质量明显提高。回探寻达标途径代化课堂教学教学中根据教学目标,教学内容及学生实际,结合生物学科特点,初步构建以观察实验为基础,集启发、探索、训练、自学为一体的教学方法。同时将传统媒体与现代化媒体育机结合,调动学生学习积极性,指导学法,引导学生去实施目标,优化了教学过程。1·！把握目标尺度提高课堂效益教学中应灵活选择教学方法和手段,准确达到教学目标。如叶的形态是识记…     

基于混合式教学的微课设计在提高医学微生物学教学质量中的应用

以病毒增殖的微课教学设计为例,探讨医学微生物学微课设计的一种理念,即将医学微生物学的课程内容、科学精神和医学生的知识技能深度融合开展微课教学设计.采用语音、文字、图片和视频等多元信息的整合生动表达教学内容.使科研情景、知识结论、知识应用、知识与实践的联系、思考后的小结有序呈现.由此让微课教学在提高医学微生物学教学质量中...     

高校健美操体育价值研究

本文以健美操如何适应大学生为切入点,深入探讨了高校健美操的体育价值,并且从健身价值、教育价值、娱乐价值三方面进行论述,使其在高校能得到更好地运用和发展。     

针对性教学—提高药学微生物学教学质量

从药学微生物学的内涵出发,对本科教育在理论课、实验课上采用了针对专业的教学方法,希望能为药学专业的微生物教学提供一些参考资料。     

青年教师如何在医学微生物教学中提高教学水平

青年教师是高等院校未来的主力军,学校可持续发展的后备力量,是学校事业发展的希望,因此,提高青年教师的教学水平至关重要。大学青年教师在专业技能、思想政治素质、业务水平、掌握阅读专业书刊能力、自身的教学经验和反思等方面具有良好的基础,但在教育学、心理学、一般教学方法、学习情况分析等方面不够深入了解,因此需要对大学青年教师进行严格系统性培养,本文针对青年教师一对一导师制专业技能培训、观摩教学、继续教育培训等方面进行阐述,旨在为青年教师早日进入角色,尽快胜任教育教学工作提供参考。     

探讨如何提高护理专业本科生临床实习教学质量

随着整体护理、循证护理等新护理模式的出现,需要大批具有更高护理实践能力的临床实用型人才以适应社会需求。进而要求医学院校通过教学改革,提高临床教学质量,以增加护生临床综合素质。临床实习是护理教育的关键环节,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,也是护生向护士角色转化的必经途径。临床护理实习质量的优劣直接关系到向社会输送的护理人才的质量。针对如何保证护理本科生实习教学质量,总结其各个环节及其影响因素等诸方面,提出如下几点认识。     

转变教学观,提高中师生物教学质量

教学工作是学校教育工作的中心,中师教育改革的深化必然涉及中师的各科教学工作,因此确定正确的教学观是重要的,同样,提高中师的生物教学质量首先也要确立正确的教学观. 国家教委于89年5月颁发的《三年制中等师范学校教学方案(试行)》对于深化中师的教育改革提出了新的要求,并对中师的教育、教学工作提出了指导性的意见.我校生物组通过一个多学期对《方案》的学习和贯彻实施,使生物教学工作出现了新的面貌.     

在农业基础知识课的教学中如何贯彻理论联系实际

一、要紧密地联系当前社会主义运动和农业政策 1.在全民展开大辩论的今天,合作化究竟有没有优越性,这是农业中的中心问题。因此,我们在教学中就一直注意从大纲要求出发,依据教材,结合本地     

提高教学质量必须明确教学的“目的要求”

影响生物课教学质量的因素很多,但首要的应是师生对教学目的要求的理解和实现,因为:①各学科课程的教学目的要求均是根据社会培养人才的需求和学校教育的总目的来确定的。只有保证各学科课程教学目的要求的实现,才能最终培养出合格的毕业生;②教材内容的选择和教材的呈现方式是以本学科课程教学目的要求为依据的;③全部教学工作(包括每一个教学的过程)都是根据这些目的要求进行的,并且务必在此过程中使这些目的要求得以实现;④考核学习成绩和评估教学质量也是以本学科的教学目的要求为依据的。因此,要想提高生物课的教学质量,必须深刻地理解本     

强化反馈与矫正教学环节提高生物教学质量

强化反馈与矫正教学环节提高生物教学质量钟桂芹（吉林省辽源矿务局第五中学）为了提高学生学习生物学的自觉性,完成大纲规定的学习任务,提高学科教学质量。几年来除了结合教学内容进行学习目的的教育外,还运用了布鲁姆的“掌握学习”理论不断改进教学方法,特别强化了...     

试论高职高专学校语文教学中如何提高学生的主体性

我们高职高专教育教学的目标和要求也发生了一系列的变化。尤其是教学课堂的形式和方法,与传统教学相比真是今非昔比。语文课堂教学需要教师根据学生身心发展的实际情况和年龄特征设计和实施各种自主学习活动。要求教师能够关注学生的个体差异和不同的学习需求,组织和引导学生通过合作和交流获取更多的语文知识,提高自己的语言交流能力。而这要建立在学生主体参与的基础之上。那么,在我们高职高专的语文教学课堂,应该如何有效的体现学生的主体性,提高语文课堂的教学效率呢?     

如何在植物生理学教学中提高学生综合能力

我们在多年的植物生理学教学实践中感到,不少学生学习方法是课上记笔记、课后看笔记、考前背笔记,缺乏对自身综合能力的培养.随着高教改革的不断深入,要求学校培养的学生应是基础知识宽实、思维活跃、动手能力强,具有较强的开拓创新精神,因此如何在教学中提高学生这些方面的能力就成为任课教师应该考虑的问题.我们结合植物生理学教学对此做了一些探讨. 　　……     

整改实验教学 提高教学质量

全面地分析了近几年来武汉生物工程学院《无机及分析化学》实验课教学的状况,提出了针对性的整改方案,以便在今后的实验教学工作中加以实施,达到提高实验教学质量与育人水平的目的。     

在“棉蚜”一课教学中如何结合生产实际

汤阴为河南主要产棉区之一。所以,根治棉蚜就成为当地争取棉花丰收的重要环节。根据党的教育方针,我对“棉蚜”一课的教学目的,主要放在使学生获得跟棉蚜作斗争的知识和方法上。兹将本节课的教学过程简单介绍如下。(一)作好课前准备向老棉农学习为了使学生获得生动实际的知识,今春当棉苗初出土时,我便不断     

浅谈如何提高高三生物复习课的课堂效率

本文通过具体设计一次课题活动,包括课题活动提出的背景;要达到的目标;活动实施的具体过程;以及最终学生的收获和指导教师的认识和体会。简析了如何使高三学生能系统掌握所复习的知识,提高了复习课的课堂效率,并学会对基础知识做出进一步延伸,运用所学知识解决实际问题,这样在高考中显出了较大的优越性。     

如何提高初中生物高效教学课堂

从生物学科着手,使学生明确进入学校受教育的目的与意义,使其产生内在的持久的学习动力,并身体力行传授做人成才之道,学习生存之理,将此思想实践于课内外的教学教育中,发挥生物学科优势,努力进行创新教育,使学生成为社会的栋梁人才,为构建和谐大家庭做贡献。     

论如何提高青年教师临床课教学水平--参加全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛有感

青年教师作为高校教学工作的中坚力量,其教学水平直接影响着教学效果和教学质量。对医学院校而言,提高青年教师教学水平是培养优秀医学人才的重要手段。而教学基本功比赛是交流教学经验,展示教学风采,提升教学能力的重要平台。通过比赛不仅能提升教学水平,激发教学热情,更能提升教师的全面素质,同时也为广大青年教师提供了良好的互相交流和沟通的平台,以取得共同进步。笔者结合自身多年来的教学实践,参加教学比赛及观摩体会,介绍了全国医学院校教学基本功比赛的背景及意义,同时从课堂设计、教学技巧、教学手段等3个方面深入探讨了如何提高教师临床课授课能力及教学效果,旨在更好的发挥教学比赛对日常教学的辐射作用,为提高广大青年教师临床课教学水平提供参考及帮助。     

夯实教学基本功底 提高生物教学质量──北京市1996年初中生物教师教学基本技能大赛总结

为进一步贯彻落实北京市中小学教学工作会议精神,积极引导广大教师学好用好北京市教委制定的关于提高课堂教学质量的3个教学文件,切实把认真执行《教师法》、《义务教育法》、《中国教育改革和发展纲要》同提高我市教师队伍的整体素质结合起来;为发现人才,培养新秀,平稳实现“九五”期间教师队伍的新老交替,把我市中小学的教学水平提高到一个新水平,北京市教委决定在1996年内在全市初中任课教师中开展一次教学基本技能竞赛,并在此基础上举办市级决赛。此次竞赛规模之大,参赛人数之多是前所未有的。它包括19个区（县）,13个学科,4…     

中学生物学教学中微课导课模式的研究

课堂教学是一门艺术,而课堂导语更是艺术中的艺术,"良好的开端是成功的一半",每节课的导入直接影响课堂的教学效果。在传统导课模式的基础上,提出了"微课导课模式",并通过对比实验总结了此导课模式的优、缺点,为中学生物学教师的导课提供参考,进而提高教师的课堂设计能力。     

探索提高初中生物教学质量的有效途径

不久前,结合教学视导和学科主题研训活动,笔者共在全县初中听课11节,其中使用讲学稿的只有3节,只占27%,使用多媒体上课的有6节,占54.5%,这反映出我县初中生物教学中存在问题。