基于PDCA循环的气象台站标准化建设应用与实践

PDCA质量管理的整体策略能够应对建设和运行过程中的各种不确定因素,并通过4个阶段的循环实现对问题的快速响应、改善和创新,从而实现气象台站业务流程标准化和可持续发展。基于此,列举了漳州市气象局在智能供配电系统建设和区域站升级改造中应用PDCA循环模式的实践,取得了良好成效。     

PDCA循环在新农村住宅建设中的质量管理研究

新农村建设过程中,传统的住宅建造模式存在一定的质量问题。将PDCA循环理论运用于新农村建设的建筑工程质量管理中,有助于改善农村传统的建筑质量管理中存在的不足,进而提高新农村建设中建筑工程的质量标准,减少在农村建筑工程施工中发生的质量安全事故,引导农村建筑健康发展,加快社会主义新农村建设步伐。     

PDCA循环模式在《病理生理学》理论教学中的应用

目的了解PDCA循环教学模式对提高病理生理教学质量的作用。方法对2007年9年至2008年1月进行病理生理学学习的44个班（1359人）分为实验组和对照组,实验组17个班（482人）,接受PDCA循环模式教学;对照组29个班（877人）接受日常模式教学。结果实验组学生期末考试成绩和教师授课评分明显高于对照组,二者比较差异有统计学意义（P〈0.01）。结论应用PDCA循环模式教学可以明显提高《病理生理学》理论授课的质量。     

PDCA循环管理在降低CVC护理缺陷率中的应用

目的:探讨PDCA循环在降低CVC护理缺陷率中的应用效果。方法:通过组建PDCA小组,剖析CVC护理质量问题,建立导管每日评估制度,制作CVC护理质量标准及维护指引,规范导管冲封管标准流程,改良患服和固定方法,开展案例分享、专科培训等,进行持续质量改进。结果:实施PDCA后CVC护理缺陷率由31.25%下降至11.34%(P0.01)。结论:将PDCA循环应用CVC于管理,能显著降低缺陷率,提高护理质量和管理效率。     

PDCA循环模式在临床护理操作培训中的应用

目的:探讨PDCA循环模式在临床护理操作培训中的应用效果。方法:将2010年用传统模式培训的485人设为对照组,2012年采用PDCA循环模式培训的513人设为实验组。在培训内容相同的情况下,比较两组护理人员操作技术水平与护士对护理操作培训模式的满意度。结果:护理操作技术优秀率由改革前34.6%上升为改革后56.3%,达标率由改革前94.8%上升到97.6%,不合格率由改革前5.2%下降至2.3%(P0.01)。护士对护理操作培训模式的满意度,由改革前92.4%(448/485)提升为99.4%(510/513)(P0.05);采用PDCA循环模式可明显提高护士对护理技术操作培训的认知度(P0.01)。结论:与传统培训模式比较,PDCA循环模式应用于临床护理操作培训,能明显提高护理操作技术水平,提高护士对护理操作培训模式的满意度,提升护士对护理操作学习的积极性。     

PDCA循环管理方式应用的新选择

高校之本位功能在于育人,育人之现实途径在于提高教育和管理质量,基于对教育成本、管理模式、边际效益等方面的综合考虑,权衡利弊,PDCA循环应当成为高校教学管理方式应用中的新选择,但高校教学管理中引入PDCA的实践尚不成熟,理论也有待完善,为此我们有必要在探索的路上适当构建理论框架:主体框架、客体框架和内容框架,并有针对性和实效性的摸索管理流程的具体科学措施,以期发挥本身应有的作用,达到预定的管理效果。     

PDCA模式在高素质农民培训中的应用探析

【目的】为探究高素质农民培训创新机制,建立乡村振兴和现代农业发展的人才支撑体系。【方法】以东营区农广校为试点,将PDCA循环管理模式应用于高素质农民培训管理中,对计划、执行、检查、处理四个阶段进行有效把控,构建了基于PDCA模式的高素质农民培训管理机制。【结果】研究表明,PDCA模式在高素质农民培训中的应用提升了高素质农民的培训质量,丰富和发展了现代农业人才培养的管理理论和社会实践。【结论】当前乡村振兴推进和农业高质量发展急需大批乡村人才的支持,在高素质农民培训中推行PDCA循环管理模式的做法,为高质量乡村人才培训工作提供了一个思路和借鉴。     

PDCA循环管理在基础日语听力课中的应用研究

本文针对基础日语听力课的教学现状,依据学习过程理论,对PDCA循环管理教学模式下的师生活动进行了分析和建议。     

PDCA持续改进在医疗建筑管理中的应用

本文通过用某医院急诊科在运用PDCA持续改进的过程,介绍了利用PDCA这种管理工具在医疗建筑中的问题分析、实施改进、效果检查以及经验的总结,做到循环管理,在每个阶段中做到明确目标和方向,不断完善功能、完善设施,使整个医疗建筑可持续发展。     

PDCA管理在农村经济发展与环境保护中的应用研究

PDCA管理模式是一个可调控的动态管理模式,强调关键环节,改善管理思维模式,并将农村经济发展与环境保护管理流程形成一个有机的整体,能从整体和根本上改善农村经济发展与环境保护的管理水平。因此在农村经济发展与环境保护中要实行PDCA管理模式。     

植物保护专业实践教学体系的构建

提出高职院校学生实践技能水平的高低,已经成为评价高职教育水平的一个重要标志。根据专业实践教学研究成果,构建了"一体两翼"的实践教学目标体系、教学内容体系、教学条件保障体系和环境、师资、设备、经费"四元支撑"的保障体系。     

土壤污染控制与修复课程教学体系构建的实践与应用

土壤污染控制与修复是农业资源与环境专业的一门核心课程,承担着培养绿色农业人才的使命。但是,该门课程存在教学目标未能紧跟时代步伐等问题,因而提出了一系列课程改革措施：明确绿色农业人才培养目标;整合课程理论内容,融入思政元素;增设实践教学内容,转变教学方式,完善教学体系;建立多样化考核方式,检验课程教学改革成果。以上措施实施后,拓展了学生的知识面,提升了学生的综合能力,增强和提高了学生毕业后从事农业资源与环境相关工作的信心和能力,为实现绿色农业人才的培养打下坚实基础。     

基于PDCA原理的高校内部教学质量监控体系构建

提高教学质量是高等学校工作永恒的主题,通过分析教学质量内涵和调查高校毕业生素质,可以揭示高校内部教学质量监控体系构建的必要性,并可将PDCA原理引入构建中。基于PDCA循环的高校内部教学质量监控体系应包括策划、实施、检查和处置阶段,各阶段又包含若干执行步骤。通过高校内部教学质量监控体系的重构,以期提高教学质量。     

校外实践教学基地建设的探索与实践——以长江大学农学院为例

以长江大学农学院近年来成功建立高规格的校外实践教学基地为例,系统总结了校外实践教学基地建设的成效和经验,阐述了高水平的校外实践教学基地建设的可行性、必要性和进一步稳定和完善的对策与措施。     

应用型本科院校实践教学体系的构建与实践——以邵阳学院为例

从社会发展对应用型人才培养的要求出发,结合应用型本科院校的定位和邵阳学院人才培养目标,对实践教学体系进行重新构建,形成了以创新能力和工程应用能力培养为主线,基础认识、综合训练、工程应用和技术创新四层次、多模块的实践教学新模式。实践证明,通过整合实践教学内容、搭建实践教学平台、创新实践教学手段与方法,培养了学生的实践动手能力和创新能力,实现了应用型人才培养目标。     

高职园林“教、练、创”一体化实践教学体系构建研究

实践教学是培养高职学生实践技术应用能力和综合素质的重要教学环节,是实现从学生到专业人才"零过渡"的重要手段。实践教学不仅能够给学生传授知识与技术,培养其分析解决问题的实际能力,而且对他们的思维方式和职业习惯也会产生重要影响。目前,在园林专业教学中,实践教学体系仍存在不少缺漏与不足。结合创业教育理念,构建高职园林实践教学体系,将行业有关信息及时引入到教学中,加强高职园林实践教学体系与企业的横向联系,已势在必行。     

RBAC审计模式在教研系统中应用研究

针对系统安全在日益严重的网络病毒与非法入侵事件影响下的重要性,结合RBAC访问控制技术提出了基于审计策略的系统安全访问模型,并通过相关的日志文件与审计事件列表分析了教研系统安全运行流程模式,有效解决了系统数据恢复、损失评估和调查取证过程中存在的问题.本RBAC审计模型的应用为提高其它信息系统的安全性与可靠性提供了参考依...     

操作系统实验教学的研究与实践

操作系统课程的理论性和实践性都很强,从应用型本科的教学特点出发,针对操作系统实验教学,提出了以教学型操作系统GeekOS为实验平台,利用VMware、Bochs PC调试和编译,让学生由易到难地完成实验项目,实现一个具备基本功能的实用操作系统,使学生更好的理解操作系统的理论,提高编程能力.     

《植物与植物生理学》课程教学中能力体系的构建与实践

在《植物与植物生理学》课程教学中,以能力系统的构建为主线,采用灵活多样的方法,以教师讲授为主,增加阅读、讨论、示范、野外实习等教学形式,根据能力需求,分解实践环节,使学生将所学的理论知识与实践很好地结合起来,大大提高了教学质量和学生的综合素质。