环境可持续力：定义和度量问题

环境可持续力是实现可持续发展最重要的变量之一。但是,什么是环境可持续力?如何度量环境可持续力?用什么方法来度量环境可持续力?解决好这些问题是可持续发展真正从概念到行动的关键。从环境可持续力的基本政策要素和环境可持续力的约束条件出发,构建环境可持续力的度量方法,是解决这个问题的一种新的尝试。     

货币政策立场度量的演进和发展

货币政策立场度量是有关货币政策理论和实证研究的基础,关系到货币政策实证研究的准确与否。文章对货币政策立场度量的演进和发展进行了综述,指出了未来货币政策立场度量指标的发展方向,以及就中国如何加强此方向研究提出若干建议。研究综述表明：货币政策立场度量指标经历了从定量的单变量指标到多变量复合指标,再到定量和定性相结合的叙述性度量指标的发展过程。     

市场可竞争性度量与中国工业市场可竞争性研究

市场可竞争性对市场竞争性、所有权结构以及市场绩效具有决定性的影响,但由于其难以度量限制了这一重要概念的应用。运用从资本流动视角发展出的市场可竞争性度量方法,以及基于中国市场实际提出的外部可竞争性和内部可竞争性概念,对2001—2008年期间中国工业总体、不同行业和不同地区这三种可竞争性指标变化特征的分析表明,中国工业市场可竞争性总体上呈上升态势;可竞争性是比所有权结构更主要的影响行业市场竞争性的因素。内部可竞争性的快速增长正在成为推动工业总体可竞争性提高的主要因素。     

股票流动性含义及度量方法研究综述

本文在对相关国内外文献研究的基础上,对股票流动性含义进行详细的综述,从三个视角（即能力视角、成本视角、资产视角）对流动性的含义进行分析;从微观视角对流动性进行定义,即流动性包含深度、宽度、即时性、弹性四个方面;依据流动性微观维度理论,从价格、交易量、价量结合、时间四个角度对流动性度量方法进行概括总结,最终分析和描述了流动性度量指标的构造和适用范畴。     

流动人口的概念和度量问题

本文阐述了流动人口的概念及度量问题     

利益的内涵、关系与度量

利益的内涵是人们对现实与未来"好处"的追求,利益诉求在经济发展的初期是以物质利益为主导的,随着社会的发展,对精神利益的追求愈发重要,并成为时代的特征。然而,现实中的利益调整绝大部分仍停留在单纯的物质利益上面,在精神利益调整方面没有深入展开。本文从利益的内涵入手,分析现实社会中的利益关系,从两个方面建立起对利益的度量指标体系,为新时期的利益发展与利益调整提出新的思考。     

教育公平:教育发展质与量的双重度量--兼论我国的教育公平问题及对策

教育公平是我国目前教育理论研究和教育实践领域的热点.作者在本文中阐述了教育公平的本体理论及其有关的观点,揭示了社会民众呼唤与追求教育公平的社会现实及其原因与实质,最后提出了解决教育公平问题的对策与建议.     

人口迁移选择性及其度量

迁移人口与非迁移人口特征上的差别被称为人口迁移的选择性。人口迁移选择性研究是人口迁移理论的基础 ,也是分析和探讨人口迁移的各种社会经济影响的重要内容。人口迁移的选择性可通过计算人口迁移选择性系数加以反映和度量     

劳动力技能的度量

劳动者的就业与劳动者的技能息息相关.本文总结了国际上度量劳动力技能的观点和方法,归纳了中国目前统计劳动力技能的方式,阐述了中国劳动力技能度量的局限性,提出了在中国度量劳动力技能的建议.     

发展伦理学如何发展——关于人的可持续发展的思考

人的可持续发展理论的提出是反思传统经济发展观和生态伦理发展观的产物。 可持续发展概念的局限性在于缺乏对人的深刻了解。人的发展是发展伦理学的实质和核心,发展伦理学必须解决人的可持续发展问题。     

论可持续发展与人的全面发展

对于人的全面发展的条件、内容和实现途径,理论界一般都只是从社会制度的变革和社会关系的完善等方面进行论述,忽视了可持续发展理论在人的全面发展中的地位、价值与作用.然而,可持续发展是针对人的生存和发展出现危机而提出来的发展战略,其深刻内涵就是关于人的发展,人怎样才能实现全面自由的发展是可持续发展研究的根本问题.可持续发展是实现人的全面发展的必经途径和重要手段,人的全面发展是可持续发展的最终目标.     

素质教育与可持续发展相关性论是

素质教育与可持续发展是 2 0世纪末期中国社会整体转型的两大工程。在理论上二者有七个相关性 :都是社会转型的主要层面、文明进步的主要动力 ,都有多学科交叉、文化整合的特征 ,都有共同的时空结构、多值评估的标准 ,都是人类智力中轴的实现     

论榆林市土地资源与可持续发展

阐述了可持续发展的涵义及榆林市土地资源的现状和特点,并对该市土地资源进行了综合评价,系统总结了土地资源在可持续利用中面临的主要问题,提出了该市实现土地资源可持续利用的对策和措施。     

金融可持续发展论

本文用经济学和金融学理论讨论了金融资源的特征及金融在现代商品经济中的特殊作用,并据此得出以下结论：金融可持续发展的内涵是金融发展过程中质和量的统一,金融可持续发展是经济可持续发展的基础和核心。     

论跨越式发展的可持续性

跨越式发展与可持续发展是两种不同的发展模式,但在我国的当前现实中,跨越式发展与可持续发展已成为共同的发展战略。跨越式发展具有现实性,那么如何保证同时实现可持续发展的目标呢?这里的关键在于选择新的发展道路,即"以信息化带动工业化,发挥后发优势,实现社会生产力的跨越式发展"。正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系,使人口增长与社会生产力的发展相适应,使经济建设与资源、环境相协调,促进社会全面进步。     

“绿色”设计与可持续发展

＂绿色＂设计遵守了可持续发展的原则,协调与解决着人类生存的重要问题,已经成为国家、学术界和企业界的关注焦点。本文在设计的表现层面上,对设计理念、设计过程的＂绿色化＂诉求进行论述,以探寻设计的未来发展方向。     

可持续发展的超越性

人类社会的发展史无疑是一部人与自然交互作用的历史,人类采取如何的发展方式的前提是取决于对社会发展认识和形成发展观。人类发展无极限论者认为由于人口的增长将促进科技发明的产生,从而解决人类所面临的资源、环境、生态等各方面的问题;而人类发展有极限论者认为人口增长不必然导致科技进步,而且科技进步也不能解决人类所面临的一切问题。通过辩证分析,我们认为人类是存在发展的极限的,面对这种极限,可持续发展是人类必须的选择。可持续发展是对传统发展方式的超越,具体来说它是对传统发展方式的"狭隘的人类中心主义"、"经济增长主义"和"客体物本主义"的超越。     

地方高校支援农村人力资源开发的思路与对策

建设社会主义新农村是当前和今后一个时期我国各级政府和有关部门的重大任务,作为政府投资的高等办学机构,地方高等学校有着义不容辞的责任和义务。高校应充分发挥其人才、技术和设施的优势,采取多种形式参与农村人力资源开发,促进新农村建设。     

论师范教育的可持续发展

随着教育的国际化 ,师范教育的发展问题也受到了人们的普遍关注。教育发展主要包括规模扩大、质量提高、结构优化、效率提升四个方面。适应性是教育发展的基本特征 ,开放性是教育发展的根本保证 ,多样性是教育发展的不竭动力。为此 ,师范教育必须建立具有适应性、开放性、多样性的可持续发展机制。