研究型学习的课程价值及其评价

研究型课程的价值及其评价是当前大学英语教学改革的热点问题之一。文中从研究型学习的理论基础、课程目标、特征及其评价标准等多方面作了探讨,以期对研究型课程有效开展起到一定的借鉴作用。     

研究型课程：性质、特征与功能

研究型课程是在我国中小学全面实施素质教育的背景下 ,为适应新一轮课程改革的要求 ,为适应旨在提高学生的创新能力、实践能力而开展的研究性学习所开发的一种新型课程。作为一种新的课程形态 ,如何从理论上正确地认识并准确地把握其基本性质、特征及功能 ,对于在实践中有效地实施研究型课程具有重要意义。本文对此作了探讨     

基于研究型大学的本科教学改革探析

本科教育是研究型大学发展的基石。因此,本科教学在研究型大学中仍占据着非常重要的地位。本文认为"研究性"应该成为研究型大学本科教学的核心价值取向,而"越来越少的传递知识,越来越多的鼓励思考"是研究型大学本科教学改革的基本思路,并以此为中心提出了研究型大学本科教学改革的具体措施建议。     

在"产业经济学"课程教学中培养研究型学习能力的方法探讨

从学习方法上看,大学生应当从吸纳型的学习方式转换到研究型的学习方式,从而逐渐培养起研究、批判和创新的能力.文章以"产业经济学"的课程教学为例,针对如何培养学生的研究型学习能力问题,从方法论角度总结了作者近年来的课堂教学探索工作.     

DSP课程教学改革研究

综观DSP课程的教学现状和特点,DSP课程教学的改革思路,应强调学生掌握学习DSP课程的方法,让学生对DSP技术有整体认识;针对不同对象调整教学内容;倡导开放式的教学方法;加强教师自身学习。实践表明,此方法能有效提高学生的动手能力和创新能力,教学效果较好。     

研究型大学高级计量经济学课程教学改革探讨

随着计量经济学理论、方法以及现代计算机技术的不断发展,设置高级计量经济学课程已成为提高经济学类研究生培养水平的一个重要措施。本文对高级计量经济学的课程特点进行了分析,简述了该课程在教学实践中存在的一些问题,并在此基础上,提出了课程教学实践改革的基本途径和方法,引入案例教学,依托网络平台,实现实验教学与理论教学的有机统一,从而有效地提高研究型大学研究生的自主学习和创新能力。     

融入课程思政的中医学教学改革实践探索

课程思政作为近年来高等教育重要组成之一,是实现培养高素质人才的需要。在教学过程中还存在一些困难和不足,如定位缺乏规划性、课程思政融入方式僵硬等。从构建多元化的教学模式、突出课程思政与专业课有机结合的教学理念、创建课程思政多种融入方式方法出发,在教学过程中,注重对学生立德树人观念的培养,突出思政元素特质,人才培养强化价值体验、多课堂协同育人模式,提高学生的整体职业素质。     

加强我校研究型课程的探讨

随着素质教育的深入,中小学研究性课程的实施,急需大批高素质的教师。为适应时代的需要,我校应加强研究型课程教学,把学术性与应用性结合起来,一方面有利于师范生应用实践能力、科研能力的培养,另一方面有利于师范生以后开展研究性教学。     

基于建设研究型大学的基层学术组织改革的思考

基层学术组织是大学功能的组织单元和操作单位,是大学运行体系的重要环节。本文通过对大学基层学术组织历史演变及我国现阶段大学基层学术组织的分析,提出了基于建设研究型大学的基层学术组织的改革原则、框架及必须进行的制度保障措施。     

基于问题学习的程序设计课程教学改革研究与实践

本文针对高校程序设计课程在教学目标、教学内容、教学模式和评价考核等方面存在的问题,采用基于问题学习法,提出了以能力培养为出发点优化教学目标、以问题驱动为出发点优化教学模式、以兴趣激发为出发点优化实践环节和以过程评价为出发点优化考核方式的改革思路,着力推进高校程序设计课程改革,提高学生创新实践能力.     

研究型教学在世界中古史课程中的运用

研究型教学是提高世界中古史课程教学质量的重要途径。将权威教材与世界中古史最新研究成果相结合,更新教学内容;将讲授法与研究法相结合,改进教学方法,有助于提高世界中古史课程教学质量,培养世界史专业创新人才。     

机械设计基础课程的教学改革初探

针对机械设计基础课程教学中存在的问题,从教学方法、教学内容和考试方法等方面进行了综合改革,取得了良好效果.     

“机械制图”课程教学改革的实践与探索

"机械制图"作为机械专业中理论性和实践性都较强的一门重要技术基础课,主要培养学生看图、画图能力和空间想像力、应用能力。随着科学技术的迅猛发展和计算机的广泛应用,生产实际对制图的要求也随之发生了很大的变化。对"机械制图"课程进行教学模式改革,采用现代教学手段及合理的教学方法,有助于提高教学质量,培养出现代企业需要的高素质劳动者。     

略论人力资源管理类课程立体化研究型教学

阐明人力资源管理类课程立体化研究型教学及特点,介绍人力资源管理类课程立体化研究型教学的实践,提出实施人力资源管理类课程立体化研究型教学的若干思考。     

高等学校开设研究型课程的新思维

高等学校培养的人才要适应未来需要,就必须建立和开设研究型课程,建立和开设研究型课程的最基本的要求就是能给学生提供技术创新的人文基础,创新的价值观念和未来创新所需要的科学技术哲学思想,探索和启发学生的发现式思维,使其在未来的工作中能够进行开拓、探索和创新。西安交大工业设计系在开设研究型课程中进行了积极的探索,跳出"跟随外国先进水平"的思维方式,建立自己独特的设计思维体系的研究型课,现在开设的主要课程有《工业社会学》、《工业设计心理学》、《人机界面设计》、《设计美学》等。     

思想政治理论课研究型学习的探索与实践

本文总结了在大学思想政治理论课“毛泽东思想概论”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”等课程中开展研究型学习探索的具体操作过程和积累起来的经验,这种探索实践已历时三年,覆盖面达全校三届学生,一万多人。实践表明,这种方法有利于改变学生被动式的学习方式,有利于培养学生的各种素质、能力和创新精神,收到了很好的效果。在思想政治理论课进行重大改革之机,认真总结提炼这方面的经验,对改进教学无疑是有意义的。     

研究型大学学生外语自主学习能力培养

研究型大学承载着知识创新和人才培养的重要功能,对国家科技、经济与社会发展具有巨大推动作用。本文以试图改革研究型大学外语教学模式为切入点,对在研究型大学结合专业课开展外语自主学习必要性展开讨论,提出了由他主学习向自主学习转变、培养创新型人才的实现路径。     

高等院校实施研究型教学刍议

当前高等学校教学模式的改革是教育教学改革的热点问题,其中,研究型教学模式是发展趋势之一。分析探讨了研究型教学模式的理论依据、实践基础及其在实际教学中的应用。     

我国研究型大学基层教学组织改革探析

我国研究型大学基层教学组织的改革和创新是一项重要而紧迫的课题。本文分析了我国研究型大学教研室建制的历史背景,剖析了新形势下基层教学组织面临着大学职能变化、人才培养模式变革、科技发展和产学研一体化所带来的挑战,提出我国研究型大学教研室改制的主要内容及在新模式下教师管理方式转变的思路。