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“生活教育”是陶行知教育思想的核心。生活教育是给生活以教育。用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。一日生活皆教育。生活无时无刻不含教育。从陶先生的“生活即教育”理论中。我们深深领悟到生活与教育的结合,生活的内容就是教育的内容。 相似文献
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"生活教育"是陶行知教育思想的核心.生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育.一日生活皆教育,生活无时无刻不含教育. 相似文献
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<正>当汉字难认、难写、难记成为大多数人共识的时候,当识字教学在少慢差费、事倍功半中苦苦挣扎前行的时候,当小学生十遍、百遍机械地写着同一个汉字,拼命要记住它的时候,当五花八门的识字教学法不断被"创造"出来的时候,我们要问一个问题:教汉字的教师们是不是真正了解汉字?比如,有多少教师能够讲清楚"即"为什么不能写成"既"? 相似文献
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当汉字难认、难写、难记成为大多数人共识的时候,当识字教学在少慢差费、事倍功半中苦苦挣扎前行的时候,当小学生十遍、百遍机械地写着同一个汉字,拼命要记住它的时候,当五花八门的识字教学法不断被创造出来的时候,我们要问一个问题:教汉字的教师们是不是真正了解汉字?比如,有多少教师能够讲清楚即为什么不能写成既? 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出游戏是幼儿教育的基本活动,学校要开展教学课程游戏化改革,避免幼儿教育小学化。开展幼儿教育,教师要转变观念,使教学课程趋向游戏化,用丰富多彩的游戏释放幼儿的天性,让其全面而健康地成长。 相似文献
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家庭和学校是学生成长的主要场所,而两者却常常互相指责:家长抨击学校教育制度的不科学,老师没有奉献精神;学校批评家长家庭教育的缺失,家长的不到位。其根本原因是把"为了每一个学生的终身发展"的教育使命窄化为"让每一个学生考得好成绩",而忽视了每一个学生的差异性、主体性、潜在性。我们认为在家庭教育指导中,如何指导家长帮助孩子获得积极的情感体验,激发孩子向上向善的内在驱动力,引导孩子乐观主动地面对学习生活,是家庭教育指导回归本源的关键之处,也是当代教育赋予学校的新的使命。 相似文献
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美国著名教育学家杜威曾经说过:“教育即生活”,也就是说教育应该是受教育者的生活成长过程。幼儿的教育也是如此,只有将幼儿的教育回归生活,为孩子们提供一个丰富的生活及游戏环境,放飞孩子们的天性,才能让幼儿健康地成长,拥有一个快乐、美好的童年。 相似文献
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<正>我们办教育,到底是为了什么?对于这个问题,也许大家都有各自不同的理解和回答。但返璞归真、删繁就简,教育的实际上就是为每个学生的幸福人生奠基,就是为了让孩子们健康快乐地成长。今年儿童节,胡锦涛总书记在湖北十堰市柳林幼儿园考察时题词"快乐生活、健康成长"八个大字,揭示了教育的本源。这是教育的起始,也是终极目标。孩子不健康,民族无希望;学生不快乐,国家无生机。如果孩子不能健康快乐成长,那就偏离了教育的本源。 相似文献
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投资200多万元,将一座花园式的幼儿园建在通榆北村小区。全市妇联系统在无一分资金一寸土地的情况下,怀着一腔母爱,磨破嘴跑断腿,筹集资金1000多万元,盖起了4所规模设施齐全的幼儿园。经济基础比较薄弱的地区如滨海县的陈涛、滨淮、通榆,射阳县的海通、新坍,阜宁的施庄,郊区的新兴等,这些乡党委、政府都尽可能挤出资金改善办园条件,将一座座幼儿园砌在老百姓的眼前、心上。滨海县东坎镇新建村党支部书记叶为海说得好:万丈高楼平地起,幼儿教育得先办好。 相似文献
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<正>“双减”政策的内核是让教育回归初心,寻求更长远的发展。在此形势下,幼儿教育应如何从实际出发,开展适合的教育活动,促进幼儿健康发展呢?我们从“双减让幼儿回归学校、双减让幼儿回归家庭、双减更需家园合作”三个方面,探索幼儿园教育教学的过程,让幼儿可以逐步发展成为身心健康、充满学习力的人,努力成长为最好的自己,让幼儿教育回归本真。 相似文献
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中国教育学会中学语文教学专业委员会第八届年会于 2 0 0 3年 1 1月 1 7日 - 2 0日在武汉举行 ,此次大会的两项重要任务 :一是选举产生新一届理事会 ;二是讨论当前语文教育的现状 ,寻找中学语文教学的方向和出路。在学术讨论会上 ,专家学者及一些战斗在一线的老师踊跃发言 ,各抒己见 ,见仁见智 ,真是百家争鸣、百花齐放。听了他们的发言 ,我觉得受益匪浅 ,有茅塞顿开之感。关于语文怎么教的问题 ,历来争论颇多 ,语文老师、专家学者们也作过很多研究、探索 ,历来见仁见智、各说不一。但此次大会 ,大家基本上达成共识 :语文教学应回归本源 ,应… 相似文献
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钱运明 《中学数学教学参考》2022,(33):54-56
本文通过对一道教材习题的解法分析,引申探究一道高考试题的解法,将方程、函数、不等式、导数等知识融为一起,体现了分类与整合、数形结合等思想,揭示了概念的本质。 相似文献