应用型电子信息工程本科专业建设模式探究

结合应用型电子信息工程专业的学科特点和实际情况,就应用型电子信息工程本科专业建设模式,对其定位和特点、课程体系和实践教学体系的构建等方面进行探究,提出突出创新意识和实践能力的专业建设思路。     

电子信息工程专业应用型人才培养的几点思考

电子信息行业的快速发展使社会对相关专业应用型人才的需求与日俱增。文中针对电子信息工程专业人才培养过程中的一些问题,探讨了与电子信息工程应用型人才培养有关的课程体系改革、实验体系创新及工程实践训练等问题,对电子信息工程专业应用型人才培养模式进行了探索。     

电子信息工程专业应用型人才培养的几点思考

电子信息行业的快速发展使社会对相关专业应用型人才的需求与日俱增。文中针对电子信息工程专业人才培养过程中的一些问题,探讨了与电子信息工程应用型人才培养有关的课程体系改革、实验体系创新及工程实践训练等问题,对电子信息工程专业应用型人才培养模式进行了探索。     

电子信息工程专业人才电子设计能力分层次培养模式探讨

为了适应市场需求,针对电子信息工程专业的特点,就课程体系、实验模式、课程设计、课外活动、教学对象等方面,探讨了电子信息工程专业人才电子设计能力分层次培养模式,试图探索出一条培养新一代具有创新精神的应用型电子设计人才的途径。     

基于创新创业能力培养的高职商务英语专业教学改革实践

高职商务英语专业应该把创新创业教育与专业教育有机融合,突出专业特色。在充分分析商务英语专业创新创业人才所应具备的能力的基础上,修订人才培养方案,把创新创业能力纳入专业的培养目标;改革人才培养模式,把创新创业教育融入人才培养全过程;重构课程体系,改革课程教学内容,大力培养学生的创新思维和创业能力。从师资团队建设等方面构建支撑创新创业教育的保障体系,使创新创业教育在商务英语专业能够顺利实施。     

新工科下应用型高校人才培养模式探究——以河北水利电力学院电子信息工程专业为例

“新工科”背景下,地方应用型高校中电子信息工程专业如何能有效抓住应用型转型机遇做好专业建设,培养出满足新一代信息产业发展需求的应用型人才,成为同类高校所面临的一个重要现实课题。以河北水利电力学院电子信息工程专业为例,对地方应用型高校中传统电子信息工程专业人才培养模式存在的问题进行了分析,对“新工科”背景下人才培养模式进行了实践探索。     

智能制造产教融合协同育人模式探索与实践——以衢州市域矿山装备行业为例

智能制造产教融合协同育人模式成功的关键在于复合型人才专业素养的提升。创新创业教育立足于专业素养开展,专业素养(基础技能+职业能力)与创新创业教育相辅相成、协同提升。现代学徒制能够增强专业素养与创新创业的融合性与匹配性,校企双主体培养模式通过立体化课程建设、“专业对岗位”、双重身份的全过程评价机制等,全面培养学生的综合素养。     

融入创新创业教育的“人工智能”课程体系研究——以机械电子工程专业为例

新工科建设,其主旨是进行教学方法和课程改革,以更高效手段培养高端应用技能型人才为目的,所以要进行专业的课体系改革建设。我校现有的机械电子工程专业课程并没有融入创新创业教育以及人工智能相关系列课程,本文主要是以吉林农业科技学院机械电子工程专业为例,进行融入创新创业教育的人工智能系列课程体系研究。     

众创空间与创业教育体系共建模式探索——以天津中医药大学为例

万众创新的背景下,天津中医药大学专业教学与大学生的创业教育相结合,突出问题导向,创新育人模式,对学生的意志品质进行培养,突出社会需求,创新教育载体,提高创新思维和创新能力,不断发展创业教育体系课程内容建设,探索天梦众创空间与创业教育体系共建模式。     

浅析中职药学专业创新创业教育

在重视创新创业的新时代背景下,传统的中职药学专业教育模式面临着改革的挑战。如何将创新创业教育融入药学专业教育,已成为中职学校人才培养模式改革的重要课题。本文分析了目前中职药学专业创新创业教育现状,并探究创新创业教育融入药学专业教育的做法。     

普通本科物理学(师范)专业创新创业教育体系的探究

本文以怀化学院物理学(师范)专业为例,探讨新时代师范专业创新创业教育与专业教育之间的深度融合问题.通过建设课内课外相结合的"创新实践平台"和校内校外相结合的"创业培训平台",并借助课程设置融创新创业教育理念于人才培养方案的专业课程体系,从而实现了专业特色鲜明的创新创业教育体系.实践证明,此种创新创新培养模式有利于促进师...     

电子信息专业中外合作人才培养模式的改革与创新

中外合作人才培养模式是培养应用型创新人才的需求,通过这种模式搭建面向国际化教育的交流平台,引进并吸收国外教学科研团队的高等教育理念,充实我们自己的本科教学,为高等教育的国际化奠定坚实的基础,促进国内外教育理念的融合,建立适合实际情况的中外合作型电子信息工程专业的人才培养模式。     

"双一流"建设背景下创新创业教育与专业教育融合体系建设

创新创业教育与专业教育深度融合是新时期培养高素质应用型创新人才的重要举措.针对当前我国高校"双一流"建设和学科与专业建设发展背景,提出基于"GDPC"培养模式的多层次、动态融合体系,通过以重点和特色学科的"双一流"跨学科交叉融合建设为突破口,推动创新创业教育与专业教育深度融合,并分析其建设要点.     

试论高职电子信息工程技术专业的就业与就业

21世纪是国际公认的“创业时代”,“创新”、“创业”与“就业”已经成为经济社会的主流。加强学生就业与创业研究,探索高职院校就业与创业研究的途径,是培养高素质、高技能人才的关键环节,也是以就业为导向发展高职教育的必然选择。电子信息工程技术专业以培养学生职业能力为主线,加强就业与创业研究,加强职业技能实训,努力做到校企结合、产学结合、工学结合,从而实现了学校与企业、学生与用人单位间的“零距离对接”。     

互联网+电子信息工程的专业发展研究

伴随着互联网战略在世界范围内的迅速推进,我国电子信息工程专业的学科教育,也面临着前所未有的机遇。本文首先探讨了"互联网+"的基本内涵,然后考察了我国电子信息工程专业的学科教育现状,最后对"互联网+"背景下如何加快我国电子信息工程专业的学科发展,提出参考建议。     

应用技术型高校创新创业教育体系构建及实践——以浙江水利水电学院水利类专业为例

根据我校水利类专业创新创业教育实际情况,结合创新创业教育的相关理论,对我校水利类专业创新创业教育体系的特质及功能进行分析;探讨创新创业教育模式和教育体系在机制、组织等方面现存的主要问题及成因。实现创新创业教育与专业教育耦合发展,营造水利专业创新创业文化氛围,合理设置课程,开展创新创业教育实践。构建我校水利类专业创新创业教育体系新路径、新模式。     

高职学生创新创业能力培养的现状与对策研究

当前高职教育面临的一项重要课题就是培养学生的创新创业能力和素质,但在创新创业能力的培养中存在着缺乏创新意识、缺乏理论实践、缺乏专业师资力量、缺乏创业的校园氛围等问题。我们可以通过建设创新创业培训课程、运用基于竞赛的训练模式、加强创新型教师队伍建设、营造创新和创业氛围等措施培养创新创业能力。     

商科专创融合人才培养模式研究——以中山职业技术学院为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高校对学生创新创业能力的培养越来越重视。商科专业如何在互联网时代挖掘专业特色,关系到专业能否获得可持续发展。商科专业教育与创新创业教育的融合,不仅有利于加强高校专业内涵建设,同时也有利于提升专业教学质量。基于全国高职院校就业创业调查数据,以中山职业技术学院为例,提出商科专创教育融合的"12345"模式,即"一个"目标精准定位人才培养、"双重"方向保证人才灵活就业,"三课"融合开发专业课程体系,"四维"一体建设专业实践体系,"五环"联动打造质量保障体系。     

电子信息类专业课程创新实践

课程创新是高等教育创新的重要组成部分，文章从分析电子信息类专业课程创新的意义入手，结合作者构建电子信息工程专业创新教育课程体系的实践，谈了一些思考和认识。     

浅析电子信息工程专业的现状及发展前景

电子信息工程这门专业是一项高科技含量相当高的新兴专业,电子信息工程这项专业是随着计算机在世界各地的广泛运用以及信息技术的迅速发展而创立的。这项蕴含着高新技术的专业虽然归根于理科,但是这项专业与生产实践之间的联系非常的紧密,而且这项专业作为一项新兴专业,创新与发展的速度却是非常的迅猛。电子信息工程这项专业在高科技大量普及以及经济飞速发展的今天越加受到人们的重视与关注,本文就是以电子信息工程这项专业为要点,对这项高新技术专业的现状以及发展前景进行较为深入的探究与解析。