信息素养导向的管理类专业课程体系构建

管理类专业的信息素养教育包含对信息技术能力、信息源能力、信息处理能力、信息控制能力、管理决策能力、知识构建能力、知识延展能力、社会责任感和智慧能力的培养。基本信息素养、职业信息素养、综合创新信息素养和自我实现信息素养构成了信息素养的四个层次。本文以培养信息素养为导向,将管理类专业的课程划分为通识类、管理类、信息类三大课程模块,提出了与信息素养的四个层次、九种能力匹配的管理类专业课程体系,并细化了课程设置。     

应用型高校本科《数字图像处理》课程项目化教学方法探索

针对数字图像处理课程涉及学科众多、理论性强,学生难以实现从理论到编程实践的跨越的状况,引入了项目化教学方法。该方法共分为五个阶段,通过强化其中的图像处理算法的制定和编程实现这两个阶段的训练,有效的提高了学生对图像处理算法理论的理解,锻炼了学生的编程实践能力。通过这一教学改革,提高了学生的学习兴趣与主动性,提高了教育教学效果,增强了学生的综合能力。     

针对信息及通信专业课程《矩阵论》基于MATLAB的教学研究

矩阵论是一门硕士研究生的重要基础理论课程,是对学生的数学素养和应用能力进行培养。由于科学理论研究中矩阵的应用领域极为广泛,包括图像处理、数学建模等,因此矩阵论课程能为学生解决科学研究上的数学问题打下基础。然而,矩阵论作为一门基础课程,其中大量的定理定律和计算公式使得工科电子信息及通信专业类的学生缺乏学习兴趣和主动性。MATLAB的全称是矩阵实验室,矩阵论的理论在MATLAB中可以得到完美的呈现。文章基于信息通信专业研究生课程的教学经验,提出将MATLAB引入到矩阵论课堂教学中,从MATLAB在矩阵论课程教学中的应用出发,针对教学内容、教学方法、教学改革进行深入探讨。     

信息类课程教学软件平台的设计

针对信息类课程存在教学内容抽象、涉及数理方法较多、学习难度较大,以及传统实验教学主要是通过硬件实验箱实现、内容单一等问题,需要设计一款信息类课程辅助教学软件。该平台实现了信息类课程的相关内容和实验的仿真演示,教师和学生可以灵活地改变参数,观察和分析结果的变化。在教学过程中引入信息类课程辅助教学软件,将抽象繁琐的理论教学转化成生动形象的仿真实验,激发学生的学习兴趣的同时,也有助于提升学生的工程实践能力。     

校企共建高职建筑信息类实践教学研究

构建建筑信息类实践教学体系是培养新时代高素质建筑人才的重要途径,校企合作是职业教育内涵式发展的重要载体.文章基于高职建筑信息类人才培养的要求标准,提出校企共建高职建筑信息类实践教学体系的具体对策.     

基于MOOC+SPOC的《数字图像处理》课程改革研究

将传统教学方法、现代化教学新方法有机的结合起来,把互联网大时代下的现代化教学工具与传统教学课堂相辅相成的结合,发挥各自的优势,提高了教学效果,让学生收获更多的知识,培养出更多元化的优秀人才.将基于MOOC+SPOC的教学模式引入到传统数字图像处理理论教学过程中,有效解决了传统教学环节中存在的问题,为学生提供了更加灵活、...     

基于CDIO的电气信息类专业实践教学改革研究

电气信息类专业主要培养工程人才,在培养过程中,实践教学是至关重要的环节,而这方面的教学效果并不令人满意。本文基于CDIO的教学理念对电气信息类专业的实践教学进行了研究,剖析了CDIO工程教学模式的内涵,分析了实践教学的现状,研究了实践教学改革的内容。将改革内容在实际教学中试点后的结果表明：这种实践教学的改革是可行的,能有效提高学生的应用动手能力、创新能力、团队协作能力、创新思维和整体综合素质等。     

高校工程类实验“三层递阶式”教学研究

通过探索地方高校信息与控制工程类实践教学平台建设和实践教学新模式,切实提高本科学生工程实践能力和自主创新的能力,构建以培养学生工程创新实践能力为目标的信息与控制工程实验教学理念、实验课程、实验教学模式、质量控制等的“三层递阶式”实验教学体系。     

信息科技发展对光学工程类本科专业设置的影响

信息科技发展对工科本科专业设置提出了新的要求.尽管目前部分院校可自设本科专业,但光学工程类专业名称的定位仍是普遍性问题.本文提出了光学工程类专业在新时期的几种调整归并方案,并重点分析了从仪器仪表转向信息工程的科学性、前瞻性和可操作性.     

信息通讯技术的创新性应用研究

在简要介绍我国信息通讯技术创新性发展现状的基础上,阐述了信息通讯技术创新性应用的重要意义,揭示了其对于国家经济发展、推动产业升级的重要作用,最后探讨了信息通讯技术创新性应用的具体措施,从激发人员创新意识、研究创新关键技术、重视创新专利保护等方面构建了信息通讯技术创新性应用的新格局.     

论信息通讯技术的创新及实际应用

在通信技术的高速发展下,我国的通信技术得到了极大的进步,出现以GSM、CDMA以及TD-SCDMA产品为主的电子通信技术.其对我国的经济发展做出了重要的贡献,对我国科技进步也同样具有积极促进作用.当前我国在信息通信技术发展中还有一定缺陷,需要进行改变及有效创新,本文分析了信息通信技术的创新及实际应用.     

关于《计算机网络技术》课程项目化教学研究

本文首先分析了项目化教学的设计原则,然后详细分析了项目化教学法在《计算机网络技术》课程教学中具体实施策略,以供参考。     

针对《交通统计信息基础数据元》标准的研究

现行的JT/T 697.10-2009《交通统计信息基础数据元》标准为交通信息资源整合、信息共享、数据交换等方面发挥了统一数据标准的作用,但随着行业信息化的发展,统计数据元在数据元分类、数据元内容以及属性内容方面都存在不足,为了满足行业信息化建设的需要,应调整数据元分类,完善数据元内容和属性内容,以便更好地服务于交通运输行业信息化的应用建设。     

MOOC与传统课堂教学模式相结合的实效性研究——以高职信息类专业课程教学为例

MOOC近年来已经成为高校炙手可热的新型教学模式,但是MOOC在高职院校教学中的应用还鲜有尝试。文章通过对MOOC发展趋势及特征的分析,依据高职院校的信息类专业课程特点,构想MOOC+传统课堂新型教学模式,并从MOOC教学管理模式、MOOC的资源选择2个层面给这种新型的教学模式提出可行性意见,促使MOOC在高职院校特别是信息类课程教学中更好地施行。     

专业认证背景下以新工科为导向的《数字图像处理》课程闭环培养体系探索

为了满足工程教育专业认证“以学生为中心、成果导向、持续改进”的理念要求和新工科“继承与创新、交叉与融合、持续改进”的建设目标,本文对《数字图像处理》课程教学展开探讨,在分析课程的特点和存在问题的基础上,从培养模式、课程内容、教学手段出发探索合适的闭环培养体系,为电子信息工程专业的新工科建设和工程教育专业认证提供示范和助力。     

基于学生实际应用能力的高校计算机教学改革

信息技术的飞速发展,人们的日常生活工作越来越离不开计算,而社会对计算机人才的需求也越来越大。如何将这种巨大的社会需求与高职院校培养计算机人才结合起来缓解对于计算机人才的需求,这需要高职院校不断深化计算机教学改革,以此来满足社会对计算机人才的需求。本文就通过如何提高学生计算机实际应用能力以及深化计算机教学改革提出相应的改革策略。     

基于OBE理念的《物联网应用系统设计》教学研究

为了建设《物联网应用系统设计》应用型课程,基于OBE理念制订课程目标,从教学大纲、项目驱动式教学过程、成绩考核对课程进行教学改革。以智能家居APP设计为主项目详细讲解了物联网系统开发的过程,学生分组完成各自项目的设计并进行评价,最后根据教学评价结果对教学方法进行持续性改进,提高学生综合素质和能力,从而提高教学目标的达成度。     

《电声技术基础》类课程中AirRack的教学应用

在电声技术类相关课程的教学中,应用计算机软件可以模拟电声设备的操作和真实再现声音的特质。从仿真软件的选用,软硬件环境的配置等方面,论述AirRack进行教学应用的具体方法。     

《计算机组成原理》课程的教学研究

《计算机组成原理》是计算机专业必修的专业基础课程,是考研统考的课程之一,为学生进一步深造及工作奠定坚实的基础.对该课程从教学内容安排、仿真软件的开发、教学方法和手段等方面进行了研究.     

突出创新能力培养创建有特色的电气信息类专业课程体系和实践教学模式

本文介绍了东华大学电气信息类本科专业的课程体系和课程设置,介绍了加强综合性和设计性实验、建立有特色的综合实验平台,建立三个学科培训基地、突出创新能力培养和开展职业技能培训、提高工程实践能力的一个纵横向立体的实践教学模式。论文同时介绍了取得的相关成果和应用情况。