现代学徒制“工匠型”食品人才培养模式的研究与实践

食品产业是国家传统而又不断注入新元素的支柱产业,培养"工匠型"人才能够更好地促进食品行业的发展。现代学徒制是国家主推的职业教育模式,研究和践行"工匠型"现代学徒制食品人才培养是国家的需要、食品产业的需要和食品专业学生发展的需要,本文介绍了我国现代学徒制的现状和"工匠型"人才的重要性,结合本校省级现代学徒制试点现状,提出了培养现代学徒制"工匠型"食品人才的措施和克服的关键问题,提升人才培养质量,为相关院校提供借鉴。     

“三创型”制药工程产业人才培养模式的研究与实践

当前我国提出"中国制造2025"强国战略,中国制药产业正面临着转型升级浪潮。为了培养新时代的制药工程产业人才,构建了"三创型"(创新意识、创业素质、创造能力)的产业人才培养教学体系、课程体系和实践环节,并大力开展产业人才素质教育,以更好地与制药行业对接,服务地方经济建设。     

基于应用型人才培养的无机化学实验教学模式改革研究

学校转型发展后,无机化学实验亟需改革以适应人才培养方案的变化。本文简要分析了无机化学实验教学中存在的问题,总结了近一年来我校无机化学实验改革的实践和思考,从教学纲要、实验教材、基本操作训练、应用性实验、考核方式、实验技能竞赛、多媒体教学等方面总结了我校无机化学实验教学改革和探索的情况,以期与各高校无机化学实验教学改革的经验进行交流,提出重视基本操作训练和激发学习兴趣的方法以提升应用型人才培养的质量。     

基于应用型人才培养的分析化学实验教学改革与实践

针对传统分析化学实验教学存在的弊端,根据我院的实际办学特点,提出了以培养适应社会需求的高素质应用型人才为目标的一系列具体教学改革措施并开展实践,取得了良好的实验教学效果,全面提高了学生的实验能力。     

“任务型”无机化学实验教学模式研究的应用

化学实验课是培养学生创新能力和综合素质的重要途径。无机化学实验的"任务型"教学模式构建与实践研究,对培养学生的主动学习兴趣,提高学生的创新思维和综合实践能力,促进实验教学质量的提高有着重要作用。     

“虚实结合”实验教学模式的设计与实践

在国家积极鼓励建设虚拟仿真实验教学中心的大背景下,针对工科专业传统实验的不足,以油气储运工程专业"长输管道实验"为案例,构建虚拟实验教学系统,并探索新的实验教学模式,在实际教学应用中取得了较好的教学效果。     

基于创新创业人才培养的无机化学实验教学体系的研究与实践

基于创新创业人才培养的无机化学实验教学体系新要求以及在过去无机化学实验教学模式的弊端,提出开展基于创新创业人才培养的无机化学实验教学体系的研究与实践的改革目的在于教师对过去的无机化学实验教学模式进行总结反思,探索适为创新创业背景下无机化学实验教学体系,着力调动学生学习无机化学实验的积极性和主动性,转变学习方式,显著提高课程教学的效益、效果和教学质量。     

基于应用型人才培养的化工原理实验教学模式改革研究

化工原理实验对培养化学化工类人才的工程技术能力起着至关重要的作用。本文结合我校该课程的教学现状,从六个方面进行教学模式的改革研究,取得了初步成效,为培养高素质的应用型人才提供借鉴。     

“三层一线”实验教学模式的构建与实践

通过构建"三层一线"实验教学模式,培养学生的实践动手能力和创新意识。     

化工专业“订单式”人才培养模式的构建与实践

通过分析丽水学院的人才培养目标和丽水市化工企业的现状,提出了丽水学院化学工程与工艺专业的中小化工企业"订单式"人才培养模式,阐明校企合作的"订单式"培养的具体方式,并简要介绍了人才培养模式的具体实施情况。     

“一定位三对接”材料类应用型人才培养模式创新与实践

材料是构成人类现代社会文明和国民经济的三大支柱之一。做好材料类应用型人才的培养,不断创新材料类应用型人才培养模式,为当今社会及现代经济快速发展输送高质量高水平应用型人才,已成为高校人才培养的一项重要工作。本文以怀化学院材料类专业为例,论述了一定位三对接材料类应用型人才培养模式的建立、实施及成效。     

“能力主线,教学做合一”人才培养模式实践与研究

研究了"能力主线,教学做合一"人才培养模式,阐述了该模式的构建方案和步骤,以职业能力培养为主线,将企业的工作内容融入课程教学中,把教学内容按工作过程展开,让学生在职业性的教学情景中参与学习,实现教学做一体化。在实践中形成了具有自身特色的专业课程体系、实践教学体系、师资队伍建设体系和人才评价体系。     

食品质量与安全专业“绿色实验教学模式”的探索与实践

针对食品质量与安全专业实验教学过程中存在的环保问题,从树立师生的"绿色"理念、强化实验绿色化、更新和优化组合相关课程的实验场所和实验项目、改进与不断调整实验教学手段、采用绿色化评价方式及规范实验教学管理制度等方面进行节能降耗的探索与实践,以及采取强有力的实验室"三废"处理措施等进行了改革,以构建具有本专业"特色"的绿色实验教学模式,从而达到实现绿色实验教学的目标。     

基于生命科学创新创业实践的高级应用型人才培养模式构建与探索

大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。而在大学期间如何设置创新创业课程、修订培养方案、建立实习实训基地,营造创新创业环境也是目前高等院校人才培养的重要环节。本文在分析目前我国的创业体系的基础上,根据高校的实际特点试图尝试建立具有专业背景特色创新创业教育体系。     

分析化学实验教学课程模式改革实践与研究

分析化学实验是分析化学课程的实践应用,是对课堂教学内容的验证和深化,对培养学生的实践能力和科研能力的培养起着举足轻重的作用。文章对分析化学实验课程教学改革过程中产生的效果进行分析,并从实验预习、实验教学内容、实验教学方法和实验室开放等方面提出了分析化学实验教学进一步改革完善的思路。     

“一体化，三层次”实验教学模式改革与实践探讨

以全面推进素质教育作为主体方针,探讨应用化学实验教学领域“一体化,三层次”的新型模式。从实验教学内容改革和实验室管理制度改革两个角度,提出具体实施内容及办法,有效提高实验室资源利用率。本改革旨在强化学生知识的掌握与实践能力,提升学生在行业中的创新精神与竞争力,同时优化教师素质结构,建立新型师生关系,为学校建设和发展一流的应用化学专业实验室作准备。     

“双主体办学”模式下化学实验教学改革与实践

双主体办学是学校和企业共同合作办学,通过学校与企业合作,将企业的各类需求和标准引入到办学的各个环节,是培养高素质技能型人才的重要途径。以双主体办学模式为契机,对基础化学实验的实验内容、教学模式以及考核标准等方面进行改革,能有效提高学生的实践技能,培养学生的职业素养,使人才培养质量满足企业的需求。     

应用型本科院校环境工程专业“环保工程师”人才培养模式的研究与实践

在深刻理解CDIO和卓越工程师培养计划的工程教育理念基础上,为培养适应地方人才市场需求的工程技术人员,结合我院环境工程专业现状,初步建立了包括"目标+基本要求+方法"的环境工程专业"环保工程师"人才培养模式,制定出"环保工程师"人才培养模式的培养目标和基本要求以及实现目标要求的方法和手段,并应用于我院环境工程专业13级人才培养方案和教学计划制定中。