浅谈医学检验专业英语教学

针对如何开展普通高等医学院校专业英语课程教学问题,本文就教学目标、教材、和教学方法等方面进行了简明扼要的阐述,提出了一些建设性的建议和论述。     

医学检验专业英语教学互动模式的探究

为了适应当代医学检验专业对知识、技术快速更新及国际交流的要求,培养高素质的检验医学人才,全面提高医学生专业英语的应用能力显得尤为重要[1]。2001年教育部对高等院校提出了双语教学的要求[2],而医学检验专业英语是检验医学     

浅谈医学检验专业英语教学

针对如何开展普通高等医学院校专业英语课程教学问题，本文就教学目标、教材、和教学方法等方面进行了简明扼要的阐述，提出了一些建设性的建议和论述。     

医学检验专业英语教学初步探讨

医学检验专业的专业英语课多为必选课。该文针对医学检验专业学生的培养目标及专业特点，并结合专业英语教学的实际，从专业英语教材选择、师资培养、改革教学方法及手段等方面作了一些探讨。     

医学检验专业英语案例教学模式探索与实践

目的 探讨如何在医学检验专业英语教学过程中实施案例教学,明确案例教学的作用及不同教学模式的特点。方法 对连续4级共148名医学检验专业本科学生采用问卷星进行调研,分析在医学检验专业英语课程中实施案例教学的必要性,并对比发散表演式(A模式)和分组讨论式(B模式)两种教学模式的特点。结果 学生高度认可案例教学的必要性,B模式的评分更高(P<0.05)。A模式课前资料准备时长更长、参与感更强、英语运用能力更强,B模式课前准备资料更多、专业知识巩固更多、个人总体收获更大(P<0.05)。结论 案例教学在医学检验专业英语学习中具有积极作用,要结合发散表演式和分组讨论式两种模式的优点,进一步提升课程教学质量。     

医学检验专业英语教学中存在的问题与对策

医学检验专业英语的教学应该使学生在学习专业知识的同时，提高分析解决问题和应用英语进行学术交流的能力，使其成为高素质的检验医学人才。该文就目前医学检验专业英语教学中存在的问题与对策提出几点思考。     

医学检验系本科开设专业英语课程的教学探讨

武汉大学医学检验系开设“医学检验专业英语”，提高了学生的专业理论知识和专业英语水平，锻炼和提高了医学检验系教师的专业基础理论知识和英语阅读理解的学习和钻研。同时，经过多年的教学实践，编写了适合医学检验专业使用的教材，完成了武汉大学教务部教材建设课题，完善了医学检验系的学科建设。     

康复医学新型服务模式的建立

1疾病谱的改变及疾病的慢性化早期的疾病到今天已经有很大的改变,在发达国家,随着人口寿命的增长,一些随年龄而发生的慢性疾病逐渐占居了疾病发病率的前几位。中国近二十年来的疾病谱逐渐接近于发达国家并也逐渐进入到老年化的社会,一些长期在各个专科中就诊,诊断不甚明确、治疗效果不甚理想、不能完全治愈、多数会反馈至康复科的病人会越来越多。据推算,在2010年,发展中国家的卫生经费将有25%用于与创伤有关的医疗护理;致残性疾病和畸形会继续剥夺为数众多的儿童的正常发育[1]。由于长时间迁延不愈,情绪在其中对疾病的影响也愈显重要,情绪…     

高等职业检验专业专业英语教学改革尝试

笔者针对五年制和三年制检验专业的学生，在医学检验专业英语教学中，进行教学改革尝试，因材施教、对症下药，摸索医学检验专业英语的有效教学方法。     

加强高职专业英语教学 培养实用型检验人才

医学专科学校的医学专业英语教学目前尚未得到应有重视，这与高职教育要培养具备综合职业能力和全面素质的实用型人才的目的不相符。本文论述高职开设检验专业英语的必要性、可能性以及有关教改措施。     

建立“三位一体”中等医学检验教育模式的探讨

随着医学教育改革的深入发展和市场经济的建立，我国中等医学检验教育着机遇和挑战。本不如何建立适合国情、省情、区情的“三位一体”的中等医学检验教育模式，实现医、教、研一体化，进一步卫校办学活力和办学水平，培养具有较高素质和创新意识的“实用型”医学检验人才，进行了有益的探索，以期和同道们共同商权。     

医学检验专业实验教学模式改革

医学检验是一门发展迅速、多技术、多学科交叉的实践性很强的学科。其新的培养目标提出本专业培养具有基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论知识和基本能力的从事医学检验、医学类实验室工作的医学高级专门人才。但是,由于受应试教育和现行的单学科叠加式模式的影响,使医学检验专业教学中存在重理论教学、轻实践教学、轻技能培训,不利于培养学生的创新能力和创新思维。为了促使学生从知识型向能力型、从模仿型向创新型、从单一型向复合型转变,本文提出多学科渗透式实验课程教学模式改革。     

理科类医学检验专业综合应用型实验教学模式建立与实践

自从我国开设医学检验专业本科教育以来,至今已有近30年的发展历程,目前已形成了层次多样、学制多样和培养方式多样化的教育体系.无论何种人才培养模式,其培养目标皆满足于"学以致用"的培养目标.     

新型医学模式决定新型医患关系

[目的]从医学模式的转变中寻找影响医患关系的因素.[方法]分析传统生物医学模式与医学技术发展的不适应,以及新医学模式下的医患关系不协调.[结果]传统的"诊断-治疗模式"影响了医生的思维方式与医学实践,生物-心理-社会医学模式要求以人为本、以病人为中心的服务理念.[结论]新型医学模式决定新型医患关系.     

任务型教学在护理专业英语课堂教学中的应用与效果

目的 探讨任务型教学在护理专业英语课堂教学中的应用效果.方法 选取我校65名2009级和64名2010级护理学专业（英语方向）本科学生,分别为对照组和试验组.对照组采用传统教学法,借助多媒体课件讲解语法、翻译课文、课后练习.试验组以学生为主体,根据任务型教学方法进行课堂教学设计,每个单元的教学过程分为任务前、中、后3个阶段.教师充当指导者、组织者、评估者和管理者,开展形式多样的教学活动.结果 试验组学生对专业英语学习的评价和护理专业英语成绩好于对照组（P＜0.01）.结论 应用任务型教学进行护理专业英语课堂教学,能够提高学生语言运用能力,提高教学质量和学生学习的综合素质.     

医学检验硕士研究生培养模式探讨

医学检验专业是临床支撑的学科之一,检验研究生的培养质量,直接关系着临床一线医师工作的开展,应高度重视。在借鉴和学习兄弟院校培养模式中,结合该院特点,试探出一条符合该院临床检验诊断学硕士研究生教育自身发展的道路,为该学科人才的培养提供一定的帮助。     

对高校医学检验专业办学模式的探讨

检验医学是近几十年发展最快的学科之一，宁夏医学院在2003年招收本科生，为了探讨一个适合医学检验专业发展的模式，通过向具有悠久的历史、办学经验丰富的五所高校学习，提出了医学检验专业发展模式的建议。     

检验医学模式的转变及设想

从目前检验医学面临的形势与挑战角度,论述检验医学模式转变的必要性、紧迫性及可行性,提出检验医学模式需要从高、中等医学院校及医学专业学生毕业到实际工作岗位实现其转变的设想.