互联网与高校邓小平理论“三进”工作刍议

互联网是知识经济时代加强“三进”教育一条不可或缺的途径，它是高校邓小平理论教育伸展的新的主阵地，主渠道，是加强邓小平理论“三进”教育的针对性和时效性的有效工具，另一方面，邓小平理论“三进”教育又是消除互联网对高校思想政治工作负面效应的有力武器，同时，为网络思想政治工作增添了极其丰富的时代内容。     

积极推进“三个代表”重要思想的“三进”工作

江泽民同志“三个代表”重要思想进课堂,进教材,进学生头脑,是高等学校一项具有战略意义的重要任务。“两课”教师要认真学习和深刻领会“三个代表”重要思想,进一步提高自身的理论素质,以进学生头脑为出发点,切实提高进课堂的实际效果,扎扎实实地推进“三进”工作。     

重庆市大学生“六个一”社会实践活动探析

分析重庆市大学生社会实践活动的现状,从重庆市大学生对"六个一"社会实践活动的了解程度、了解途径、态度取向、参加活动的目的以及实际效果等方面对重庆市大学生"六个一"社会实践活动存在的问题进行探究。     

大学生社会实践活动“五化”模式创新与实践--以重庆理工大学为例

新形势下加强和改进大学生社会实践活动已成为高校提高人才培养质量的重大课题。重庆理工大学近年来积极探索大学生社会实践活动新模式,在机制长效化、内容课程化、主题时代化、形式基地化、过程全员化等方面创新了“五化”模式,增强了大学生社会实践活动的实效性。     

“三个代表”“三进”工作的思考

马克思主义“与时俱进的理论品质”是“两课”的灵魂。“三个代表”是十六大精神的最高概括，是当代最鲜活的马克思主义。做好“三个代表”的“三进”工作，是培养创新人才的客观要求，是“两课”教学的重中之重。     

加强大学生社会实践与就业指导中的心理健康教育

大学生社会实践与就业过程中，存在许多心理问题。为此，我们积极探索加强大学生社会实践与就业指导中心理健康教育的方法与途径，努力提高大学生的心理素质及综合素质，使他们更好地适应社会，奋斗成才。     

毛泽东思想概论课"新三进"的探索

围绕如何实施“三个代表”重要思想这一主题 ,着力从“新三进”的重要前提是进教师头脑 ,关键环节是精心设计教学内容和最终目的是学生进头脑三个角度进行了思考与实践 ,认为加强毛泽东思想概论课的针对性必须研究和实践“新三进”。     

如何评价“三同时”

初始评审是建立职业健康安全管理体系的基础，其主要内容之一是评价组织履行适用法律法规的符合性，包括“三同时”。     

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”路径研究

高校推进习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作,是新时代思想政治教育理论与实践的有机结合。文章以高校为研究阵地,分析习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作的价值意蕴,探索实践路径,提出高校应优化教学内容,创新教学方法,多措并举打造“三进”工作格局,实现理论体系向教学体系进而向信仰体系的转化,切实提高思想政治教育工作实效。     

社会实践与大学生的情商教育

当代大学生情商指数欠佳,主要表现为管理自我情绪的能力较弱,欠缺积极的自我激励与冒险精神,同理心与人际交往能力有待加强,承受挫折能力较差。究其原因,教育体制中重视智力知识教育而忽略情商教育是主因。要提高大学生情商管理能力,就要在转变教育观念的前提下注重社会实践的重要作用,特别是加强校内外社会实践,双管齐下,提高大学生抗挫折能力、责任感和自控力。     

党的二十大精神“三进”工作路径探究

在高校开展党的二十大精神“进教材、进课堂、进头脑”,需明确“三进”工作的基础是“进教材”,关键是“进课堂”,目的是“进头脑”,特别是如何实现三者之间的相互协调和有力配合。文章采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,从因势而新“进教材”、因人而化“进课堂”、因时而进“进头脑”三个方面,探讨党的二十大精神“三进”工作的实现路径,以期有效推动党的二十大精神“三进”工作走深走实。     

社会实践与提升大学生社会责任意识

大学生社会实践是提升大学生社会责任感的重要途径之一,其作用体现在社会、自我和他人三个层面,这三个层面的提升相辅相成,缺一不可。提升社会实践在大学生社会责任感培养中的作用,要立足于学校、学院和学生特色,以科学理论为指导,以了解社会、服务社会为主要内容,以形式多样的活动为载体,以稳定的实践基地为依托,以建立长效机制为保障,认真组织学生开展社会实践活动,让学生在社会实践中学习、成长、成才,以形成长期与短期结合、集中与个别相辅的良好局面,创新组织形式。     

创新大学生社会实践的新模式——开展大学生“带薪实习”社会实践的探索与思考

社会实践是大学生思想政治教育的重要组成部分,对促进大学生了解国情民情,增强与工农大众的情感交流,培养真正的社会主义的建设者和接班人有着重要意义。2010年,重庆市在全国首创"带薪实习"社会实践模式,开展大学生社会实践活动取得初显成效。     

受教育 长才干 作贡献——盐城工学院2001年暑期大学生“三下乡”社会实践活动纪实

2001年暑期,我院根据省委宣传部、教育厅、团省委、省学联有关文件精神和院党委的统一部署,立足苏北经济和社会发展的实际需要,发动全院师生在假期中积极投身社会,深入地方企业,广泛进行社会调查和技术咨询服务等活动,并重点集中了500多名师生,以开展“三个代表”宣讲、科技攻关和帮扶、社区共建、法律宣传、社会热点问题调研和文化下乡活动为主线,     

张謇民生观与民生实践的思考

张謇的民生观继承了“民贵君轻”的优秀民生观的内涵,又吸收了西方有关民生观的部分内容。张謇“救国”理论,即民生理论,宗旨是顺应潮流,与世界接轨,将中国建成一个国强民富的国家。张謇的民生实践具有言行一致、涵盖广泛、追求一流与始终如一四方面特点。立足于责任方角度,张謇自我身份错位,承担起政府职能,是导致民生实践失败的主要原因。     

思想政治教育中大学生社会实践教育体系的健全

大学生社会实践是高等教育中不可缺少的组成部分,在大学生思想政治教育中发挥着非常重要的作用.但目前的大学生社会实践面临着全体参与性的制度建设不完善,社会实践的参与面与参与程度比较低,社会实践内容形式单一,缺乏稳定的社会实践平台等困境,需要通过加强全员参与的社会实践制度建设与师资力量建设,构建有效的社会实践平台,拓展校外社会实践基地,建立科学化的实践评估体系等方式来努力.     

“三下乡”社会实践活动的德育价值——湖南工业大学“三下乡”活动调查与分析

在当前德育方法存在脱离实际,局限于规范和教条等情况下,湖南工业大学的“三下乡”社会实践活动独辟蹊径,以明确的德育目标、科学的德育过程等举措或途径,收到了道德自主、自觉形成和内化等成效,发挥了重大的德育作用。     

试谈高校大学生思想政治教育“三贴近”原则

"三贴近"既是理论原则,更是实践方法。加强高校大学生思想政治教育工作,提高针对性、实效性,关键在于做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。     

促进高职教育对接“两型社会”建设的思考

“两型社会”建设为高职教育发展提供了良好的发展环境,明确了高职教育人才培养的目标与方向,为高职教育注入了新的内容。为高职教育改革创造了条件。政府、企业、高职院校要协作联动,建立二者协调发展的支撑机制、整合机制、动力机制,共同推动高职院校科学发展和“两型社会”建设顺利推进。