浅谈学校甲型H1N1流感的防控

在校学生是易受到疫情危及的高危群体，甲型H1N1流感的暴发和迅速传播，很多学校相继出现感染病例。现分析引起学校甲型H1N1流感暴发的因素，讨论应采取的防控措施，以控制流感的蔓延。     

高校甲型H1N1流感防控模式初探

1．1制定甲型H1N1流感防控工作预案明确要求各学院学工办按照《学校甲型H1N1流感防控工作方案》的规定要求,制定具体的防控工作方案,全面细致地做好甲型H1N1流感防控工作。     

甲型H1N1流感简介

甲型H1N1流感是一种新型流感病毒,且能够传染人,通过呼吸道传播,临床主要表现为流感样症状,多数患者症状比较轻。病毒对奥司他韦和扎那米韦敏感,早发现、早诊断是防控与治疗的关键。     

153医院防控甲型H1N1流感的几点措施

<正>近期以来,笔者所在医院按照上级《关于上报防控甲型H1N1流感工作情况的通知》要求,结合医院及驻地实际,成立医院防控领导小组及办公室,迅速制定《防控工作应急预案》,掀起了一场上下联动、齐抓共管、全员参与防控高潮,抓     

国家食品药品监督管理局采取具体措施防控甲型H1N1流感

连日来，国家食品药品监督管理局根据疫情发展的实际情况，采取具体措施防控甲型H1N1流感。     

应急布局甲型H1N1流感隔离病区的医院感染防控

目的：规范应急隔离病区医院感染管理,防止医务人员、工勤人员医院感染发生。方法：迅速评估普通病区,制定普通病区转换成隔离病区医院感染防控计划,组织实施。结果：3h内将一个普通病区转换为一个隔离病区,收治21例甲型H1N1流感患者,实现了医务人员、工勤人员院内＂零感染＂的目标。结论：按照隔离病区布局要求,设立应急隔离病区,监督指导防护用品的正确使用,科学地处理病区空气,选择合适有效的消毒方法可最大限度地降低甲型H1N1医院感染发生。     

大流行流感与甲型H1N1流感

目的对大流行流感和甲型H1N1进行综述。方法参考国内外近期的有关文献和WHO的相关报道,介绍了流感病毒的基本知识、大流行流感的定义和发展,以及甲型H1N1流感的特点和流行现状等。结果与结论大流行流感具有传播性强、危害大等特点,2009年的甲型H1N1流感为21世纪的第1次大流感,应加以重视。     

基层医院门诊就诊患者甲型H1N1流感知识知晓率的调查及防控策略

目的了解基层医院门诊就诊患者对甲型H1N1流感知识知晓程度,为其防控策略的制定提供依据。方法采用自行设计的30分调查问卷,对某基层医院2009年9月至2010年3月就诊人群进行问卷调查,共获得313份有效问卷。结果不同受教育程度的门诊患者对甲型H1N1流感知识知晓率差异具有统计学意义(P<0.01);不同门诊科室就诊患者对甲型H1N1流感知识知晓率差异具有统计学意义(P<0.01)。结论基层医院应重视对就诊患者甲型H1N1流感相关知识的宣教工作。     

甲型H1N1流感防治体会

《中华人民共和国传染病防治法规定》管理的传染病分为甲类、乙类和丙类。其中甲类是后果严重、传染性最强的传染病,依次递减。中国卫生部2009年4月30日发布2009年第8号公告，明确将甲型H1N1流感纳入乙类传染病，并采取甲类传染病的预防、控制措施。     

甲型H1N1流感临床治疗探讨

甲型H1N1流感又称为A（H1N1）型流感、人感染猪流感。2009年4月30日世界卫生组织、联合国粮农组织和世界动物卫生组织宣布,一致同意使用A（H1N1）型流感指代当时疫情,并不再使用“猪流感”一词。中国卫生部门则相继将原“人感染猪流感”改称为“甲型H1N1流感”。甲型H1N1流感的传播途径主要通过飞沫等经呼吸道传播,也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品亦可能造成传播。由于人群普遍易感,所以笔者就甲型H1N1流感临床治疗做一探讨。     

154医院防控甲型H1N1流感的做法

<正>目前,全国各地甲型H1N1流感疫情十分严峻[1],全国多地,包括笔者所在医院驻地信阳均出现群体爆发事件,如何做好该病的防控工作,医院结合当地和军队医院的特点采取     

高校甲型H1N1流感爆发的原因及防控措施

<正>截至2010年3月7日,中国内地31个省共报告甲型H1N1流感确诊病例127427例;其中重症及危重病例8320例,死亡病例796例。2009年12月中上旬达到重症发病和死亡的高峰,之后呈逐渐下降趋势。根     

甲型H1N1流感免疫学研究

目的探讨甲型H1N1流感病毒感染后,人体免疫细胞及细胞因子的变化。方法检测36例甲型H1N1流感确诊病例的早期及恢复期CD4＋、CD8＋、IL-2、TNF-α变化。结果人感染甲型H1N1流感后,CD4＋和CD8＋T淋巴细胞均有下降,IL-2较正常人明显下降,而TNF-α较正常人明显升高。结论人感染甲型H1N1流感病毒后,细胞免疫功能减弱,炎症细胞因子表达增强,在治疗上要增强细胞免疫,预防继发感染。     

科学管理防范甲型H1N1流感

猪流感是甲型(A型)流感病毒引起的猪或人的一种急性、人畜共患呼吸道传染性疾病.2009年3月墨西哥和美国等先后发生人感染新型猪流感病毒,4月27日,世界卫生组织宣布,此次爆发的甲型H1N1流感可能成为40年来首个世界范围内流感大流行.世界卫生组织29日在日内瓦召开紧急会议后宣布,将流感大流行警告级别从4级提高到5级.     

科学管理防范甲型H1N1流感

猪流感是甲型(A型)流感病毒引起的猪或人的一种急性、人畜共患呼吸道传染性疾病。2009年3月墨西哥和美国等先后发生人感染新型猪流感病毒,4月27日,世界卫生组织宣布,此次爆发的甲型H1N1流感可能成为40年来首个世     

谈甲型H1N1流感的治疗方法

目的探讨甲型H1N1流感治疗措施。方法回顾性分析2009年8月至2009年12月惠州市第一人民医院收治的甲型H1N1流感患者114例的临床资料。结果痊愈69例(60.53%),住院天数7～14d,平均(8.5±1.5)d。好转41例(35.96%),住院天数2～12d,平均(6.5±1.0)d。未愈2例(1.75%),住院天数4～8d,平均(5.5±1.0)d。死亡2例(1.75%),住院16h。结论甲型H1N1流感是可防、可控、可治的,在治疗过程中若能及时制定治疗方案,就能保证甲型H1N1流感取得理想的治疗效果,且在治愈后不会出现后遗症,且对于同型病毒具有良好的免疫力。     

论蒙药防治甲型H1N1流感

本文依据蒙医"温病学"理论对甲型H1N1流感的理论分析,对防治甲型H1N1流感的蒙药做了详尽概述,以推进蒙药防治甲型H1N1流感的工作.     

防控甲型H1N1流感 采取封校措施后在校学生心理健康状况分析

目的了解封校后在校学生心理健康状况,以便于及时的发现解决学生潜在的心理问题,制定具体有效的措施。方法通过问卷（SCL-90、自制甲型H1N1流感知识问卷）调查法对在校大一至大三学生进行调查,分析各因子分情况,分析在校学生的对甲型流感的认知情况、年级、性别对SCL-90中各因子分的影响。结果在校学生SCL-90各因子分在正常范围之内,各因子分男女之间差异无统计学意义,不同年级躯体化及焦虑两因子分存在差异且有统计学意义。结论在校学生心理健康状况良好,学生对疾病的认知度是影响学生心理健康状况的相关因素,学生年级的高低与对疾病的认知程度相关。     

妊娠合并甲型H1N1流感的诊疗进展

<正>甲型H1N1流感(简称甲流)是由变异后的新型甲流病毒所引起的急性呼吸道传染病[1]。孕产妇为甲流的高危人群,一旦感染病情往往迅速发展,甚至危及母儿生命,因此如何预防和及时治疗妊娠合并甲流患者受到全社会的广泛关注。现将妊娠期感染甲流病毒患者的诊     

小儿甲型H1N1流感68例临床分析

摘要目的探讨小儿甲型H1N1流感的临床特点。方法对2009年9月-11月我院收治的68例确诊为甲型H1N1流感患儿临床资料进行分析和总结。结果经治疗68例全部治愈出院。结论今年我科收治的68例甲型H1N1流感以单纯型为主，未发现重症和危重症。早预防、早发现、早确诊与早治疗是应对甲型H1N1流感的关键。