品格优势在临床护士组织认同与工作绩效间的中介效应分析

目的 探讨临床护士品格优势、组织认同和工作绩效三者间的关系,为护理管理者从积极心理学角度优化人力资源管理、促进护士工作绩效提供依据。方法 便利抽取1 034名临床护士为对象,采用一般资料调查表、品格优势量表、组织认同问卷和工作绩效问卷进行调查。结果 护士组织认同得分为(34.82±5.57)分,品格优势得分为(163.58±16.28)分,工作绩效得分为(45.54±6.44)分。临床护士组织认同、品格优势、工作绩效间呈两两正相关(均P<0.05)。品格优势在临床护士组织认同与工作绩效间发挥部分中介作用,中介效应占总效应的26.7%。结论 临床护士组织认同可正向预测工作绩效,品格优势在两者间起部分中介作用。建议护理管理者采取有效的基于组织认同和品格优势的干预方案,从而提高护士工作绩效。     

护士职业认同在职业获益感与工作投入的中介效应分析

目的探讨护士职业认同在职业获益感与工作投入的中介效应,为临床护理管理提供参考。方法方便选取498名护士,采用护士职业认同评定量表、护士职业获益感问卷及工作投入量表进行问卷调查。结果护士职业认同、职业获益感、工作投入总分分别为(100.95±15.21)分、(129.86±16.40)分、(63.88±22.94)分;三者之间均存在显著正相关(均P0.01);职业认同在职业获益感与工作投入之间起部分中介效应,中介效应对总效应的贡献率为54.56%。结论提高护士的职业认同感,能够增强其职业获益感,进而提高工作投入水平。     

护士工作沉浸体验及工作旺盛感与创新行为的关系

目的 探讨护士工作沉浸体验、工作旺盛感与创新行为之间的关系,分析工作旺盛感在工作沉浸体验与护士创新行为间的中介作用,为针对性干预提供参考.方法 采用工作沉浸量表、工作旺盛感量表、护士创新行为量表对合肥市268名临床护士进行调查,对数据进行描述性统计分析、Pearson相关性分析和结构方程模型分析.结果 护士的工作沉浸体验、工作旺盛感和创新行为的总分分别为40.96±8.45、43.88±9.38、28.53±7.35;工作沉浸体验与工作旺盛感、创新行为呈正相关(均P＜0.01);工作旺盛感与创新行为呈正相关(P＜0.01);结构方程模型分析显示,护士工作沉浸体验对工作旺盛感和创新行为有显著正向影响(均P＜0.01),工作旺盛感对创新行为也有显著正向影响(P＜0.01).结论 护士的工作沉浸、工作旺盛感及创新行为均处于中等水平;工作旺盛感在工作沉浸体验与创新行为之间起部分中介作用.增加护士的工作沉浸体验可提高其工作旺盛感和促进其创新行为.     

职业韧性在临床护士职场友谊与工作绩效间的中介作用

目的 探讨临床护士职场友谊、职业韧性以及工作绩效之间的关系，为提升临床护士工作绩效提供建议。方法 采用职场友谊量表、职业韧性量表、工作绩效量表，对河南省、陕西省、广东省7所三级甲等医院673名临床护士进行调查。结果 临床护士职场友谊得分为(48.17±7.26)分、职业韧性得分为(19.99±3.65)分、工作绩效得分为(42.62±6.44)分；临床护士职场友谊与职业韧性、工作绩效呈正相关(均P<0.05);在控制一般资料变量后，职业韧性在职场友谊与工作绩效间起中介作用，中介效应占总效应的30.68%。结论 职场友谊可直接预测工作绩效，职业韧性在两者间起中介作用。护理管理者可通过营造良好的工作氛围，帮助临床护士建立稳固的职场友谊，进而增强其职业韧性，以提升工作绩效。     

三甲公立医院护理团队绩效影响机制研究

目的 了解三甲公立医院护理团队绩效水平及影响机制,为提升护理团队绩效水平提供参考。方法 采用护士长服务型领导量表、护士建言行为量表、团队绩效量表、工作场所乐趣量表对5所三甲公立医院771名临床护士进行调查,利用结构方程模型验证护理团队绩效与服务型领导、护士建言行为、工作场所乐趣的关系。结果 三甲公立医院护理团队绩效总分为(4.33±0.59)分;服务型领导正向影响护理团队绩效;护士建言行为在服务型领导与护理团队绩效间起部分中介作用,中介效应占总效应的28.4%;工作场所乐趣在服务型领导与护士建言行为之间起正向调节作用,工作场所乐趣水平越高,服务型领导对护士建言行为的正向作用越强,护士建言行为的中介作用也越强。结论 三甲公立医院护理团队绩效水平较高,塑造护理管理者服务型领导品质,促进护士积极建言以及创建富有乐趣的工作环境可打造高绩效水平的护理团队。     

ICU护士工作投入与职业价值观、工作压力的关系研究

目的 了解ICU护士工作投入现状,探讨护士工作投入与职业价值观、工作压力之间的关系.方法 采用工作投入量表、护士职业价值观量表和工作压力量表对252名ICU护士进行调查.结果 ICU护士工作投入总分为23.27±10.81,职业价值观总分为92.00±13.82,工作压力总分为94.04±15.61.护士工作投入及各维度与职业价值观呈显著正相关(均P＜0.01),与工作压力呈负相关(P＜0.05);护士职业价值观对工作投入有明显预测作用(P＜0.01).结论 ICU护士工作投入处于中等偏下水平,护理管理者需注重培养护士树立正确的职业价值观,减轻工作压力,促进护士以积极的状态投入工作,提高护理服务质量.     

护士职业偏差行为与组织公平感和工作压力的关系研究

目的了解护士职业偏差行为现状并探讨其影响因素,为进一步探讨有效的干预策略提供参考。方法对632名在职护士采用护理人员职业偏差行为量表、组织公平感量表、工作压力量表进行调查。结果护理人员职业偏差行为得分为1.21±0.37;护士职业偏差行为与组织公平感、工作压力显著相关(均P0.01);性别、工作年限、信息公平和组织氛围压力是护士职业偏差行为的独立影响因素(P0.05,P0.01)。结论护理人员职业偏差行为总体良好,护士性别、工作年限、信息公平和组织氛围压力对职业偏差行为有预测作用。护理管理者需对护理人员进行干预,以提高护士对自身职业行为的感知,进而提高其职业行为,促进护理服务质量的提高。     

护士自主学习能力在信息素养与创新行为间的中介作用

目的 探讨护理人员自主学习能力在信息素养和创新行为关系间的中介作用,为促进护理人员的创新行为提供依据。方法 采用信息素养问卷、护理人员自主学习能力评价量表和护士创新行为量表对689名护士进行问卷调查。结果 信息素养得分76.90±9.41,护理人员自主学习能力得分122.02±19.89,创新行为得分33.85±4.88;护理人员自主学习能力、信息素养和创新行为之间呈两两正相关(均P<0.01);护理人员自主学习能力在信息素养和创新行为中起部分中介作用,中介效应占总效应的72.05%。结论 护理管理者可以通过提高护士的信息素养能力,提升其自主学习能力,从而促进创新行为。     

人性化护理能力和职业尊重感在护士体面劳动感与责任知觉间的链式中介效应

目的 探讨人性化护理能力、职业尊重感在体面劳动感对护士责任知觉影响机制中的多重中介作用。 方法 采用一般资料调查问卷、责任知觉量表、职业尊重感量表、人性化护理能力量表、体面劳动感量表对582名护士进行调查，构建并检验链式中介模型。 结果 护士责任知觉总分为（24.17±4.04）分，职业尊重感总分为（101.04±14.54）分，人性化护理能力总分为（69.05±10.04）分，体面劳动感总分为（52.26±9.64）分。护士责任知觉与职业尊重感、人性化护理能力、体面劳动感呈正相关（均P＜0.05）。 体面劳动感对责任知觉的总间接效应为0.295，其中人性化护理能力和职业尊重感的特定中介效应分别占54.58%和22.03%，两者的链式中介作用占23.39%。 结论 护士责任知觉处于中上水平，人性化护理能力与职业尊重感在体面劳动感对护士责任知觉影响机制中的多重中介效应成立。护理管理者应关注体面劳动感弱的护士，加强其人性化护理能力，增强其职业尊重感，以进一步提高责任知觉水平。     

护士对患者安全文化的感知在其工作压力与安全行为间的中介效应

目的探讨护士对患者安全文化的感知在工作压力与其安全行为间的中介作用,为科学有效地提高护士安全行为提供新思路。方法采用中国护士压力源量表、患者安全文化测评问卷、安全行为量表对大连市某三甲医院319名护士进行调查。结果护士对患者安全文化的感知平均分为(4.09±0.47),安全行为为(4.74±0.31),工作压力为(2.05±0.34)。工作压力得分与护士对患者安全文化的感知得分、安全行为得分呈负相关,护士对患者安全文化的感知得分与其安全行为得分呈正相关(均P0.01);护士对患者安全文化的感知在工作压力与其安全行为间起完全中介作用,中介效应占总效应的55.64%。结论工作压力通过降低护士对患者安全文化的感知影响其安全行为,医院应采取多种措施缓解护士工作压力,并构建医院患者安全文化,提高护士的感知从而促进护士安全行为的形成。     

血液透析护士创新行为与职业倦怠的相关性研究

目的 探讨血液透析护士创新行为与职业倦怠的相关关系,为针对性干预提供参考.方法 采用一般资料调查表、Maslach职业倦怠量表和护士创新行为量表对全国2738所医院的10570名血液透析护士进行调查.结果 血液透析护士职业倦怠的情感衰竭、去人格化、低个人成就感维度得分中位数分别为15、3、28分;创新行为总均分为3.08土0.67,产生想法、取得支持、实现想法维度得分分别为3.56±0.76、2.76±0.73、3.03±0.91.创新行为与情感衰竭和去人格化呈负相关,与低个人成就感呈正相关(均P＜0.01);多元线性回归分析显示,实现想法是职业倦怠3个维度的影响因素(均P＜0.01).结论 增强血液透析护士的创新行为能力,特别是"实现想法"可显著降低其职业倦怠水平.     

临床护士创新行为体验的质性研究

目的 深入了解临床护士在创新过程中的体验及遇到的困难,为促进临床护士积极创新提供参考。方法 采用现象学研究方法对12名临床护士进行半结构式深入访谈。借助Nvivo 12 plus软件进行数据整理,采用Colaizzi 7步分析法提炼主题。结果 提炼出3个主题和12个亚主题,即临床护士创新动机（护士的内在动机、护士长的创新引导、创新能手的带动和医院的硬性要求）、临床护士创新过程（创新想法的产生、创新想法交流、创新想法的倡导和创新想法的应用）、临床护士创新障碍（创新能力不足、创新支持力度不强、创新时间太少和担忧工作场所关系）。结论 需要关注临床护士创新过程中的障碍与需求,健全医院创新支持系统。在提高护士创新能力的同时,需灵活岗位和工作时间安排、优化工作场所关系,以促进临床护士主动创新。     

专业素养培训对本科实习护生临床实践行为及专业承诺的影响

目的探讨专业素养培训对本科实习护生临床实践行为及职业承诺的影响。方法对341名本科实习护生实施专业素养培训,包括岗前职业教育、职业技能培训、双导师负责制、护生管床制、实习大讲堂、护生风采展示。实习结束时采用临床实践行为问卷、护理专业承诺问卷进行调查。结果本科实习护生临床实践行为得分为3.81±0.65,护理专业承诺得分为84.67±13.74,显著高于国内常模(P<0.05,P<0.01)。结论专业素养培训有助于培养具有较高临床实践行为水平及稳定专业承诺意向的本科护生。     

护士核心自我评价与创新行为的相关性分析

目的了解护士核心自我评价和创新行为现状,探讨核心自我评价对护士创新行为的影响。方法方便抽取温岭市某医院553名护士作为调查对象,采用核心自我评价量表和创新行为量表进行调查。采用Pearson相关性分析、分层回归分析探讨护士核心自我评价对其创新行为的影响。结果护士核心自我评价得分(3.51±0.45)分;创新行为(4.52±0.75)分,均处于中等水平;护士核心自我评价得分与创新行为各条目得分呈显著正相关(均P0.05);护士核心自我评价、年龄、职称是其创新行为的主要影响因素(均P0.05)。结论护士核心自我评价及创新行为一般,护理管理者可通过进一步提高护士核心自我评价水平来激发护士创新行为。     

护士核心自我评价与创新行为的相关性分析

目的 了解护士核心自我评价和创新行为现状,探讨核心自我评价对护士创新行为的影响.方法 方便抽取温岭市某医院553名护士作为调查对象,采用核心自我评价量表和创新行为量表进行调查.采用Pearson相关性分析、分层回归分析探讨护士核心自我评价对其创新行为的影响.结果 护士核心自我评价得分（3.51±0.45）分;创新行为（4.52±0.75）分,均处于中等水平;护士核心自我评价得分与创新行为各条目得分呈显著正相关（均P＜0.05）;护士核心自我评价、年龄、职称是其创新行为的主要影响因素（均P＜0.05）.结论 护士核心自我评价及创新行为一般,护理管理者可通过进一步提高护士核心自我评价水平来激发护士创新行为.     

经济欠发达地区大专护生专业认同现状研究

目的 探讨经济欠发达地区大专护生专业认同现状与影响因素.方法 采用问卷调查法对经济欠发达地区的某医科院校大专护生进行专业认同现状进行调查分析.结果 经济欠发达地区大专护生专业认同总分(85.93±8.75)分,处于一般认同水平;不同年级、继续深造与否、生源地、选择护理专业的态度及原因、首要考虑因素的护生其护理专业认同得分差异有统计学意义(P＜0.05,P＜0.01);专业期望维度得分显著低于浙江地区大专护生(P＜0.01);除专业价值观和专业期望维度得分较低外,其余得分显著高于四川地区本科护生(P＜0.05,P＜0.01).结论 经济欠发达地区大专护生专业认同水平与发达地区的水平相当,处于一般认同水平,受多因素的影响,有待针对性教育,进一步提高其护理专业认同水平.     

护士信息素养及循证护理能力对创新行为的影响研究

目的 提升护理管理学实践教学质量.方法 选择本科护理专业学生75人为研究对象,对护理管理学实践教学进行改革,即成立实践教学改革小组,明确实习目标和内容,采取业务讲座法、护理查房法、小组座谈法、案例讨论法、文件阅读法、走访护士法、情景模拟法等进行实践教学.结果 75名学生均认为教学改革有助于加深对护理管理学理论知识的理解,80%以上的学生认为教学改革增强了他们的学习兴趣、可促进自主学习、学会主动查阅资料、实习效果显著等.结论 护理管理学实践教学改革模式,可以加深学生对理论教学的理解,使实践教学与理论教学相辅相成,教学效果显著.     

护士信息素养及循证护理能力对创新行为的影响研究

目的 探讨护士信息素养及循证护理能力对创新行为的影响，为提升护士的创新行为提供参考。 方法 采用一般资料调查表、护士创新行为量表、信息素养量表、循证护理能力量表对北京市5所三甲医院1 304名护士进行调查。 结果 护士创新行为得分（32.28±6.42）分，信息素养得分（75.40±8.35）分，循证护理能力得分（44.62±8.78）分。Pearson相关性分析显示，护士创新行为与护士信息素养及循证护理能力呈正相关（均P＜0.05）。多元线性分层回归分析显示，控制一般资料后，护士信息素养、循证护理能力是影响护士创新行为的主要因素（均P＜0.05），可解释总变异的64.4%。 结论 护士创新行为处于中等水平。医疗机构可从护士信息素养、循证护理能力层面开展培训，充分发挥护士信息素养及循证护理能力对其创新行为的促进作用，并鼓励高学历与高职务护士发挥其优势，进一步提高护士创新行为水平。     

护理硕士专业学位护士专业社会化经历的质性研究

目的 了解护理硕士专业学位护士专业社会化经历，为制订培训策略提供依据。 方法 采用描述性质性研究方法，以目的抽样法选取14名护理硕士专业学位护士，对其进行半结构式深入访谈，并采用主题分析法对访谈资料进行分析。 结果 提炼出6个主题，即理论与实践的差异、教育经历、职业信念和行为、团队合作、内部动机、榜样作用。 结论 护理管理者及护理教育者需认真分析护理硕士专业学位护士专业社会化影响因素，制订并实施合适的培训策略，以改善护理硕士专业学位护士专业社会化进程，使之尽快胜任专业角色。