知觉的悖论——论绘画形象中的视觉真实与心理真实

所谓“真实性”只是一种相对而占的说法。“纯真之眼”是不可能有的。客观事物和再现这个事物的形象之间的存在着差别,但这并不能妨碍我们对这一形象的知觉。绘画描绘的并不是物体本身,而是我们对物体的视知觉。     

佳作赏析

Shot of the Month黎明淡淡的曙光中,John为英国柯菲城堡拍下了这张如梦似幻的照片。John Fanning英国晨曦中的柯菲城堡这张照片是用手动模式拍的。我把相机架在三脚架上防止抖动,因为已用了三脚架,就关闭了相机的防抖功能。我非常幸运,能在这种微弱的光线中看清城堡的剪影式轮廓。构图方面,我把城堡放在了画面右侧约1/3的位置上。佳能EOS 40D,EF-S 17-85mm f/4-5.6 IS USM(40mm端),ISO 200,点测光, f/18,1/30秒。     

浅谈建筑设计的创造

建筑设计是一项复杂而繁琐的工作,当然更需要创造。而能够形成创意的建筑要素是多方面的,优秀的建筑设计往往是具备多方面中的一面或几面,本文通过对建筑的组成要素进行分析,论述了建筑设计创造的内在要求。     

基于底层特征和高级语义的真实失真图像质量评价

目的由于现有无参考质量评价方法无法准确判断真实失真图像的质量,提出一种基于图像底层特征和高级语义提取的真实失真图像质量评价方法。方法首先根据真实失真图像的底层特征指标进行k-means聚类,在每一类图像中利用深度卷积神经网络(Deep Convolutional Neural Network, DCNN)的方法提取图像的一级高级语义特征,采用多种特征函数对一级高级语义特征进行聚合,得到图像的二级高级语义特征,并建立了高级语义特征与平均意见主观分(Mean Opinion Score, MOS)的高容量回归器。结果提出的算法在KonIQ-10k图像库预测出的质量分数与对应MOS值能达到很高的一致性,Spearman秩序相关系数(SROCC)和Pearson线性相关系数(PLCC)分别能达到0.95和0.97。结论提出的算法能够快速且准确地对真实失真图像质量作出评价。     

基于生态环境下的"GD"创造及评价系统

通过对当今社会设计环境的分析,构架出了基于生态环境下的"Good Design"创造及评价系统,并提出实现这一系统所需要做的工作,以期引发人们对生态环境的关注和未来设计发展方向的探索与把握.     

捕捉人物的真实情感是塑造人物的基础

表演称为情感的艺术,创作中演员体验的核心是角色的内心情感。捕捉人物真实情感是演员塑造角色的核心。要理解剧本、分析人物、直接与间接的观察生活,才能寻找到人物的雏形;准确行动的把握和规定情境的感受以及丰富的想象会使人物的情感更加的饱满;真实的情感会使人物更有感染力。演员应将体验到的情感由内而外的体现出来,合理的鲜明的体现方式也是需要演员去“找”去“练”的,这样才能达到最后的内外和谐统一。通过阅读理论书籍,还有学习与实践,我将在本论文中对如何捕捉人物真实情感做出理论上的认识与分析。     

浅谈音乐教育中创造能力的培养

音乐作为创新性最强的学科之一,音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神音乐学科的实践性特征,成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学生的创造兴趣,培养创新精神发掘创新潜能。加强对学生创新意识和创造能力的培养应放在教育工作的首位,这是我们教育工作者的共识。培养学生的创新意识和创造能力,引导他们勤于思考,大胆想象,首先应改变的是我们教师的教学方法。如果说教师是“导演0那么学生就应该是最重要的“主角”,给学生一个创造的空间、一个创造的舞台,让他们畅所欲言,勇于思考,敢于创新。     

谈创造师生互动的教学课堂

教师的首要任务是激发学生的学习兴趣,增强学生主动思维的能力,以及提高课堂教学的效率,师生互动教学在数学课堂中发挥着重要作用。师生互动时,教师既要精心设计问题,也要注意提出问题的时机。如有些问题学生讨论后,还是似懂非懂,这时他们渴望得到点拨,这也正是教师进行引导启发的好时机,教师若抓住时机,恰到好处地进行引导,则可收到事半功倍之效。对于疑难问题,教师不要直接将思维过程展现给学生,而要通过由易到难的方法,设计有梯度的问题,让学生逐渐领悟。还可将问题分解成不同知识层次的小问题,针对不同的学生,进行分类指导,真正实现师生互动。     

平面设计中立体空间的创造与表现

通过如何创造平面设计立体空间的探讨,在利用传统的平面设计手段,应用新技术、新材料、新媒介两个方面,阐述了平面设计突破传统的二维空间,向"立体、互动"等多维化空间发展的新方向.     

非牛顿流体在毛细管中真实黏度的计算

在现有的有关聚合物流变学的教科书或辅导书中,对非牛顿流体中真实黏度的概念解释不清,部分内容计算上有误。文中对毛细管中非牛顿型流体的真实黏度从概念、计算方法给予了详细的解释及更正。     

矛盾空间的创造与教学探析

矛盾空间作为平面构成课当中一项重要的思维训练,是与我们生存的实在空间相背离的。所以,要想完成一幅比较好的矛盾空间作品,观念非常重要。首先要培养学生对实在空间的感知能力(定位),然后不断提升其自身对矛盾空间的创新意识。     

基于最小二乘法的真实表面数据处理

在真实表面模型数据处理方法的基础上,采用Wyko NT1100形貌测量仪获得车削表面的形貌数据,并利用最小二乘法对Bad点和噪声点进行拟合插值和数据精简处理,然后将得到的数据导入到CATIA V5中进行逆向建模。比较分析发现：利用最小二乘法处理真实表面数据,并运用其与CATIA V5之间的联系建立三维真实表面模型是可行的。     

高中生物教学中培养学生创造能力的探讨

创造能力是每一个人必备的能力,可以通过教育来培养。文章阐述了如何在生物教学中强调创造力培养的必要性,形成创造思想及培养创造能力的方法。旨在培养学生敢于质疑权威、大胆假设和创造的思想,形成独立思考、勤于解决问题、创造性解决问题的能力。     

基于真实场景的大规模虚拟人群的快速生成方法

利用Poser的三维人体建模功能和3DS MAX强大的修改功能,结合MAXScript脚本语言,实现了对三维人体模型骨架的自动生成、匹配和蒙皮.通过对人物动作的建立与分解,实现了连续多个人体三维模型的生成与导出,并由此建立了一个包含不同人体及动作姿态的角色库.通过调用库中的角色,并将由图像信息获得的人群分布参数赋予这些虚拟个体人,实现了基于真实场景的虚拟人群快速生成.     

论现代工艺美术设计的创造特征研究

我们都知道,艺术原本就涵盖创新思想。它们间的内在关联是一种互相融汇同时有效补给的关联,创新人不单单是设计者,同时还要担当其生产者。该项技术在当今背景下体现出的创新思想,关键有三个层面的内容。针对工艺美术讲,它的这项思想有着独特的性质,文章重点的对其进行了论述。     

无机盐体系卷式纳滤膜真实截留率的求取方法

在表征纳滤膜分离性能时通常采用真实截留率(R),然而R不能直接测定,一般借助传质系数通过浓差极化模型求得,因实验条件的差别导致文献报道的计算传质系数的经验方程各异,对卷式膜的有效性也难以确定.文章基于浓差极化理论模型和卷式膜元件的流道结构,结合NF90-2540型卷式纳滤膜元件对NaCl溶液的纳滤实验结果,建立了膜真实截留率的计算公式,为卷式纳滤膜R的求取提供了一种直接方法.同时,实验和分析结果表明,浓差极化程度主要受渗透通量和料液在流道中平均流速的影响:流速较低时,浓差极化程度随渗透通量增加也明显增加,表观截留率(Robs)与R相差明显;随着流速增加,浓差极化程度下降,当流速达到0.2 m/s以上时,渗透通量对浓差极化的影响较小,Robs与R可不超过1%.     

大学音乐教育培养学生音乐创造能力的方法探析

随着素质敦育的不断推进,对培养创造性人才具有重要意义。而大学音乐教育在培养学生智力,培养综合能力等方面,比其他学科更具优势。本文将结合大学音乐教育现状,对培养学生音乐创造能力的方法进行分析与阐述。     

小软件大作为一起体验风格画大师的魅力

随着数码产品的普及,我们随时随地都可以获得自己想要的数码照片.面对如此之多的数码照片,是不是会有一种厌倦感呢?那么就让我们给数码照片来点新意吧,看到下面的图片是不是有点心动了呢?让我们一起来看一下把数码照片转化为油画效果的方法吧.