高中信息技术课堂教学的有效策略

高中信息技术能够有效提升学生的信息素养,但是当前信息技术教学仍然存在很多问题,导致教学质量止步不前。为了构建高效的高中信息技术课堂,教师必须以激发学生的学习兴趣为出发点,丰富自身的教学方式,营造合适的信息技术教学环境。鉴于此,本文对高中信息技术课堂教学的有效策略进行了探索。     

基于WEB的高中信息技术研究性学习及教学案例

本文探讨了高中信息技术课程与研究性学习整合的涵义,介绍了网络在高中信息技术课程与研究性学习整合中的应用,并且提供了经笔者实践过了的基于Web的高中信息技术研究性学习的教学案例。     

高中信息技术课堂的有效教学策略研究

随着教育的不断改革和发展,信息技术作为高中生的一门必修课,越来越受到广大师生的重视。然而作为非传统教学科目,虽然历经几年的教学积累沉淀,但与其他学科相比,仍然缺少丰富的教学经验供我们借鉴。就目前来看,高中信息技术课堂教学依然却存在着诸多问题,使高中信息技术教学效率低下。在高中信息技术教学中,改变传统的教学模式,激发学生学习信息技术的乐趣,调动学生自主学习能力,促进学生间相互合作能力,创新教学设计,进而实现教师的教学目的,提高教学质量。基于此,笔者结合自身教学实践,谈谈实现高中信息技术课堂教学的有效策略。     

如何在高中信息技术教学中实现有效教学

随着现代化科学技术的不断发展,信息技术也渗透到了生活中的各个方面。因此,如何提高高中信息技术课堂的有效教学,缩小学生兴趣与教材内容之间的矛盾,提高学生的课堂学习质量,成为信息技术教学中最主要的问题。本文根据笔者工作经验,简要分析一下信息技术教学中实现有效教学的心得体会。     

高中信息技术教育中的算法思维培养研究

现阶段,在高中教育当中,学生必修的一门基础功课就是信息技术教育.在进行信息教育的时候,算法以及程序设计的学习虽然属于选修,但是教师还是会对学生进行有关的培养、教育工作,这样做的目的也是为了在最大程度上提升学生的逻辑思维和学习的应变能力.     

高中信息技术学习评价的实践意义及开展

随着科技的发展,信息技术已经成为当下最热门的专业之一.在高中信息技术的学习中,只有单纯的学习是不够的.教师只有定时或者不定时对学生的学习作出评价,才能有针对性的促进学生信息技术的改善.     

自主探究在高中信息技术教学中的有效应用

新课程改革提倡教师进行自主探究教学,要求教师还学生以课堂和学习自主权。反思目前的高中信息技术课堂教学,诸多不适应,成为制约信息技术课程及学生全面、可持续发展的重要因素。本文在明确高中信息技术课堂自主探究教学现状后,结合教学实践,对自主探究在高中信息技术教学中的有效应用进行了有益的尝试与探索。     

谈谈高中信息技术教学内容的选择

学期初,区教研室组织高中信息技术科组长听了一节课,课题名为《组建小型局域网——网线的制作》。授课教师精心准备,激情传授,学生采用小组合作的方式制作网线。评课时,主持人鼓励大家畅所欲言,但在座的科组长都不说话,我没有经过细致的考虑,先声夺人:"我认为,这节课的教学内容不太适合普通高中生,互联网上有大量制作网线的教学视频,买一根网线的成本也非常低,没有必要花费近一节课的时间来做这件事。"话音刚落,教研室领导敏感地抓住了话题,她要求每位科组长就这个问题进行表     

指向核心素养的高中信息技术学习支架设计策略

在项目化学习中,学习支架作为学生开展高质量自主学习的脚手架,能有效帮助他们跨越知识断层,加深对领域知识的理解,并对学科核心素养的培养起着重要作用。本文在分析学习支架内涵的基础上,结合项目主题探讨高中信息技术课堂教学中各种学习支架的特点,归纳学习支架设计的一般路径,旨在为一线教师有效开展项目化学习提供参考。     

对于高中信息技术教育的实践和探讨

信息技术课程迈入高中课程行列已有十多年,它在其中的位置、授课内容、指导理念、课堂特性均在这些年来出现了极大的改变。伴随计算机的快速普及,对于资讯的搜集、加工与散播出去的能力已然变成新时期每位公民的必要素质与基础能力。但是,各个地区的信息技术教育现实状况各有不同,信息技术课堂授课又未有成规可循,亦未有较为稳定的模式。以下是笔者的从教经验和领悟,分享出来,权当抛砖引玉之用。     

浅析合作学习在高中信息技术教学的应用与思考

合作学习教学是一种建立在以人为本和建构主义理论基础上的新型教学方法。本文主要从合作性学习方法在高中信息技术教学实施的过程中应该注意事项出发,从合作学习在信息技术教学应用与思考两个方面进行说明。     

基于Moodle平台的高中信息技术课程设计

Moodle以其经济性和易用性等特点,已在教育领域中得到广泛应用。根据Moodle的特点,通过探索基于Moodle平台的高中信息技术课程的设计,以进一步推进信息技术与课程的整合。     

高中信息技术教学存在的问题及对策

分析中小学数字化校园建设存在的问题,从加强校内外优质教育资源建设等几个方面,对中小学数字化校园建设进行探讨,旨在让高中信息技术教学能更加健康、可持续发展,从而实现教育机会均等,提升教育质量,促进教育公平等目标。     

高中信息技术教学浅析

计算机作为一种不再新鲜的新兴事物,在随着信息技术发展的同时也逐渐形成自身的学科特点。在教育领域,信息技术慢慢成为关注的焦点,高中信息技术教学需要结合中学生的心理特点,紧跟时代步伐,培养学生的实践性和创新性。本文根据多年计算机教学的经验,对高中信息技术教学进行简单讨论。     

基于QQ的移动学习在高中信息技术教学中的案例探究

移动学习的不断发展提供了一种全新的学习方式.高中信息技术学科课时量少,教材内容陈旧,因此可以采用基于QQ的移动学习,让学生使用移动设备在课堂内外中进行预习、交流、学习和复习,不断提高信息技术的教学效果.     

高中信息技术教学浅析

计算机作为一种不再新鲜的新兴事物,在随着信息技术发展的同时也逐渐形成自身的学科特点。在教育领域,信息技术慢慢成为关注的焦点,高中信息技术教学需要结合中学生的心理特点,紧跟时代步伐,培养学生的实践性和创新性。本文根据多年计算机教学的经验,对高中信息技术教学进行简单讨论。     

浅析合作学习模式在高中信息技术课的应用

高中信息技术课程的内容综合性强，既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。     

高中信息技术的教学初探

如今社会已经是信息时代的社会,计算机已广泛应用用人们的学习、工作、生活之中。因此为了让学生更好的适应迅速发展的社会,让学生学习并掌握计算机的使用,根据教育部的要求,相应学校便开设了信息技术课程,而高中也早已将其列入考试科目之中。因此,探讨行之有效的高中信息技术的教学方法,便具有很重要的意义。     

例谈学习支架在高中信息技术教学中的应用

新课程改革以来,在以学生自我知识建构为目标的学习模式中,一方面学生的自主性得到了很好的体现;另一方面,教师角色的淡化和庞大的信息量,容易让学生迷失在信息的海洋中,并且导致信心的缺失.因此,如何在学生的学习过程中提供必要的帮助是学生有效学习的关键.笔者引入了学习支架的概念,并通过教学实践,举例阐释了范例、问题、建议、图表四种类型的学习支架在高中信息技术教学中的应用.希望此文能为广大信息技术教师在课堂中更好地指导学生自主学习提供一些帮助.     

高中信息技术要以应用为本

我们知道,自从有了人类,信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段.人们利用信息技术获取信息、表达观点、与他人交流思想、开展合作,以认识自身和改造自然,特别是计算机和因特网等现代信息技术的日益普及,正全面影响着我们的日常学习和生活方式.