物理教学中遇到的若干问题和对策──我校物理教改实践谈

物理教学中遇到的若干问题和对策──我校物理教改实践谈姚建宁（南通纺织工业学校２２６００７）１物理教学中遇到的若干问题１．１物理教学总学时的缩减工科中专物理总学时数按大纲规定为１８０学时，而实际上为适应各专业课的需要，我校物理课压缩近２５％，总学时为１...     

对新大纲修订的综合意见

一、总的评价多数学校对讨论稿持肯定态度，认为总体思路清楚，有改革意识．内容上既考虑了中专学生所必须具有的物理知识结构，也考虑了实验能力的培养，认为它针对中专物理教学的实际情况，适应了当前教学改革的需要，有利于在较少学时内完成中专物理的教学任务，使学生的知识结构更加合理，也有利于学生分析问题和解决问题能力的培养和提高．少数学校对大纲否定态度，一是在内容上过浅，难以达到相当高中阶段学历教育和为后继课程打好基础的要求．二是在体系上换汤不换药，因物理知识不像现代科技那样日新月异，没必要像讨论稿那样改来改…     

结合教材内容，开展“物理问题探讨”一则

物理课进行探讨性教学，让学生进“物理问题探讨”要根据教材和大纲要求，结合学校设备和学生实际，循循善诱。现谈谈我在初中《物理》二册第五节——第九节内容的教学。     

将学生实验融于理论教学之中

全国各地的中专学校，从社会的实际需要出发，以培养学生能力为中心，以实践应用为主体，大大加强了实践性教学．例如，学校增加了某些专业课的教学时数和实习时间．基础课的教学时数作了不同程度的压缩．基础物理课时数，由原来周６（一学年）压缩为５、４甚至２。造成实...     

2009年高考改革后《医学物理学》实验的改进思考

我校招收的新生,物理实验操作能力参差不齐,物理课教学时数又逐年减少,物理实验课仅能开出7个．在这样的条件下,为了培养学生的动手操作能力、科学实验方法和创新能力,我们改进了教学模式和方法,在实验的内容、上课方式及激励机制上,作出了调整：实现了培养社会“实用型”人才的要求．     

加强物理课中的图象教学

加强物理课中的图象教学彭诗娴（江苏省无锡机械制造学校２１４０７３）在中专物理课中，学生对物理的学习，往往偏重于数学公式的应用，而不善于应用函数图象来分析、处理物理问题．如果教师在教学中注意应用图象来处理物理问题，就会对学生改变单一的思维习惯、拓宽思路...     

推荐一部富有新意的教材──张三慧主编《工科大学物理学》

张三慧主编的《工科大学物理学》适用于讲授时数约１２０小时的工科物理课．该书基本内容讲解简洁、明确、透彻，教学起点有提高，讲授内容与方法有更新，体现了现代化的要求，是一部富有新意的教材．     

工科类中专物理教学大纲编写说明(1996年6月黄山会议讨论稿)

中国物理学会中专教学委员会受国家教委高教出版社及全国中专物理课程组的委托，经研究把该项任务交给江苏省中专物理教研会与上海市中专物理协作组共同研订．并于去年6月在黄山举办了全国会议，进行讨论，后经整理再修改、再研讨写出新大纲初稿，由中国物理学会中专教学委员会交全国中专物理课程组审核．制订工科中专物理教学大纲（讨论槁）的指导思想中专学校开设物理课的目的是：（1）完成相当于高中阶段的学历教育；（2）为学习后继课程打好基础；（3）培养学生适应现代社会必须具有的科技素质；（4）物理课始终贯穿着各种能力培养，从…     

激发诱导强化学生的学习兴趣

五年制高职学生，在一年级普遍感到物理课难学．其原因之一是对物理课的学习兴趣不高．因此提高学生的学习兴趣，是学好物理的一个重要因素．激发学生的学习兴趣，其根本就是把教学大纲对学生学习、掌握物理知识的要求，转变为学生求知的欲望．如何有效地完成这种转变，这就要求教师在物理教学过程中，以学生为主，结合学生的思维模式、情感特性，运用恰当的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣、调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果．     

怎样上好一堂物理课

怎样上好一堂物理课刘良科（湖南省株洲冶金工业学校４１２０００）在物理教学中，基本的教学组织形式─—课堂教学是整个物理教学的中心环节，因此，要求物理教师必须牢牢地把握这一环节，在课堂上既教得轻松自如，又能使学生学得积极主动，这是提高物理教学质量的根本所...     

关于热力学第二定律的一些资料

一、引言热力学第二定律,是高等工业学校物理教学的难点之一。按照现行教学大綱的规定,这一普遍物理规律所占的教学时数,并不多于一次实验课(例如测定空气压强系数的实验)的教学时数,在这样的学时分配下,部分同学对该定律理解得相当肤浅,少数教师对和该定律有     

工科物理教学改革的回顾和展望

工科物理教学的改革已开展了将近十年,现在即将迈入新的世纪,有必要对这些年教改的情况作一回顾以总结经验展望未来．１ 工科院校物理教学的基本情况 全国有工科院校２００余所,物理教师近３０００人．课程设有：大学物理：１２０～１４０学时;物理实验：４０～８０学时,有的学校还有后续选修课程． ８０年代末工科物理教学存在的主要问题：内容陈旧,体系僵化,方法欠佳,手段落后． 内容陈旧 以经典物理为主,近代物理的基础十分薄弱． 基本上没有２０世纪３０年代以后物理学的新进展、新成果． 物理学与高新技术的联系很少反映．有…     

面向21世纪教学改革 中专物理课何处去?

在当前面向２１世纪教学改革的浪潮中，物理课程又一次面临严峻的考验．中专的物理课的命运也不例外：少数学校取消了物理课，部分学校把物理课化解到专业课程中去，也有的学校把课时压缩到很少，等等．在此浪潮中主动加强物理课程设置的学校不能说没有，但真正落到实处的...     

诌议当前中考物理教学

诌议当前中考物理教学张靖仁（天津市第一轻工业学校３００１３１）当前由于中专物理内容多、时间紧、难度大．物理课已成为中专生最感困难的课程之一．物理教学中教的日感费力，学的日觉吃力的现象仍有扩大的趋势，不能不令人忧虑．为了遏制这种趋势的蔓延，浅谈一下自己...     

物理课中的表格教学

物理课中的表格教学陈玲，刘强（郑州水利学校４５００４５）表格在教学中应用较广，充分发挥表格在物理教学中的作用，有利于提高物理教学．表格教学包括四个方面的内容．１用好课本中的表格内容，做到：讲清表格编制过程；如何使用表格；弄清表格外延的含义如对自由落体...     

全国中专物理课程组“九五”工作安排

当前在教改深入的形势下,物理课面临着严峻的局面,大家知道,少数学校取消了物理,部分学校把物理分解到其它课里面,也有的学校把课时压得很少等等。为了把物理课建设成一门既有独立的、完善的教学体系,又能适应培养规格化人才的要求的新型课程,希望我们全体教育、教学工作者,同心协力,加大改革     

中专物理教学效果谈

中专物理教学效果谈黄良起（上海市物资学校２００４３６）中等专业学校开设物理课，其目的主要有两个方面，一是补充初中物理知识的不足，二是为专业服务．通过物理课程的学习，学生可以获得多方面的知识．这些知识，对学生以后的学习、工作和生活将会起到相当重要的作用...     

课堂提问巧用心思走出“尴尬”

为了增加专业课的课时，高职护理专业物理课被大幅削减，而学生基础薄弱，对物理缺乏兴趣，致使物理课常常很“尴尬”．作为物理教师必须积极思考，不断探索，努力建构有活力、有效率的课堂教学来有效化解这种尴尬．高质量的课堂教学有许多要素，其中课堂提问是最普遍的环节，也是提高教学质量的有效途径．本文就课改下高职护理专业物理教学中的课堂提问环节，谈谈自己的体会和思考．     

如何高效分配课堂45分钟

物理课时少，分量大，这就要求物理教师依靠自身深厚的教学功底，丰富的科学知识，将教学效率发挥到最佳状态．     

安徽省工科院校物理教学讨论会(力学部分)情况报导

自从一九五八年以来,工科院校的普通物理教学问题,几经起伏,波动很大。近年来,虽在课程设置、教学总时数、和教材建设等方面,获得了相对的稳定性,但从教学内容(包括实验)来看,仍须继续探讨,互相交流,不断总结经验。尤其是有关力学部分和近代物理部分,无论在内容上或学时安排上,更是争论的焦点。安徽省物理学会有鉴于此,特于82年在月中旬在合肥召开了安徽省工科院校物理教学讨论会。现在将会议有关的工科院校的力学教学,作如下的部份介绍。 长期以来,工科院校普通物理力学部分的教学,存在着起点低与中学重复的内容多的问题。教师讲课被动,学…