面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践教学改革

作为一门重要的专业基础课程,C语言程序设计课程影响到后续多门课程的教学实施效果。由于学生的教学背景不同和个体差异,在教学过程中,我们遇到许多需要解决的问题,如学生处于不同的层次水平、工程思维训练不到位、理论教学如何支撑实践教学、教师在实践课中的角色设计、网络教学环节的构建等,为此给出"粗、精、仿、练、操"的教学理念,提出以创新实践能力为培养目标的实践教学改革方案。     

基于CDIO模式下C语言程序设计实践的教学改革

C语言是计算机及相关专业的基础课程,基于CDIO模式对其进行实践教学改革,可以促进C语言教学成果的提升.本文将对现阶段C语言程序设计教学存在的普遍性问题进行分析,主要包括教学资源配置不足、教材更新缓慢、教学形式单一、缺乏实践创新教学等.进而针对这些问题,基于CDIO模式对其实践教学过程进行改革.     

C语言程序设计教学改革与实践

C语言作为人机交互的一种重要工具,在IT领域中具有举足轻重的作用;同时,C语言一般也是IT类学生学习高级程序设计的首选语言,其掌握程度直接影响到学生程序素养的培养和学习兴趣的提高。笔者根据自己长期C语言程序设计课程教学的体会,结合当前新的教学环境,指出在该门课程的教学改革中存在一些误区,并针对这些问题就如何提高教学效果提出了许多的建议。     

高校非计算机专业C语言教学改革与实践

针对高校非计算机专业C语言教学过程中存在的C语言抽象、知识点多与教学时间不足等问题,分析了高校非计算机专业学生学习C语言的特点,阐述"以指针为核心,以实验为手段,突出程序设计思想和方法"的教学理念。     

浅谈程序设计语言C的教学改革

该文结合教学实践,分析了目前应用型本科院校C语言程序设计教与学中存在的问题,通过从改革教学内容、教学方法、优化教学手段和考核手段等方面对C语言课程进行了教学改革。在教改实践中实现了引导学生正确认识课程、培养学生的学习兴趣、提高学生分析问题与解决问题能力以及增强学生动手能力的教学目标。     

C＋＋语言程序设计中学生工程能力的培养

本文通过C＋＋语言程序设计的实习,提出了目前存在的问题。通过分析其理论实践意义、具体解决方案和具体实施过程,论述了如何将学生工程能力的培养贯穿于C＋＋语言程序设计的教学中。     

C语言程序设计课程教学改革与实践

为提高C语言程序设计课程的教学质量,让学生更好地掌握核心技能,针对课程中教学难点多、语法知识多、学生重视程度不够等问题进行了认真分析,同时结合笔者在长期的教学实践过程中积累的经验,从教学目标、教学设计、教学内容选取、教学方法应用、考核方式等方面进行教学改革,提出了相关的解决方案,取得了较好的教学效果,教学质量明显提高。     

高职C语言程序设计教学改革研究

C语言程序设计课程是高职计算机类专业的核心基础课,对后续课程的学习有着举足轻重的作用,但随着其教学难度越来越大,对其进行教学改革势在必行。文章从教学内容、教学方法、教师和学生等因素进行全面的分析与研究,并提出改革策略,说明应用效果。     

C语言教学改革的探讨

本文结合教学实践,分析了目前C语言教学中存在的实际问题,通过从教学思想、教学方法、教学内容和上机实践等方面对C语言教学进行了改革,在教改实践中实现了引导学生正确认识实践环节,培养学生的学习兴趣,提高学生分析问题与解决问题能力,增强了学生的动手能力,达到了较好的教学目标.     

基于计算思维能力培养的高职院校C语言程序设计教学改革探索

本文阐述了在高职院校计算机专业的C语言程序设计课程教学中要培养学生的计算思维能力,从教学目标、教学内容和教学方法等方面对课程实施改革,并为培养学生的自主学习能力和创新能力提供新思路。     

面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践性教学

本篇文渣首先从学生方面、教学方面两个方面入手,对当前C语言程序设计实践性教学存在的主要问题进行解析,并以此为依据,提出面向创新实践能力培养的C语言程序设计实践性教学的优化措施.希望通过本文的阐述,可以给相关领域提供些许的参考.     

基于CDIO的C语言程序设计研究与实践

针对C语言程序设计教学中存在的不足,本文提出基于CDIO理念的C语言程序设计教学改革新。在教学中,以学生为中心,激发学生对C语言程序设计课程的好奇心和兴趣;同时以项目为中心,围绕具体工程实例进行授课,让学生做中学。实践结果表明,基于CDIO的教学与实验案例的实施,激发了学生学习主动性,训练了学生的工程思维,帮助学生积累了必要的开发经验,从而培养了工程能力。     

C程序设计教学改革与实践

C程序设计在计算机科学与技术、软件工程等专业课程体系中处于基础地位,对程序设计思维具有重要作用。通过确定课程教学改革目标、精选教学内容、改革教学方法与手段、加强实验教学与管理、改革考核方式以提高教学质量,在实际教学中取得了较好的效果。     

CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革

应用型人才培养要求计算机专业本科学生具有扎实的实践编程能力和创新能力,实践教学改革成功与否关系到学生工程实践能力的培养。文章针对C语言实验实践课程的现状及问题,构建计算机系统能力课程群,提出新的教学理念和方法,介绍CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革的经验。     

C语言程序设计课程项目化教学改革研究

分析了课程项目化与高职教育教学的特点,以课程项目化为切入点,从专业特点出发,研究了C语言程序设计课程项目化教学设计的原则,提出了构建理实一体化的教学环境和构建多方位教学环境等教学策略,探索了知识、能力、素养相结合的教、学、做、考、评一体的全过程考核体系。     

高职院校C语言课程实践教学体系的改革

C 语言课程是高职院校计算机类相关各专业的技术基础课程,同时也是全国计算机等级考试二级语言备选课程之一.本文分析了高职院校 C语言课程实践教学体系教学过程中存在的问题,通过提高认识,增强对实践教学的兴趣,采用灵活多样的教学方法等方式,对 C 语言课程实践教学体系进行改革.     

C语言程序设计课程教学改革的研究与实践

C语言程序设计是计算机及相关专业的一门很重要的基础课,是其多门后续课程的基础。为了提高学生的程序设计能力,应该根据现代教育思想和教学理论,选择教学内容、强化实践教学、改革评价体系、改进教学方法、更新教学手段、建立多维教学环境、加强师资队伍建设,以提高C语言程序设计的教学效果和教学质量。     

浅谈C 语言的教学改革与课程实践

以C 程序设计语言教学存在的问题为突破口,从教学内容、教材选取、教学方法、教学工具、教学手段和考试方法等各方面入手,总结了在教学改革与课程实践方面的一些经验和体会,提高了C 语言的教学质量和教学效果。     

基于后现代主义课程理论的C语言课程教学改革探索

后现代主义课程理论是一种新的教育理念,强调教育的多视角,开放宽松的教育模式。C语言程序设计课程是高校非计算机专业中的一门基础课,C语言的教学中存在着一些问题。应用后现代主义课程理论的思想在C语言课程教学中,提出教学的新思路,给出课程教学目标确定、课程教学组织与实施的建议,提高C语言程序设计课程的教学效果。     

《C语言程序设计》教学改革的新探索

《C语言程序设计》是理工类专业的一门重要的基础课程。它是《计算机软件技术》、《操作系统》和《数据结构》等许多课程的先导课程,在整个课程体系结构中占据重要地位。如何有效地提高《C语言程序设计》的教学效果和质量一直是人们关心的问题。通过多年的教学改革尝试,探索出一套《C语言程序设计》教学的新方案并取得良好的教学效果。