基于口琴教学与小学生音乐素质全面提高的探讨

素质教育在我国逐渐推行,对我国各个阶段的教学工作都产生了巨大的影响,尤其是在小学阶段的教学中,由于小学生年龄较小,身体和心智都在发展的活跃期,所以在小学阶段开展素质教育可以取得更好的效果。而从音乐角度上看,口琴体积较小,携带方便,入门简单,学生能够很快地掌握吹奏技巧,获得音乐上的成就感。因此,在小学教学中加入口琴教学,可以全面提高小学生的音乐素质,培养学生的音乐能力和情感,增加其对音乐的兴趣。     

轻轻松松学口琴

器乐教学是小学音乐课堂中的一项必不可少的内容,而口琴是器乐教学中主要小型乐器。口琴具有发音清脆,携带轻便,价格低廉,容易吹奏的特点,而且有固定的音高和音准,有助于学生掌握音值、节奏、视唱及乐理知识,有助于解决学生唱歌的音准问题,有助于增强学生对音乐的理性学习和感性认识。     

小学口琴教学评价之我见

2011年版小学音乐课程标准第四部分"实施建议"中提出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。"因此,在小学阶段开展器乐教学,提高学生艺术素质,已是我国小学音乐教育发展的普遍趋势。然而音乐课堂器乐教学比较枯燥,难度大,让许多音乐教师不敢尝试,笔者认为有效的激励和多样化的评价机制能有效地实现器乐进课堂。     

小乐器走进音乐课堂 大势所趋，势在必行——谈“口琴”教学的优势

随着《音乐课程标准》的颁布实施，演奏教学成为了小学音乐课程的教学亮点，一批适合小学生演奏、学习的小乐器走进了音乐课堂，满足了学生技能学习的要求，这使得学校的特色得以突出，教师的专业得以发挥，学生的需求得以实现，课堂教学得以升华。     

小学口琴教学的实践与思考

当前，我国教育进入了一个崭新的历史阶段。其教育核心是现代科学文化技术知识，同时培养人们学会学习、学会生存、学会创造，全面推进素质教育。在各种素质教育中，音乐是小学阶段素质教育的重要内容。在小学阶段，笔者认为，语文、数学、外语、科学等学科固然重要，但音、体、美、劳等学科更重要。小学阶段的教育不能受中考、高考的影响。下面笔者根据自己的教学实践，谈谈小学低、中年级口琴教学的体会，以抛砖引玉。口琴，是一种“口袋乐器”。它小巧轻便，有固定音调，易吹易学，是中小学课堂乐器之一。要想尽快教会小学低、中年级学生用口琴吹奏乐曲，只有采用恰当的教法，才能收到良好的效果。教学中，我注意摸索，采用了以下几种手段进行教学。一、形象指挥,加强口琴吹奏训练 在教学生吹口琴前，先让他们明白口琴音阶，告诉学生口琴各音是按“吹吸、吹吸”的规律排列的。同时，在黑板上画出口琴的平面图，然后按排列顺序在相应的孔下标出该孔的唱名，并将吹的音“1、3、5、1”涂上色。     

口琴——引领每一朵城郊小花走近音乐之殿

<正>《音乐课程标》明确指出:器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。我校地处城郊结合部,在我校就读的73%的学生都是外来务工人员子女。对于这些城郊的孩子,家庭经济条件并不富裕,昂贵的乐器并不适合这些家庭。口琴这种乐器,不仅因为它价廉,更由于它具有"三性"——音准的稳定性、吹奏技巧的易学性、自身音色与学生演唱音色的协调性,所以根据本校的实际情况,我把口     

跳动的音符 激荡的旋律——谈口琴教学的几点体会

器乐教学是小学音乐教学的重要组成部分。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高他们对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。《义务教育音乐课程标准》在"实施建议"部分指出:课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学     

口琴教学对提高小学生音乐素质的作用

在音乐课堂教学中,我以口琴这个器乐为学具,纳入音乐课堂教学,五年下来,我深感口琴教学从整体上激发了小学生对音乐的学习兴趣,在全面提高小学生音乐素质方面有许多积极作用。一、有助于激发学习兴趣三年级是小学低年级向高年级过渡的年级。一般学生都会有自己长大了...     

激发学生兴趣，提高音乐素养——中学口琴教学之我见

口琴是一种小乐器．与其他乐器相比，具有价格便宜、简单易学、好携带且便于推广的优势。我认真研读《音乐课程标准》，把口琴带进了课堂，通过培养学生的学习兴趣，收到了良好的效果。总结起来有以下几点：     

对口琴教学方法的几点思考

《义务教育音乐课程标准(2011版)》提出:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。口琴由于体积小、携带方便、经济实惠、简单易学、便于普及,有固定音高、音区宽广,音色优美,适宜演奏多种不同     

口琴：为学生推开广阔的音乐之门

《全日制义务教育音乐课程标准》中明确指出：音乐课要通过各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,丰富情感体验,陶冶高尚情操。器乐教学以其特殊的作用,在音乐教学中扮演着重要的角色。口琴被人誉为口袋乐队,它是器乐教学中最重要的内容之一,     

谈音乐教学中联想方法在强化音乐知觉过程中的作用

作为一名音乐教育家,如果能善于树立使学生走出狭窄的教学目标,如果能以深化、强化学生的音乐知觉过程为己任,那么。他就应该遵照事物的发展逻辑,充分运用联想法,以及经各种不同类型曲音乐作品,根据实际需要,并结合每个学生的个性特点、每节课上的具体情况去教学。     

对青少年竹笛教学的几点思考

文章通过对竹笛学习的现状分析,提出若干中肯的学习建议,并阐述了竹笛教学的方法及学习器乐演奏的现实意义。     

如何全面提高学生的音乐素质

音乐教学和其他学科的教学一样,其中一个重要环节就是考查或考试。但是,由于音乐学科一般不受重视,许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的手段。     

谈谈小学音乐知识和技能的有效性学习——小学音乐知识在口琴音乐活动中的有效渗透

一、音乐知识在环境渲染下有效渗透 环境渲染法主要是通过各种途径和方式营造一种良好的健康教育氛围。以口琴艺术为特色教育的浙江省新昌县礼泉小学对学生学习生活的校园下了一番苦功：创造富有艺术气息音乐教室、充满口琴音乐的校园生活、富有艺术氛嗣的校园环境布置,让学生时刻沉浸在口琴艺术教育的氛围中,潜移默化地进行健康人格的塑造。音乐知识也得到了非常自然的渗透。     

丰富问题情境 促进有效教学

本文从创设问题情境的基本原则、方法和注意事项等方面探讨了丰富问题情境创设、促进有效数学教学的问题。     

吹奏出心中的天籁之音——口琴教学思考

器乐教学发展成为小学音乐必不可少的一项内容。让学生通过对相关器乐的学习激发学生学习音乐的兴趣,提升对音乐的理解和感悟能力。在众多的器乐中,我选择将口琴作为器乐教学的突破口。口琴因其费用少,对于器乐刚刚起步的学生也简单易学。在教学实践中,笔者做了以下几点尝试,取得了不错的教学效果。一、在兴趣和激情上贮存持久动力好奇之心,人皆有之。口琴虽然不是什