多媒体技术在神经外科教学中的应用体会

目的探索有效的神经外科教学方式,以适应医学科学的发展及教学体制的转变。方法在医学院本科生的神经外科教学中,使用自主开发的多媒体课件进行教学尝试,应用成绩考核及调查问卷的形式对教学效果进行评估。结果使用多媒体课件教学学生组的考核成绩及调查反馈明显优于使用传统教学学生组的成绩及反馈。结论多媒体课件应用于神经外科教学中充分调动了学生的学习积极性、主动性,使学生从简单的记忆转变到具体的理解,在教与学两方面提高了教学质量,值得进一步实践和推广。     

药理学课堂教学改革综合性讲授方法初探

目的：在临床医学专业本科药理学教学中探索和应用综合性讲授方法。方法本文采用导入生理、生化和病生等先修课程为铺垫,结合临床案例分析和药代动力学讲解,在药理学课堂教学中针对重点和难点,灵活机动地采用了综合性讲授方法。结果与传统教学方法比较,平均考试成绩由67．75分提高至74．68分（P＜0．001）;优良率从21％提高至48％（P＜0．001）,提示教学效果提高。结论综合性讲授方法克服了传统“填鸭式”讲授方法抽象、复杂的缺点,弥补了单一教学模式难以适用不同教学对象和教学内容的不足,取得了“明之以理、导向应用”的教学效果。     

病理学基础教学法改革在教学实践中的应用研究

目的探讨对中专护理专业病理学基础教学方法的改革创新研究。方法实验组除采用传统的课堂讲授教学方法外，还采用多媒体及实验课相结合，以及讲授．测评．反馈．强化巩固等多种形式方法。结果实验组学生的期末成绩明显优于对照组。结论说明上述教学方法的改革利于学生学习质量的提高。     

生物化学教学方法初探

目的为了在生物化学的教学过程中更好地激发学生的兴趣,提高教学效果。方法就生化教学的教学方法进行研究,重点探讨"病例引入教学法、讨论教学法、多媒体教学法",并对传统的有效方法进行总结,多法并用针对护理、药学两大专业的学生展开。结果多个学期教学实施及期末成绩表明,教学效果明显提高,课程组老师正逐步将精品课程做的更好。结论"病例引入教学法、讨论教学法、多媒体教学法"较传统教学法有较好的教学效果。     

运用灵活多样的教学法增强药理学的教学效果

药理学是一门程序性很强的科学,需要相关教师遵循程序化知识的规律,运用现代多媒体教学手段配合描述。以弥补讲授的不足,使知识一目了然,促进药理学习正迁移。多媒体对提高教学效率和质量可起到事半功倍的作用．然而提高教学效果并不能单纯依赖某一种教学方法,必须在应用多媒体教学的同时有机结合传统教学方法的技巧才能更加高效、生动地完成药理学的教学工作。     

谈教学模式的改革与多媒体技术的应用

目的：旨在合理应用计算机多媒体技术，提高教学效果。方法：从科学技术的发展，谈教学模式和多媒体技术应用的必要性，分析应用多媒体技术的优势和应用现状，提高改进的方法。结果：多媒体技术发展为实现教学模式的改革创造了良好的条件，教学中要发扬传统教学之处，合理应用多媒体技术．提高教学效果。结论：强化教师与学生的有效沟通与交流。是应用现代多媒体教育技术的灵魂，教师教学经验和理论知识的支持，是提高教学质量的关键。     

神经外科重症患者的临床护理要点分析

目的探究神经外科重症患者的临床护理要点。方法回顾性分析2012年2月～2013年2月期间本院收治的58例神经外科重症患者临床护理资料。结果58例神经外科重症患者经综合治疗和护理后,总有效率为91．38％,并发症发病率为5．17％。结论加强神经外科重症患者的临床观察及护理,有助于及早发现病情变化,并及早采取有效措施处理,对降低死亡率,改善预后质量。     

多媒体结合讨论式教学法在脑血管病护理教学中的应用

目的:探讨多媒体结合讨论式教学法在脑血管病护理教学中应用及效果。方法:选择60名实习学生作为研究对象,随机分为试验组采用多媒体结合讨论式教学模式(n=30),和传统教学组(n=30),传统方法带教,按"复习疾病知识——体格检查——总结"步骤进行教学;试验组按"复习疾病知识——挑选典型病例——提出问题——专科体格检查——病例分析——操作技能演示——多媒体制作总结"步骤进行教学,比较两组基础理论考核、技能操作考核、病例分析考核成绩。结果:两组技能操作考核和病例分析考核成绩明显优于对照组。结论:多媒体结合讨论式教学法在脑血管病护理教学中的应用,能有效提高护生学习的积极性和主动性,提供教学思路,延伸教学内容,规范操作技能,优化教学效果。     

以病例为引导的教学法在儿科教学中的尝试

目的探讨运用不同的教学手段及方法对"各年龄段儿童保健重点"教学效果的影响。方法选取我校高职护理专业1、2班为实验班,3、4班为对照班,对比分析传统教学方法及通过病例讨论教学的效果。结果实验班成绩优于传统教学班。差异有显著性(P<0.01),两班学生均认为分组讨论教学效果好。结论在讲授各年龄段儿童保健重点这一内容时,运用病例讨论病案,学生代表小结,老师最后总结这一教学方式,起到很好的教学效果。     

口腔正畸多媒体课件在专科教育中的应用探讨

目的:应用powerpoint软件制作口腔正畸学课件,与传统教学模式相结合进行教学,提高教学效果。方法:按照教学大纲编写电子教案,制作多媒体课件,结合板书等传统形式进行教学。结果:制作成《口腔正畸学》多媒体课件,教学效果良好。结论:将口腔正畸学多媒体课件与传统教学相结合的方式能显著提高教学质量,改善教学效果。     

重视神经解剖学提高神经外科学教学质量

神经外科是临床教学的难点,如何提高教学效果,是每个从事临床教学人员所关心的问题。神经解剖学是神经外科学的基础,直接影响到教学的质量和效果,在神经外科教学中占有重要地位。     

无机化学教学改革探索——以“配位化合物的组成、命名和异构现象”的教学设计为例

目的 本文主要探讨无机化学的教学改革，旨在改变传统的直接课堂讲授的单一模式，探索教学新方法，以提高教学效果。方法 以无机化学章节中“配位化合物的组成、命名和异构现象”知识点为例，尝试加入翻转课堂模式、小组学习形式和思政元素等，进行教学设计。结果 教学效果优于传统的教师直接讲授。结论 打破传统教学模式，尝试探索新方法有助于提高教学方法。     

制作趣味课件 提高教学效果

目的提高学生学习效果。方法通过对山东万杰医学院2003至2009年级共7届学生的教学效果评价及问卷调查,分析多媒体辅助教学的优缺点。结果多媒体辅助教学适合形态学教学,但是要讲究教学方法。结论制作趣味课件,学生感兴趣,提高教学效果。     

多媒体技术在护士人文修养教学中的应用

<护士人文修养>是我校护理专业新开设的一门人文课程,其教学内容常融理论与实践为一体,单纯课堂理论讲授,学生常感到内容抽象、难以掌握.本研究将多媒体技术应用于<护士人文修养>的教学中,目的在于变革传统课堂教学形式,探索符合本学科特点的多媒体计算机辅助教学的模式,从而提高课堂教学效果.     

变枯燥为生动的神经外科多媒体教学

目的：运用多媒体把教学变成可视、可读、可听、可回放易于联想记忆的直观教学模式，改善教学效果。方法：重组教学结构。运用多媒体丰富的视频、动画能力，实际病例的影像学资料回放的能力，加强学生的联想记忆和理解。结论：多媒体课件有机地融合到整体的教学系统申，使整个教学过程形成一个双向交流互动、不断循环和不断调控的过程。达到预期的教学效果，实现教学过程的最优化。     

药理学多媒体教学中存在的问题及其对策

药理学使用多媒体辅助教学已较普遍,但在实际教学中,多媒体授课的教学效果远低于预期。提高药理学多媒体教学质量．需要我们妥善处理课件制作、教与学的互动、教学模式的选择、课堂的管理与控制等问题,对教师自身素质也提出了更高的要求。     

神经外科新护士的临床培训与管理

目的使新护士的业务技能在短时间内提高,实现从学生到普通护士,从普通护士到神经外科护士的角色转变。方法运用控制的三级理论方法,结合专科特点教育、护理安全教育采取集中讲授示范、模拟训练、临床带教的互动模式,提高新护士的护理操作技能。结果新护士的业务技能在短时间内迅速提高,能胜任本专科工作需要。结论加强三级控制及基础知识、基本技能、病情观察、安全意识的培训是神经外科新护士培训的重点。     

小组报告教学法在护理英语教学中的应用分析

目的研究小组报告教学法在护理专业英语教学中的应用效果。方法在护理英语授课中，教师指定题目，引导学生收集资料、设计板书、制作教具或多媒体课件，采用小组汇报的形式，向学生授课。课程结束后应用自行设计的调查问卷对教学效果进行评价。结果97．33％的学生赞同这种教学方法，84．00％的学生表示专业英语水平得到提高，12．00％的学生表示对自己的表现不够满意，因为英语水平不足或缺乏足够的查阅文献资料的途径和方法。结论小组报告教学法能够锻炼学生自主学习能力，培养良好的团队精神，对提高学生护理专业英语综合水平有切实的作用。     

形态学实验教学中应用互动式教学优势研究

目的研究多媒体数码互动教学系统在形态学实验教学中教学效果。方法选取2005级和2006级临床专业学生,分别按照传统教学和多媒体数码互动教学系统进行形态学实验教学,以调查问卷和学生实验考核成绩评价教学效果。结果实验组与对照组比较表现出较好的教学直观性和师生间互动性,学生实验考核成绩也显著提高。结论多媒体数码互动教学系统能显著地提高形态学实验教学质量。     

多媒体知识竞赛在药理学教学中的应用

近年来．我们以教学目标为核心，经过长期的教学实践，不断改进和完善．形成了一套较为成熟、综合性的多媒体知识竞赛教学方案，它采用生动活泼的教学方式，极大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，显著的提高了教学效果。