护士的护理行为与法律责任的研究

护士不良护理行为包括护理意外、护理差错、护理事故；护士的法律责任包括刑事责任、民事责任、行政责任。分析了护士不良护理行为发生和护士承担法律责任的原因，总结了防范法律责任发生的研究进展。     

论执业护士的法律责任

探讨执业护士应承担的法律责任：依法取得护士执业资格的责任;维护患者生命安全的责任;正确执行医嘱的责任;客观、真实、及时、准确记录护理过程的责任;正确使用和保管药品的责任;保护患者隐私的责任。提示在患者维权意识越来越强的新形势下,执业护士的法律意识也应同步不断增强,执业中法律意识要随着时代的发展而发展,甚至应有超前意识,要树立“举证倒置”的法律意识,提高自我保护意识、依法执业的法律意识,预防在执业中侵权行为的发生,才能真正体现用法律来维护自身的合法权益及保护患者的合法权益不受侵害,最大限度地保护患者的生命健康权。     

护理行为与潜在的法律责任

目的 探讨护理工作中护理行为与潜在的法律责任。方法 通过对护理行为中常见的护理缺陷进行分析。结果 护理缺陷常存在于语言交流、基础护理、护理技术操作等方面根据护理行为缺陷是否产生严重后果来决定当事人是否承担相应的法律责任。结论 护理人员要有高度的责任心，精湛的业务知识．并严格执行各项规章制度，准确地执行医嘱，杜绝护理缺陷．防范医疗风险     

安全护理与护士的法律责任

21世纪,经济的发展,知识的更新,观念的变化正以前所未有的速度和程度影响着人类生活的各个方面。作为与人类健康息息相关的护理事业也因此受到巨大的冲击。新的形势及变化将对护理事业产生巨大的影响,也向护理工作者提出了新的挑战”。而安全护理更是值得重视和研究的课题。     

护理行为涉及的法律责任探讨

目的：分析目前护理行为存在的缺陷及一些潜在的法律责任问题,以便更好地避免和减少医患纠纷。方法：对护理行为涉及的法律责任及其抑制方法进行全面的探索和总结。结果：了解护理过程中涉及的法律责任问题,有利于为护理行为提供正确的理论依据,完善相关的护理立法,改善护理人员的工作态度,提高技术水平,最终达到提高护理质量、避免护患纠纷的目的。结论：重视护理行为涉及的法律责任问题,促进护理工作不断改进。     

护士行为与护理质量的关系

护士行为是护士的思想意识、道德情操和文化修养等综合内固结果的外在表现，在临床护理工作中，护士的每一个行为都涉及到病人。而高度的责任心、高水平的护理技能，优质的服务态度，可促进病人早日康复，因此，良好的护士仪表举止、语言艺术、“慎独”修养、意志行为是搞好护理质量的关键。     

护理教师行为与护生的护士行为相关性研究

[目的]通过在校护理专业本科护生对教师行为的评价，及教师行为与护生的护士行为相关性的分析，为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据，同时为教师个人提供努力的方向。[方法]应用调查研究的方法，对我院护理专业62名即将实习的本科护生进行问卷调查。[结果]在27项教师行为中，护生对满意教师的行为评价得分在4分以上的比例为9259％，与不满意教师的评价结果（25．93％）间有统计学意义（P〈0．01）；经Pearson相关分析，在27项教师行为中，护生对满意和不满意教师行为与护士行为相关性的分析具有统计学意义的数目分别为17项和18项。[结论]教学管理部门除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外，应进一步规范教师行为，以利于护生良好护士行为的培养。     

护理教师行为与护生的护士行为相关性研究

目的通过在校护理专业本科护生对教师行为的评价,及教师行为与护生的护士行为相关性的分析,为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据,同时为教师个人提供努力的方向。方法应用调查研究的方法,对我院护理专业62名即将实习的本科护生进行问卷调查。结果在27项教师行为中,护生对满意教师的行为评价得分在4分以上的比例为92.59%,与不满意教师的评价结果(25.93%)间有统计学意义(P<0.01);经Pearson相关分析,在27项教师行为中,护生对满意和不满意教师行为与护士行为相关性的分析具有统计学意义的数目分别为17项和18项。结论教学管理部门除加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外,应进一步规范教师行为,以利于护生良好护士行为的培养。     

护士行为与临床护理

护士行为是护士的思想、道德、情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理中，由于经常面临危急、突发、多变的情境，护士常处于应激状态，护士的每一个护理行动都涉及到病人，高度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务可以促进病人早日康复。因此良好的护士行为是提高护理质量的关键。     

护士行为素质的培养与护理质量

随着医学护理模式的转变，在整体护理理论体系框架下，对护士的行为实践作出了具体的要求，如护士的道德行为、心理行为、仪表行为、语言行为等等，护士个体的行为素质，是反映整体护理水平的关键。因此加强护士行为素质的培养是提高护理素质的内容之一。     

护士行为与临床护理

护士行为是护士的思想、道德、情操和文化修养的集中表现。护士行为要具有高尚的护理道德才能自觉地承担对病人和社会的责任。在临床护理中，由于经常面监危急、突发、多变的情境，护士常处于应激状态，护士的每一个护理行动都涉及到病人，高度的责任心、高水平的护理技能、优质的服务可以促进病人早日康复。因此良好的护士行为是提高护理质量的关键。     

高职护理专业教师行为与护生护士行为相关性的调查

目的:通过在校高职护理专业学生对教师行为的评价及对教师行为与护生行为进行相关性的分析,从而为教学管理部门更好地评价护理教师行为提供依据,同时也为教师个人提供努力的方向。方法:应用调查研究的方法,随机抽取某校136名即将实习的学生进行问卷调查。结果:经Pearson的相关分析,在27项教师行为中,高职护生对满意和不满意教师行为与护士行为的相关性分析具有统计学意义的数目分别为18项和20项,满意和不满意教师行为共同具有相关性的项目为13项。结论:护理教育中除要加强对护理专业教师队伍学历等专业知识方面的建设外,还应进一步规范教师行为,以利于学生良好护士行为的培养。     

江苏省重症监护室护士专科护理实践行为的调查研究

目的调查江苏省重症监护室(intensive care unit,ICU)护士专科护理实践行为现状。方法2018年8月,便利抽样法选择江苏省6所医院的ICU护士作为研究对象,以自制的ICU护士专科护理实践行为问卷对其进行调查。结果共273名护士参与调查。ICU基础监护技术、检验标本采集/保存、仪器设备使用、检验指标判读等护理实践行为有较高的操作频率,分别为78.57%、77.78%、81.81%和100.00%。在护理实践技能的掌握方面,不同能级护士对护理实践行为的掌握有所差异,N0、N1护士掌握较好的是ICU基础监护技术和检验标本的采集/保存;N2、N3护士对大部分护理实践行为有着较好的掌握度,但仍对部分护理实践行为掌握较差。结论ICU不同能级的护士所掌握的专科护理实践行为有所差异,护理管理者在制定培训方案时应考虑不同能级护士的学习需求,同时为应对医疗技术的发展应定期培训和巩固操作频率较低的专科护理实践行为。     

对护士与患者护理行为认知状况的调查

目的调查护士与患者对护理行为的认知状况。方法采用护理行为问卷调查96例患者和75名护士对护理行为的认知。结果护士与患者在解释、促进舒适、信任、监测与执行4个维度方面比较,差异有统计学意义（t值分别为6．05,3．48,6．57,2．94;P〈0．05）。患者、护士对护理行为认知得分最高的条目分别为知道何时通知医生（5．31±0．48）分、耐心倾听患者（5．72±2．78）分,从排位情况看护士与患者为实施更好地护理服务提供依据。结论护士与患者对护理行为认知存在差异,应分别采取对应措施,为实施更好地护理服务提供依据。     

护理文书中的困惑与法律责任

随着医学知识和法律知识的不断普及，人们的自我保护意识不断增强，用法律知识来衡量医疗行为及后果的意识也不断增强，由此而引发出的医疗纠纷也不断增多，为避免写出来的官司，现将笔者在护理工作中遇到的几点困惑谈一谈，与大家共同探讨。     

贯彻《护士条例》 规范护理行为

广泛开展《护士条例》的学习宣传活动,通过加强护理制度建设,规范执业行为,构建和谐护患关系等措施的落实,提高了护理工作质量,促进了护患关系的和谐,提高了患者对护理工作的满意度。     

以《侵权责任法》规范护士的护理行为

根据护理专业的特点和技术要求,结合临床实际工作情况,从护士的视角对《侵权责任法》中医疗损害责任的归责、免责、患者知情权、患者隐私权等方面与护理相关的条款进行解读,探讨如何规范护士的护理行为,为更好地保护护患双方的利益提供理论依据。     

优质护理情景剧用于护士行为规范化培训的效果观察

目的 探讨优质护理情景剧用于护士行为规范培训的效果.方法 成立领导小组,下发活动方案,专人负责情景剧的审查及演出安排.结果 2009年6月至2011年2月演出优质护理情景剧30则,培训效果较好,护士自我评价沟通技巧、合作精神、竞争意识、专业技能、主动服务意识、护理投诉防范均得到提高;患者对护士仪表、举止、语言、操作行为的满意度为90.7%～95.4%;护理部对护理服务质量按自定温馨病房标准评价,平均分为96.8分.结论 应用优质护理情景剧对护士进行行为规范化培训,能深化亲情服务,提高护理服务质量及患者满意度.     

换位体验对ICU护士护理行为影响的观察

[目的]解决ICU护士在工作中由于自身感受不深、操作随意等因素而导致病人舒适度下降的问题,探讨换位体验对ICU护士护理行为影响的效果。[方法]对某医院综合Icu护士进行换位体验,观察其体验前后7个工作日护士更换血压计袖带、血氧饱和度指夹部位的时间等12个项目。采用SPSSll．0软件进行分析。[结果]换位体验前后更换血压计袖带和血氧饱和度监测指夹部位的时间、同病人讲话时的距离、病人手被约束后的活动度、操作处置前的告知、侧卧时血压计袖带位置和手约束位置、掀开被子的动作幅度差异有统计学意义（P〈0．05或P〈O．01）。[结论]对IcU护士的教育和培养应从感受做起,换位体验可以使护士体会到ICU病人的心情和不舒适感,能有效促进其采取良好的护理行为。