城乡规划教育体系构建及与规划实践的关系

我国作为人口最大的发展中国家,在日益繁盛的经济市场推动下,我国农村城市化的建设进程也会加快,这不仅对我国大部分地区的生活和经济有着深刻的影响,也会对全球经济建设产生一定的影响,因此,我国政府高度重视我国城乡建设事业,这也极大地推动了我国城乡规划学科的教学和实践的发展,下面文章就围绕着我国城乡规划教育体系的构建和其实践过程的关系进行深入研究和分析,希望能够对我国城市规划教学事业有一定的帮助。     

乡村振兴背景下民办高校城乡规划专业实践教学体系改革研究

文章分析了当前民办高校传统的城乡规划专业实践教学体系中存在的问题,提出了乡村振兴背景下民办高校城乡规划专业实践教学体系改革的研究,包括立足需求,对实践课程培养体系进行相应的修改和完善、积极拓展多层次的实践平台、重视引入竞赛作为学生的实践课题、加强实践教学的考核机制,适当惩戒、加强师资队伍乡村规划实践能力的培养等.     

CDIO模式下农林院校城乡规划专业实践教学体系改革

文章借鉴国外CDIO工程教育模式,针对农林院校城乡规划专业实践教学现状,以华南农业大学为例,提出构建多层次理论知识体系、注重综合实践技能训练和培养良好职业道德素养的农林院校城乡规划专业CDIO模式开放式实践教学体系。     

重庆大学城乡规划学科教学体系创新与改革探索

从专业教育的本质看,教学体系应该是整体连贯并与社会发展紧密联系的,因此随着城乡规划学一级学科正式建立,城乡规划教学体系必然面临改革。重庆大学城乡规划学科在立足山地环境的基础上,在新的发展机遇到来之际,从分析目前一级学科培养人才的现实要求与学科均衡发展的科学规律出发,梳理出本科与研究生专业教育在一级学科目标体系导向下存在的问题,借鉴国内专家与同行院校的先进理念,从教学改革原则、方法框架、课程体系、教学环节、实践环节、教学方法等层面提出适应自身需求的教学创新体系设想,并在改革实践中逐一落实与检验,为适应城乡规划学一级学科的专业教育做出了积极探索。     

高职会计专业实践教学考核评价体系研究

实践教学质量是高职教学质量的一个重要组成部分,建立和完善高职会计专业实践教学考核评价体系是保证会计专业人才培养质量的一项重要举措。本文针对目前会计专业实践教学考核评价体系不完善、考核方式单一等问题,探讨能真实反映学生动手能力的多元化实践教学考核评价体系。     

高等职业教育实践教学体系的建立与探索

高等职业教育主要培养应用型专门人才。高职教育的实践教学环节主要是培养学生的技术应用能力。探索建立与完善高职教育的实践教学体系,加强实践教学环节及其设施建设,是实现高职教育人才培养目标的重要保证。     

构建面向实践的城乡规划教学科研体系

在城镇化快速推进的背景下,国家和地方对城乡规划工作的需求日益增加,促使城乡规划学成为独立的一级学科。当前城乡规划教育和科研体系中存在各院校专业教育水平不均衡、培养人才知识体系难以满足社会实际需求、对城乡规划学科的理论研究不足等问题,为了培养能够胜任社会经济发展要求和城乡建设任务的规划专门人才,应从实际出发,以满足社会需求为根本目标,构建面向实践的、教学科研相互促进的学科发展体系,以促进城乡规划学科健康发展。     

城乡规划特色应用型人才专业实践能力培养研究

针对特色应用型人才职业能力的需求,文章界定了城乡规划专业实践能力的概念,指出多层次实践教学体系是培养学生专业实践能力的途径,提出了多层次实践教学体系所包含的基础实践、综合实践、创新实践及工程实践四个方面的内容。结合教学实践,给出了以分组设计与师生共同讲评、加强实习基地建设、顶岗实习、创新实践与专业竞赛相结合、实习与设计、就业一体化为主要内容的实践教学改革方法。     

《城乡规划法》实施后的城市规划教学体系优化探索

<城乡规划法>的出台,为城市规划学科走出发展困境提供了法律保障和可能的现实途径.基于当前我国城市规划学科本身的特点,以社会科学研究为主线整合优化现有的城市规划教学体系,应明确目标定位,优化教学时序,重组课程体系、梳理功能关系,创新教学方法、强化能力培养,强化社会学理论,方法及其实践在城市规划教学体系中的地位和作用.     

基于CDIO模式的城乡规划学毕业设计教学体系探索

基于CDIO培养模式的内涵及特点,剖析了原有的毕业设计存在的问题,选题与教学方法的不足等,以东北林业大学为例,提出了基于CDIO培养模式的高校城乡规划学毕业设计教学计划和程序方法,为城乡规划专业引入CDIO理念提供一条有效的路径。     

国外城乡规划专业学位研究生教育制度研究

针对我国城乡规划专业研究生教育制度刚刚起步,与社会和专业实践需求存在矛盾的现状,归纳总结了八个国外先进国家和地区该专业教育制度发展的特征和趋势,分析了其专业教育制度与注册规划师制度相结合的方式和变革,从制度设置、培养目标、教学质量评价标准等角度总结了相关经验,并提出了城乡规划专业学位研究生培养的相关建议。     

基于城乡规划专业数字化课程体系建设初探

在总结中国城乡规划专业教育的发展历史、学科特点和当前规划教育多种变化趋势的基础上,以应用型数字化课程体系的完善为主导,从云计算、大数据等数字化技术在城乡规划中的发展趋势分析着眼,进而从城乡规划学的人才培养目标和课程体系构建入手,探索城乡规划学课程体系中的数字化课程的新定位和新方法。从模块化课程体系建设、数字化课程平台整合、国际联合教学以及多元化的考核体系等方面提出了基于大数据整合平台的数字化课程体系建设。     

城乡规划专业课程考评体系研究——以城乡生态与环境规划课程为例

针对传统课程考评方式的弊端,结合城乡生态与环境规划课程教学实践思考,确立与主干设计类课程的融合导向,深度解析城乡规划专业课程教学特征。通过调整传统设计类课程考评方法,改进课程对学生考核评价弊端问题,构建符合目前课程教学特征的综合考评体系,以考评课程实践为途径探索多元能力培养新模式。首先,从哲学和城乡规划层面的系统性,梳理了城乡规划专业课程区别于设计类课程的教学重点,确立了培养城乡规划专业设计实践生态价值观的教学目标,注重多阶段理性思维的教学过程关联和强调体现空间设计“被约束性”的教学思路;其次,紧扣课程教学特征,以促进考评过程清晰化和评价结果科学化为方向,全面筛选多个考评因子搭建综合考评体系;最后,从教学资源结构、教学环节组织、课程成果要求和教学进度控制四个方面,提出保障城乡规划专业课程考评体系实施的教学路径。研究内容遵循“课程教学特征—考评体系研究—考评有效实施”的逻辑主线,对优化城乡生态与环境规划课程考核评价体系、推动课程教学空间系统健康发展具有重要意义,以期为城乡规划专业相近课程的教学和考评提供有益借鉴和参考。     

城乡规划专业SPSS教学探讨

基于信息技术和数据科学的城市定量研究已然成为当下城乡规划学科发展的一股热潮。文章介绍了苏州科技大学城乡规划专业的SPSS教学情况,指出教学中存在的问题和改善措施。另外,文章还指出应重视城乡规划领域SPSS应用方面的教材建设。     

基于CBI教学理念的城乡规划专业双语教学研究

CBI教学理念是将知识学习和语言学习、学术教学和职业技能相结合的一种教学理念。文章基于CBI理念和教学模式,从教师的输出和学生的输入两个方面探讨其在城乡规划专业双语教学中的应用。     

国土空间规划体系下城乡安全与防灾减灾规划课程教学模式探索

国土空间规划体系的提出,对城乡安全与防灾减灾规划专业教育教学也有了新的要求。从城乡安全与防灾减灾规划专业建设发展现状出发,综合分析目前城乡安全与防灾减灾规划专业的特点,以及国土空间规划对城乡安全与防灾减灾规划的影响,探讨国土空间规划体系改革背景下城乡安全与防灾减灾专业课程教学目标、内容与形式,打破原有的城乡规划专业教学思维模式,建立适合新时代国土空间规划体系要求的教学框架,培养新型城乡安全与防灾减灾规划专业人才。     

城乡规划专业建筑设计课程教学探索

建筑设计课程是建筑学专业和城乡规划专业的基础课程,在教学中,部分城乡规划专业的建筑设计课程沿袭了建筑学专业建筑设计课程的教学模式。通过对城乡规划专业建筑设计课程现状的分析,探讨了城乡规划专业建筑设计课程的教学目的,提出了适合城乡规划专业建筑设计课程教学的方法。     

城乡规划专业公园设计课教学改革初步实践与思考——以贵州大学城乡规划专业三年级教学实践为例

文章结合贵州大学城乡规划专业三年级公园设计课教学改革的初步实践活动,分析了课程现存问题,探讨了教学改革的方法和过程,运用观察、访谈和问卷调查等手段对教学改革的效果进行了研究,并对如何深化改革提出了建议。实践证明,公园设计课教学改革对构建城乡规划专业的风景园林学知识体系、提高设计课教学质量、培养城乡规划专业新型人才具有积极作用。