生本理念下英语教师怎样当好“导演”

正一、不断学习,提高自身的业务素质在生本教育中,把课堂还给学生,教师的作用不但没有被削弱,而且对教师的要求更高了。教师要想对学生施以积极引导,自身必须具备较高的素质。随着科技的发展,学生获得信息和知识的渠道越来越多,视野越来越宽,了解的知识越来越新,要教好这     

基于思维导图的中学历史教学资料管理

在知识快速发展的今天,快速把握信息的能力和终生学习是适应时代发展的必然要求,而信息处理能力是实现它们的必要条件。学校教学内容深度和广度的增加,教育资源的丰富．以及获取知识的渠道越来越通畅和广泛。而且,教师也由知识的传授者,转换成组织者和协调者。教师要维持教育的生命活力,需要不断地对教育教学知识进行管理和更新．不断完善自身的知识体系．需要提高自身的信息素养。     

浅谈高校思政课教师应具备的综合素质

<正>一、高校思政课教师应具备的综合素质高校思想政治教育的主要渠道和主要阵地非"思政课"莫属,它对学生提高思想政治觉悟和思想道德修养有着举足轻重的作用。眼下国内外环境的不断变化,学子生长环境各异、思维活跃、知识面广、求知欲强,加上信息的爆炸,高校思想政治课教师需要越来越综合的知识和能力来应战。思想政治理论课教育教学质量高低,水平何等,教师是关键。因此,思政课教师自身素养的建设显得尤为重要。要     

怎样做好班主任工作

正一、努力提高自身素质1.注重知识更新,用知识提升内涵。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一信息途径。因此,学生并不会因为教师年龄大而信服和尊重教师,班主任如果没有真才实学是很难在学生中实施有效的教育和管理的。班主任必须不断用新知识充实武装自己,不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的广泛知识,不断拓宽自己的视野。     

浅谈复合型教师

新世纪的教育理念要求每位教师都应成为学习型、研究型、导师型的复合型教师。否则,便很难完成历史赋予教师的培育世纪英才的重任。一、学习是教师知识储备之源终身学习的新理念要求教师自身要不断学习。首先,科技换代、知识更新已成为时代特色。教材改革所带来的教材结构变化、内容更新,使得教师起始学历教育所完成的知识储备远不适应需要,教师的知识储备已由原来的固态结构变为动态结构。师生之间已由一桶水与一碗水的关系变为流动的大河水与小河水的关系。这些都要求教师自身要不断学习,不断“充电”。其次,随着科技的发展,信息的内容丰…     

教师在综合实践活动中的角色定位

综合实践活动是一门基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。在综合实践活动课程中,教师角色发生了很大的变化,教师要迅速从传统课程计划的执行者转变为课程内容的开发者,学生活动的引导者、组织者、协调者、参与者与评价者。然而,在综合实践活动课程的实施中,教师如何正确转变角色就需要我们教师不断学习不断总结反思。     

浅谈初中历史教改

随着素质教育的推进,基础教育的改革正如火如荼地进行着。作为一名从教多年的中学历史教师,该如何面对这场挑战呢?我认为首先要提高教师的自身素质,在此基础上改变传统的教育观念,更新教育手段,从而达到提高学生综合素质的目的． 一、不断提高教师自身素质 教师是教学活动的组织者,课堂学习的引导者,这就要求我们教师要有充足的知识储备。教师都明白“一桶水”与“一碗水”的关系,当今个别学生在某些方面的知识已经超越教师,显然教师仅仅满足于“一桶水”是远远不够的。再者,历史贯穿古今,包罗万象,时空跨度大,知识内涵广,涉及到人类社会政治、经济、军事、文化、科技等领域。所以历史教师不仅要精通本专业知识,还要有广博的、系统的各类知识,这就要求我们要不断地博览群书,广泛地学习各方面的知识,不断丰富自己;充分地与同行交流,取长补短;同时积极参加教育部门组织的继续教育。关注学术界新动态,更多地了解史学界新信息、新成果,不断更新知识,充实完善自己,力争在教学中居高临下,旁征博引、深入浅出,使课本知识简单化、形象化、系统化．     

课堂上的信息不对称及其对策

教师与学生在课堂上关于课程知识一定程度的信息不对称是“好的课堂教学”的前提。教师只有不断地提高自身的业务素质，持续地更新自身的知识结构，才能维持课堂上与学生之间的信息不对称状态。同时，要优化教学方法，采用先进的教学手段，以此来激发学生的学习兴趣，改善课堂教学的信息交流环境。     

落实素质教育必须提高教师素质

一、要提高学生的素质 ,首先要提高教师素质学校是人才的熔炉 ,育人的沃土 ,学校培养出来的学生综合素质如何 ,这和教师自身素质的高低有着直接的关系。常言道 :名师出高徒 ,师高弟子强。要培养高素质的人才 ,就必须有高素质的教师 ,如果教师自身素质不高 ,怎么会培养出高素质的学生。社会在发展 ,知识在更新 ,新发明、新知识、新概念层出不穷 ,知识老化周期也在加快。据统计 ,一个人一生中 ,大学阶段只能获得所需要知识的 1 0 % ,其余 90 %都要在工作中不断学习和获取。教学如同“逆水行舟 ,不进则退” ,如果一个教师仅满足于合格学历 ,教…     

关于小学体育教学中渗透德育的研究

随着我国教育事业的不断发展和进步,体育在小学教学过程当中得到重视。在体育教学过程当中,教师不仅要充分地引导学生进行身体上的锻炼,还要使学生在锻炼的过程当中提高自身的综合素质,提升自身的人生观、价值观和世界观,所以教师要积极地利用德育知识来进行体育教学的渗透使学生进行全面的发展。本文就以关于小学体育教学中渗透德育知识来进行分析和探究。     

思想政治理论课教师的八项修炼

思想政治理论课教师的综合素质水平高低,影响着思想政治理论课教学的好坏。教师要想在教学中提高思想政治理论课的针对性和时效性,就要不断提高自身能力与专业素养,在教学中充分发挥好教师的主导作用,依靠理论魅力、知识魅力、艺术魅力和人格魅力提高思想政治理论课的教学效果。     

思想政治理论课教师的八项修炼

思想政治理论课教师的综合素质水平高低,影响着思想政治理论课教学的好坏.教师要想在教学中提高思想政治理论课的针对性和时效性,就要不断提高自身能力与专业素养,在教学中充分发挥好教师的主导作用,依靠理论魅力、知识魅力、艺术魅力和人格魅力提高思想政治理论课的教学效果.     

课堂上的信息不对称及其对策

教师与学生在课堂上关于课程知识一定程度的信息不对称是“好的课堂教学”的前提。教师只有不断地提高自身的业务素质,持续地更新自身的知识结构,才能维持课堂上与学生之间的信息不对称状态。同时,要优化教学方法,采用先进的教学手段,以此来激发学生的学习兴趣,改善课堂教学的信息交流环境。     

如何优化小学数学教学设计

要想上好数学课,教师就必须整体把握教材,采取合适的教学方法,不断优化教学设计,关注学生的自主发展,使学生通过主动参与、合作探究,达到对知识的深入理解和自身综合能力的提高。     

转变学习方式 关注学生发展

随着时代的发展,新的教学理念要求教师在不断提升自身素质的同时,也要抛弃传统、陈旧的教学观念,在教学中注意培养学生的知识和信息的处理及加工的能力,从而使学生的学习方式转变。     

小学信息技术课程的教学模式

学习知识,开拓视野,提高实际应用知识的能力。2!提高教师信息素质,为中小学生信息素质的提高创造决定性条件。我们面对的是日新月异的信息技术和不断变化的社会需求,教师必须进行不断地学习,从各种信息源中获取新信息和新知识,更加注重更新自身的知识结构和思维方法,不断地优化和探索适应素质教育的教学法。如果一个教师不能及时获取该学科发展研究的新信息,就会影响教学内容的更新,甚至还会把一些已经过时的观点传授给学生。所以说,一个自身缺乏求知欲和创新能力的教师是无法培养出具有良好信息素质和创新能力的学生的。3!加强学校的图书馆…     

浅论高校教师信息素养的培养

一、信息素养的基本内容在现代教育中,无论是教育思想、教育内容、教育手段、还是教师角色都在不断发生变化。教学内容不能再局限于现有教材,教学模式也要由单纯传授知识改变为指导学生获取知识,这些都要依靠先进的教育手段实现。这就要求教师必须具有较高的信息素养,对新事物有敏锐的反应能力、分析能力和运用能力。教师信息素养是一种涵盖面较广,以获取、评估、利用信息为特征,传统与现代文化素养相结合的科学文化素养。它是基于思想意识、文化积淀和心智能力的,以信息技术的综合运用为表现形式的综合素养,所以许多专家也称之为“信息文化素质”。     

基于核心素养下的学生心理健康教学策略研究

随着新课改的不断推进、素质教学的广泛开展,构建和培养学生的核心素养对于小学生学习心理健康知识具有重要的作用。新课标要求学生德智美体综合素质全面提高,所以教师要注重提升自身的综合素质和业务水平,不断探索新的教学方法,结合实际情况在教学中应用。小学心理健康教学是一门逻辑性、思维性较强的学科,这就要求教师掌握恰当的教学方法,结合实际情况来培养和提高小学生的核心素养,进而帮助学生更好地学习和掌握心理健康知识,从而保证小学生能够健康、快乐地成长。     

在研修中促进教师专业化发展

21世纪是知识生成、信息传播和技术革新不断加速的时代，此时基础教育课程改革又席卷全国，教师的专业知识和专业技能、思想观念等需要更新，走在时代的前列，引领学生发展。这些都需要教师进行不断的学习与研修，教师的研修必须遵循教师专业化发展的需求，结合自身实际，充实基础、更新知识、转变观念，提高自身终身学习的能力。     

立德树人理念下幼儿园德育工作的开展策略

随着我国素质教育的不断发展和推进,在幼儿园教学当中教师更加注重引导学生进行综合素质的提升和拓展。所以教师在立德树人理念下来进行幼儿园的德育教学工作,使幼儿能够在教师的科学引导下更好地进行成长和拓展,完善自身的综合素质,提高自身的逻辑思维能力。教师要在教学工作当中以幼儿作为教学的主体来进行教学引导,尊重幼儿的性格特点,利用多样化的教学理念,渗透德育教学的知识,提高学生的学习主动性,增强幼儿的综合素养。