床边教学在骨科临床实习教学中的应用与探索

正临床实习是医学教学过程中的重要组成部分,是医学生将医学基本理论转变为临床实际操作能力的重要阶段。骨科临床实习教学是骨科教学工作的重要环节,由于骨科学专科性强,新理论、新技术发展快,是临床实习教学的难点。在临床实习教学中,我们突出床边教学,并与其他方法相结合,进行了骨     

骨科临床实习带教的体会

临床实习是医学教学过程中的重要组成部分，是对医学生进行专业思想教育和临床实践能力训练的关键性环节，是医学生将医学基本理论转变为临床实际操作能力的重要阶段，是巩固知识、掌握技能、提高能力的加油站。临床毕业实习的好坏、实习质量的高低，对医学生的医学生涯至关重要，也直接关系到医学院校的可持续发展。骨科临床实习教学在外科教学中一直都占据比较重要的地位，     

临床实习教学模式转变的思考

临床实习教学不同于课堂理论教学,目的在于巩固基础理论、掌握临床技能、培养临床思维,医学生和教师都需要"转变",学生应及时转变学习方式、思维模式、自身角色;教师应及时转变教学目的、教学模式,有利于提高临床实习教学质量,培养医学生临床实践能力。     

中医专业本科生“临床-科研-人文素养”三位一体实习模式的构建

本文针对中医本科生传统培养模式的不足,基于新形势下,初步建立以“临床-科研-人文素养”三体并重的创新型中医人才培养实习模式。其以临床实践为基础,科研思维为关键,医学人文素养教育为核心,强化教育教学体系建设,促进中医实习改革。     

三位一体的整体化临床实习教学模式在消化内科的实践与思考

随着社会因素和医疗环境的不断变化,医学教学的内外部环境也产生了变化[1-2].在临床实习中,教员和学员可能面临诸多复杂的问题,如学员面临着就业与考研的两难境遇、面临医疗纠纷及医患矛盾等冲击,这些可影响临床实习,甚至导致临床教学质量下滑.消化内科学是一门实践性及专业性很强的学科,尤其是临床实习阶段,该阶段是培养学员正确临床思维的重要阶段,是学员成长的必经之路,亦是搭建知识框架使之系统化的一个过程[3].随着消化系统疾病学诊疗新技术不断涌现和发展,短暂的实习阶段要求学员掌握的内容较多而难.如何利用有限的实习时间将课堂理论知识与临床实践有机结合起来,解决理论和实践脱节的问题,更好地培养学员的临床动手和综合分析能力,值得进一步深入探讨.     

护理本科生临床实习不同教学模式效果研究

目的探讨教授急诊急救护理理论课程与临床实践时间之间的关系。方法按照学生到科实习时间先后分为三组,在前、中、后不同时期进行系统理论讲授。结果三组人员在理论考试方面差异无统计学意义(P>0.05),在操作技能考试方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论在实习中期进行系统的理论讲授有利于学生掌握操作技能及相关知识。     

小儿外科学临床实习“互补”教学模式探讨

临床实习是医学院校在校教育的最后阶段,时间有限,不能对儿外科所属各亚专业学科完全轮转实习。“互补”教学模式强调有限实习时间内,全面熟悉各专业病种的重要性,通过学生们交叉学习、互相交流,达到巩固理论知识、拓宽临床知识面、避免实习内容的缺陷、提高学习效果的目的。     

妇产科“新型混合型临床实习教学模式”的实践

目前,我国医学院校妇产科临床实习教学过程中存在着实习生操作机会少、教学主客体主观愿望不一致等问题,影响了学生实习的质量和效果。针对这一现象,西安交通大学第一附属医院妇产科提出了妇产科新型混合型临床实习教学模式。通过MOOC、机能实验和临床实践相结合的方式,全面提高学生的实习效率,获得了良好的实习效果。     

口腔医学本科生急诊临床实习教学模式探索

采用不同的教学方式对第四军医大学口腔医院本科实习学员进行急诊临床实习教学,探索总结本科生急诊临床实习教学的合理化教学模式。结果表明不同的教学方式都分别提高了学生对口腔急症的诊断及鉴别诊断能力,使其学会了全面系统的分析解决口腔急诊各种病症。因而,尝试不同的急诊临床实习教学方式可以全面提高学生急诊救治能力。     

医学教育临床实践教学模式的探索与实践

文章针对目前医学教育临床实践教学现状,以提高学生临床综合能力为核心,从建设临床技能中心、改革临床实践教学体系和课程体系、更新教学内容、合理利用医学模拟教育、网络教学平台等先进的教学手段、加强教学过程管理和质量监控等方面对临床实践教学模式进行实践性研究和探索。     

临床医学专业实习教学模式的改革与实践

目的探索适合当前医学教育实习环境的临床实习教学模式。方法针对青岛大学医学院培养应用型医学人才的教学目标,借鉴执业医帅资格考试的形式,按照《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》的要求,以教育目标分类和现代心理元认知理论为指导,建立由临床实习培训和考核模块组成从认知领域、精神运动领域和情感领域三方面培养的临床实习教学模式。结果参加实习的青岛大学医学院2002级～ 2004级临床医学专业357名学生毕业考试的理论、临床技能及医患沟通技能成绩逐年提高,差异具有统计学意义。结论改革后的临床实习教学模式对提高医学生临床技能、职业素质及未来临床工作适应能力具有积极作用。     

医学临床实习教学之我见

临床医学具有很强的实践性,临床实习教学是临床医学教育的重要环节。当前,临床实习教学面临诸多问题。在此,从医患关系不和谐、带教教师不重视和学生不能专心实习等方面谈一些浅显的看法,以期能引起有关方面的重视。     

儿科学临床实习教学思考

临床实习是医学教育的重要阶段。根据儿科学特点与实习要求,认真做好入科指导,注重培养实习医师的临床工作能力,实施全面规范的综合考评,有助于提高儿科学临床实习质量。     

临床实习管理实践及新模式探讨

临床医学实习是医学教育中的重要环节,医疗环境的变化,就业和考研的压力,新医学模式的转变等对临床实习质量产生了影响。综合性医院通过改进实习管理措施,加强对实习质量的监控,进一步对临床教学模式进行思考,探讨实行新的教学模式,达到提高临床实习效果的目的。     

临床路径在胸外科实习教学中的应用

目的探讨临床路径在胸外科实习教学中的应用价值和实施效果。方法将在胸外科进行实习的临床医学专业本科生76人随机分为两组;针对实验组学生（35人）,制定详细的教学路径表,指导学生按照教学路径表进行临床实习;针对对照组学生（41人）,实施传统临床带教。两组学生实习期满后统一进行考试,各项成绩比较采用两独立样本t检验。结果实验组学生的临床病例分析成绩和总成绩分别为（42．26±3．93）分、（81．69±6．16）分,明显高于对照组[（38．88±4．76）分和（77．39±6．83）分],差异有统计学意义（P值分别为0．001、0．006）。结论在胸外科实习教学中应用临床路径可以提高教学效果;应结合实践,不断完善临床路径教学及其考评方法。     

医学检验专业学生实习教学探索

医学检验是一门综合性的医学学科,其实践性、技术性和应用性较强,近年来发展迅速.实习是医学检验专业学生将理论知识转化为实践能力的关键阶段,不仅需要学生自身的努力,还需要带教教师发挥积极的作用.带教教师应当不断提高自身素质,注重对实习学生责任意识、质量控制意识、生物安全意识、法律意识的培养,提高实习学生的动手能力、综合分析能力和科研创新能力,用对医学检验事业的责任心和对教学工作的热情应对教学过程中遇到的新问题、面临的新挑战,为医学检验事业培养医德高尚、技术精良的后备人才.     

关于肿瘤学专业临床实习的思考

肿瘤专业医学教育是我国医学教育新的重要组成部分。本文就肿瘤专业临床实习教学现状的问题进行初步探讨，并提出了相应的解决办法。     

小规模限制性在线课程教学在胸外科临床实习教学中的应用

目的:探讨小规模限制性在线课程（small private online course,SPOC）教学模式在胸外科临床实习教学中的应用效果。方法:选取2018年5至7月在本科室实习的56名本科生为研究对象;随机分为实验组和对照组,在实习教学中分别采用SPOC教学模式与传统教学模式;通过调查问卷和笔试考核对教学效果进行评...     

新医患形势下儿科临床见习教学探讨

临床见习是培养儿科医学人才的重要阶段,但新医患形势下儿童外科见习课面临困境。带教教师应根据学生的知识结构特点和学习兴趣,在教学中注意督促其树立敬业精神,训练其沟通能力,发挥其主观能动性,拓宽其思维能力;并适当运用教具,增加教学的趣味性,培养学生自学能力。