第三人称代词“错指”的语用推理机制研究

在英语日常使用中,经常出现第三人称代词性别错指现象。会话含义理论在分析经典美剧中的人称错指案例语用推理中具有较强的诠释力。本文基于会话含义理论对第三人称代词错用这一特殊非规约性行为进行尝试性分析,以期更好地分析和理解第三人称代词的错指现象。     

缩合连接代词what在定语从句中的应用

文章将what理解为缩合连接代词,分析了what作为缩合连接代词的特点及在名词性从句向定语从句转化中的应用,挖掘了其特殊用法。在分析what作为缩合连接代词的基础上,引出缩合连接副词,对其进行了延伸。缩合连接词的引入可帮助读者跳出传统语法的规则,灵活理解句子的含义,有助于英语的学习和运用。     

“褒禅山”中“其”处多

<正>"其"字在古汉语中运用较多,在《游褒禅山记》中有二十处之多。为全面掌握古汉语中"其"字用法及含义,本文以《游褒禅山记》为载体,对"其"字用法及含义进行较为全面的梳理,这样,既可掌握"其"的用法及含义,又有助于理解文意主旨,更好地捕捉游记之灵魂。一、代词文中"其"用作代词,多用作人称代词和指示代词。(一)人称代词     

万荣(荣河)话的人称代词和疑问代词

在现代汉语语法研究中,关于代词重叠现象的研究相对薄弱。对荣河话中的人称代词和疑问代词作出简要分析的同时,也了解到了荣河话中关于代词重叠的特殊用法。荣河话中人称代词的单数和复数形式都可重叠使用,对所指代的人称起到强调的作用。荣河话中的疑问代词按指称对象可以分为六类且都可重叠使用,疑问代词的重叠根据语用场合的不同,表达不一样的隐含义。     

理解词语在文中的含义——现代文阅读之一

“能够理解词语在文中的含义”是现代文阅读的第一个能力点。词语是知识信息的基本载体,只有对阅读材料中的词语,特别是重要的、关键的词语的含义能准确理解,才能准确而迅速地理解文章的思想内容。因此,在现代文阅读测试中,能否正确地理解和把握文中词语的含义的测试就成了主要内容之一。从近几年的高考测试情况看,理解词语在文中的含义,主要是词语在文中的指代义、多重义和临时义的指认和理解等。下面进行分类研究。一、理解词语在文中的指代义及方法指代义的测试从内容上说,一般包括两个方面,一是代词的指代义,一是非指代词的指代义。从题型上说,一是选择判断,另一方面是自我寻找概括。例①人眼的光学系统跟照相机是十分类似的。但跟照相机只是把外界景物的图像映在照相软片上不同,人眼并不是把投射到视网膜上的图像一点不漏地传给大脑,而是对图像进行信息加工,抽取线段、角度、弧度、运动、色度或明暗对比等包含重要信息的简单特     

高考现代文阅读题解题技巧

现代文阅读测试考查的目标是学生的感知能力,分析综合能力,评判鉴赏能力。具体说来就是《考试说明》中现代文阅读的七条要求。从考纲的七条要求看,阅读能力主要从以下三个方面考查考生是否读懂命题者提供的材料: 第一、理解语境中的词句含义。近几年的主要考查方式是:用选择与简答的形式,考查对语段中代词的指代意义,重要词语的含义,关键语句的含义与作用的理解。如1994年的23小题、24小题、27小题,1995年的20小题,1996年的20、24、25小题等。     

主观移情与汉语人称代词的有标用法

汉语中的第一、第二、第三人称代词分别称代言者、听者以及第三方,这是人称代词的无标用法,但是,在人称代词的具体使用中,也会出现称代形式与所指实体相背离的现象,我们称之为人称代词的有标用法。本文在描写人称代词的有标用法的基础上,从移情的角度分析了人称代词的有标用法及其体现出来的语用含义。     

09年高考英语代词考点大扫描

代词一直是高考考查的重点内容之一，也是英语学习中的一个难点。为弄清代词的基本含义和用法，笔者通过对09年高考英语试题的研究和分析发现，除了相互代词未单独考过外，其余八类代词均不同程度地出现在高考试题中，其中考查的重点是不定代词、关系代词和it的用法。为了帮助考生复习迎考．现以2009年全国部分地区的高考英语试题为例，对其考查热点进行分类、归纳．以供参考和借鉴。     

基于认知语言学的汉语介词分析

介词是一种重要的虚词,常用来表示词与句、词与词之间的关系,而其并不能在句子中单独作为句子成分存在,介词一般和名词、代词或者有名词、代词性质的词类等,构成短语或者作为句子的宾语。汉语介词在语言中有着不可替代的作用,也是含义最多最复杂的词类。所以汉语介词的学习难度非常大,为此我们基于认知语言学的角度对进行了重新分析,从而更加全面和系统地认识构成体系,更深层次地去理解内在联系。并对表示的关系图进行了划分。而基于认知语言学的研究方法,也对汉语词类研究提出了崭新的方法,有着重要的研究价值和意义。     

指示代词

指示代词是表示指示概念的代词,即用来指示或标识人或事物的代词。指示代词与定冠词和人称代词一样,都具有指定的含义,用来起指示作用,或用来代替前面已提到过的名词。     

不定代词题解要素

高考对不定代词多有考查。解不定代词题应注意:1.不定代词的真正含义是否符合语境需要2.不定代词的数量表示符合语境需要3.不定代词作定语时名词的单复数和语境一致4.不定代词作主语时动词的单复数确保与语境一致请看一些不定代词用法表:     

语境，很重要

正确理解文章中的单词或短语的含义是理解文章的基础,不使用词典而通过阅读上下文来推断生词词义的能力是一个合格的读者所必须具备的能力,因此也是高考阅读测试检测的一种能力。英语阅读中要求猜测的单词的含义并非等同于词典中所标注的汉语意思,其含义随语境的不同而有所不同。在具体的解题中,不少考生在猜词的过程中,尤其对于代词、多义高频词的猜测,不善于把握具体的语境,断章取义,胡乱猜测,导致释不达意。     

第五板块 现代文阅读

第一节记叙文阅读一、理解文中重要词语的含义。如何准确地理解文中重要词语的含义呢?在弄清词语词典意义的基础上,具体的做法是:①联系上下文选择恰当的义项;②根据语境揣摩词语派生出来的新义,分析词语所隐含的内容;③准确指出代词所指代的内容,或指出某词语所指的对象或范围;④弄懂语境中词语的比喻义、借代     

形容词用法小结

形容词是用来修饰,描述名词或者代词的词,主要用作定语,表语和补足语。但它还有一些常见的固定搭配句式和特定含义,有时对听力和阅读理解起着至关重要的作用,这也是高考中常见的考点,为了方便学生高考复习之用,现简要归纳如下。     

小学语文阅读中应用思维导图提升学生的阅读能力

在小学语文教育中,良好的阅读教育能提升学生的语文综合素质.思维导图的应用能有效提高小学语文教学质量,帮助学生更加深刻地思考以及理解阅读材料中的内容与含义,帮助学生更加深入地剖析语文阅读中的深层含义,这对小学语文教育的促进与发展,起着至关重要的作用.语言表达能力提升是小学语文教学中最终的目标之一,阅读作为提升语言表达能力...     

紧扣重点词语,理解重要句子

[考点说明 ]“理解词语在文中的含义”是检测频率很高的考点 ,几乎每年必考。所谓“文中”一般包含两层含义 ,一是指全文 ,二是指词语的上下文。所谓“含义” ,一般指三个方面 :①词语在文中的指代意义。这一类词语又包括两种情况 ,一是指某些代词的指代意义 ,二是指某些非指代词的具体含义。②词语在文中的临时意义。③词语在文中的多重意义。这一类词语一般有两种情况 ,一是指某个词语在所给的材料中多次出现 ,而前后的意思不相同 ;二是有些词语在所给的材料中构成近义词或近义词组 ,但表达的含义不完全相同。为了提高这一方面的解题能力 …     

浅谈英语中“all”的用法与汉译

All在英语中的使用相当广泛,有多种词性充当不同成分,此处我们主要分析它作为形容词与不定代词表达"所有"含义的用法。     

英语议论文中“it”的指意与作用

随着国民经济的不断增长,学校教育的不断创新,社会各界人士开始高度关注到学校英语实用型综合人才培养问题上,其中对语言的精准使用更加侧重。代词it在英语听说读写中出现频率高,指代性强,对语言的精准表达至关重要。英语教师在英语议论文教学过程中,要正确认识到英语代词it合理使用的重要性,其在不同语篇中会具有不同的使用意义和功能。因此,英语教师要不断加强学生对代词it规范运用的指导工作,确保学生能够充分掌握理解到it的使用内涵意义,科学分析it的使用规律,这样有利于提高学生对不同语篇阅读能力和写作能力。本文将进一步对英语议论文中的"it"的指意与作用展开分析与探讨。     

读“译”札记

将所有格代词译成宾语 将英语的所有格代词（或名词）译成汉语的宾语有一个前提,那就是其修饰的名词具有动作含义。首先将这个名词转换为汉语动词,然后将这个所有格代词转化成其宾语。英语名词的动作含义愈明显愈容易转换,愈不明显愈难。下面举例说明,例均取自Jane Eyre：     

词汇教学中的解词法

<正>词汇教学中的词义教学,解词就是准确、鲜明、生动地解释词的含义。大多遵循汉字构字规律,依据汉字本身字形特点来进行,但有一些词无法从字形本身特点来解释。如有些动词、形容词、方位词、代词以及大量的虚词,这些抽象词语的教学,可以遵循学生的认识规律贯彻直观性原则,利用一定形象来深化学生对词义的理解,对此我谈谈几点看法。一、借助实物理解词语许多事物的形态都有了初步的感性认识,积累了丰富的表象。