专业认证背景下化学师范生教育实践能力培养

化学师范生的教育实践能力是教育教学专业素养的重要组成部分,将直接影响学生掌握知识技能的才能发展以及课堂教育的有效性。在专业认证背景下,进一步推动化学师范生的教育实践能力的培养,日益成为教师教育职前阶段研讨的热点。本文通过对专业背景下化学师范生教育实践能力的分析,对化学师范生教育实践能力培养模式进行了探索,旨在提高化学师范生教育实践能力。     

化学专业师范生教育实习中存在的问题及对策研究

针对师范生化学教育实习中普遍存在的问题,提出在教学中应强化师范生教学基本功训练,重视专业和教育学理论的学习,注重教学实践能力培养,加强语言表达能力训练等对策。     

化学专业教育实习存在问题的分析与建议

教育实习工作是高等师范院校教学过程中一个十分重要的教学环节。目前高等师范院校的化学专业教育实习的现状,仍然存在很多问题。师范生在教育实习过程中一般存在着备课不充分、盲目依赖参考资料等缺点。本文将借鉴相关教育实习的经验,指出教育实习过程要从根本做起,改革教法课程内容、提高指导教师水平、实习生提前准备三个环节的结合在一起;提高实习生的教学技能,为以后走上教师工作岗位打下坚实的基础。     

基于激励理论的化学师范生教学技能竞赛研究

针对目前化学教育专业师范生教学技能的现有课程体系和设置结构存在不足、培养途径单一等问题,通过理论分析和实践探索,提出以理论教学为基础的"四层次四维度"的化学师范生教学技能竞赛模式,取得了较为明显效果。     

浅谈化学教育实习综合量化考评体系的改革

教育实习是师范教育理论与实际教学相结合的重要体现,是师范生获得为师从教的实际能力与全面提高综合素质的重要途径和关键环节。本文简要分析了当前化学教育实习评价体系存在的问题,并提出新形势下化学教育实习综合量化考评指标体系的改革内容,包含教学工作、班主任工作、其他活动和个人表现等4项内容为一级评价指标,对各个一级评价指标进行了具体量化,指出了化学教育实习评价体系研究的改革方向。     

专业认证背景下综合实践活动课程教学探索

综合实践活动课程是化学(师范)专业的必修课。本文从师范院校的实际出发,通过优化理论课教学内容、开展模拟演练、案例开发以及与教育实习相结合等方式对综合实践活动课程进行改革,达到较好的教学效果,使师范生具有指导中学生开展综合实践活动的能力。     

公费定向师范专业化学教学改革探讨

公费定向师范生是未来乡村教育的主力军,未来乡村教育质量将很大程度取决于其培养质量。以衡阳师范学院公费定向师范生化学专业为例子,通过公费定向师范生特征、教师队伍、课程设计等方面分析,对化学专业教育改革提出建议,以期培养高质量公费定向师范生。     

线上线下化学教育见习实习一体化模式实施策略

教育见习实习是培养未来中学化学教师的核心问题,是化学教育专业的学生实现角色转换必不可少的环节.探索化学教育专业学生"互联网+"教育背景下见习实习问题已经成为高等师范院校化学教育专业迫切的研究课题.从"互联网+"视角下重新审视化学教育专业学生实践能力的培养,我们发现目前化学教育见习实习效果并不理想,存在着各式各样的问题.为了提高化学教育专业的学生教育实习见习质量,在实践的基础上,构建了线上线下化学教育见习实习一体化模式,提出了该模式的实施策略,拓展了化学教育专业学生见习实习的空间和时间,丰富了见习实习内容,实现了教师技能训练、见习、实习和研习有机融合.     

化学师范生教学实习质量监控与模糊评价

结合实习教学特征设计构建了化学师范生实习教学质量监控及评价的指标体系，采用模糊综合评价方法对其进行定量评价。所建立的化学师范生实习教学质量监控及评价方法具有全面、客观、可操作性强的特点。     

关于如何培养化学师范专业学生教育研究能力与学习兴趣的思考

针对化学师范专业教学所面临的教师职业教育被淡化、学生学习兴趣不高等问题,提出通过化学专业能力与教师教育研究能力的培养的复合模式强化教师职业教育的措施,以及通过课程体系、教学内容与教学过程调整提升学生学习兴趣的若干措施。     

在组合训练中提升高师化学专业学生职业素养的研究

对化学专业学生的教育实习情况进行了思考,提出了化学教学论课程教学开展组合训练的必要性,在教学中把教师仪表和语言表达、化学实验演示和解说及教材分析与反思等教学基本功进行了组合训练,训练结果分析表明:组合训练是提升高师化学专业学生职业素养的有效途径.     

发挥带队教师作用提高教育实习质量的探讨

教育实习是师范教育中的重要组成部分和重要环节,教育实习成效的大小很大程度上取决于实习指导的质量[1].本文就带队老师在实习前、实习中、实习后的作用紧密结合化学专业的特点进行了详细的阐述.     

化学师范生教学技能培养策略研究

化学专业的师范生是今后各学校的化学课教学的主力军,因此化学师范生在学习的过程中除了要充分地掌握好本专业的学科知识及相关的教育知识外,还应该掌握毕业之后的在课堂上的实践教学技能的培养,这对于化学师范生今后能否成功地成为一名合格的化学教师具有重要的意义。针对目前我国的师范类院校在培养化学教师的今后实践教学技能方面存在着各种问题,师范学校的教师们要高度重视这个问题,通过加强对化学师范生的理论联系实际能力的培养,着重强调对化学师范生的教学技能方面的培养策略,从而为今后化学师范生毕业后顺利地走进化学课堂做好坚实的基础。     

突出师范教育特点的无机化学课程教学探索

为了培养21世纪中等学校的优秀师资,化学各专业的课程体系和教学内容进行了相应的改革,在无机化学课程中体现素质教育和创新教育是一个新的挑战.本文结合教学实践,探讨了师范院校化学教育专业无机化学课程的一些教学改革措施,为师范生毕业后从教的教学工作奠定了基础.     

西藏地区民族师范院校科学教育专业化学教学探索

学校中心工作是教学，教育教学质量的改善与提高，是一个学校的生命线。结合民族师范生科学教育专业学生的培养目标及针对现阶段科教专业化学课程教学质量存在的问题，根据教学经验、与同事间的交流以及结合学生的反馈，从学生对化学及化学实验的认知、兴趣、环境、文化背景及语言因素去分析找到适合民族地区学生学习化学的方法，从而提高民族师范生学习化学的教学质量。     

浅析地方本科院校理科教育实习成绩评定问题

教育实习是全面提高师范生综合素质的重要途径和检验教育教学质量的重要手段。本文指出了理科师范生教育实习成绩评定工作中存在的问题,对成绩评定体系的改革策略进行了着重的分析和论述,指出成绩评定体系应包括明确的评定目标,过程和终结相结合的评定方式,实习生和其他参与者相结合的评定主体,公开量化、科学可行的评价指标,教育反思等,在优秀实习生评定时给出了具体的评选操作方法,指明了理科教育实习成绩评定发展方向。     

浅论师范本科生分析化学理论与实验课程综合一体化

随着分析化学科学快速发展,对其教学进行改革的呼声越来越高。然而针对师范生的分析化学改革的方向仍不明确,甚至存在不同专业具有相似培养目标和教学理念。因此,本文论述结合师范教育的特点,根据化学教育及学科发展,提出师范生分析化学理论与实验课程综合一体化的发展目标,使理论和实验课教学有效结合,提高师范生化学素质和应用能力,将从课程体系、教学方法、考试方式等方面阐述分析化学理论与实验教学一体化改革的思路。     

《化学教学论实验》课堂教学改革的思考

从学习观念、学习态度以及以后的职业需求等方面分析了目前师范专业化学教学论实验教学中存在的问题,尝试"准教师"教学模式,强调对学生教学能力的培养,以期改善化学师范生在学习《化学教学论实验》课程时所面临的困境。     

在课程教学中对化学师范生教学能力的培养研究

高等师范院校化学专业肩负着培养合格中小学化学教师的重任,所培养的化学师范生教学能力的高低将会影响到基础化学教育的质量和效率。教学能力的培养是一个长期持续的复杂过程,针对当前化学师范生教学能力培养方面存在的不足,通过对专业课程教学进行改革,让学生参与课程教学,将化学师范生教学能力的培养渗透于化学课程教学过程中,使学生在学习专业知识的同时,实现对教学能力的培养。     

技能型本科师范院校教育实习中存在问题及对策

由于高等师范的教育理念、教育模式、课程结构、教学内容等的设置特点决定了教学过程的特殊性,笔者从技能型本科师范院校教育实习过程中,发现的学生在实习中出现了很多问题,因此针对师范生在日常学习和实习过程中应注意的问题提出一些个人见解,以便提高师范生的综合素质,确保教学质量。为新时代下培养21世纪知识经济时代的新型师资力量建言献策。