健康信念模式在护理实践中的应用

健康教育是通过有目的、有计划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量[1,2]。健康教育的最终目标是使人们发生行为的改变。为了达到改变人们行为的目标,获得良好的健康教育效果,健康教育者不仅要了解人们获得知识、改变行为的过程,更要了解影响人们行为变化的因素。健康信念模式(theHealthBeliefModel…     

应用健康信念模式提高冠状动脉介入治疗患者生存质量的研究

1 健康信念模式 1.1 发展健康信念模式(Health belief of model)是由霍克巴姆(Hochbaum)于1958年在研究了人的健康行为与其健康信念之间的关系后提出的,其后经贝克(Becker)等的修订而成为健康信念模式.此模式主要用于预测人的预防性健康行为和实施健康教育[1].健康信念模式以心理学为基础,由需要动机理论、认知理论和价值期望理论综合而成[2],它遵循认知理论原则,强调个体的主观心理过程,即期望、思维、推理、信念等对行为的主导作用.因此,健康信念形成是人们接受劝导、改变不良行为、采纳健康行为的关键[3].     

以健康信念模式为指南开展社区健康教育

健康信念模式是健康教育活动的指南 ,是护理工作者对服务对象进行学习需要的评估、分析服务对象的健康需求、制定和实施健康教育计划、评价健康教育结果的理论框架。健康信念模式的核心是从人的认识着手 ,分析影响人健康态度和行为的因素 ,预测服务对象的健康行为 ,帮助服务对象避免和改变不良的健康行为 ,建立良好的行为方式 ,从而维持和促进人群健康     

对门诊静脉采血病人实施健康教育的体会

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价[1].健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素.通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式.     

健康信念模式与计划行为理论整合模型的验证

目的:建立并验证健康信念模式与计划行为理论的整合模型.方法:用北京城乡妇女铁强化酱油基线调查数据建立影响购买行为的通径模型,用追踪调查数据验证此模型.结果:价值观对行为认同/行为的态度有很强/较强的直接作用;行为认同对行为障碍有较强的直接作用;行为认同对行为意向有较强的直接或间接作用;控制信念是影响行为意向的重要外部因素;行为意向是影响实际行为的最直接也最重要的因素;购买的便利性是影响实际行为的重要外部因素.结论:健康信念模式和计划行为理论可以整合起来从而更好地解释行为,整合模型可以尝试应用到类似研究中.     

知信行模式对慢性阻塞性肺疾病患者自我管理肺功能的影响

知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一,也是一种行为干预理论,它将人类行为的改变分为获取知识,产生信念及形成行为三个连续过程。当患者了解了健康知识,建立起积极正确的信念及态度,才能主动形成有益于健康的行为,并获得理想的健康状态[1]。自我效能是影响个体生活事件行为能力的信念,自我管理对健康结果有明显的正性效果,能提高患者生活质量及延缓病情发展[2]。     

健康信念模式在护理健康教育中的应用

健康教育是培养健康行为的科学,应遵循一定的认知原则。健康信念模式是以心理学为基础,由需要动机理论、认知理论和价值期望综合而成的。应用健康信念模式评估服务对象的健康信念,应给予指导使其采纳相关的行为,并有针对性的进行健康教育。     

手术室护理健康教育的应用

健康教育是指通过有计划、有组织、有系统地社会和教育活动,以促进人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量,其核心是积极教育人们树立健康意识,养成良好的行为习惯和生活方式,提供改变行为所必需的知识,技能与服务,并且促使人们合理的利用这些服务.近年来,随着医学模式的改变,健康概念的扩展,人们对健康教育的认识也在不断深化,人们的生命观、健康观和保健观也在发生着变化.     

健康教育对糖尿病患者病情的发展研究

<正>健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并能自觉地选择有益于健康的行为     

健康信念模式对老年慢性阻塞性肺疾病患者自我护理能力的影响

目的：探讨健康信念模式对老年慢性阻塞性肺疾病（chronic obstructive pulminary disease,COPD）患者自我护理能力的影响。方法：将60例老年COPD患者随机分为研究组和对照组,每组患者均30例,研究组应用以健康信念模式为理论框架的健康教育,对照组患者接受传统的健康教育方法,采用自我护理能力量表评估2组患者的自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、自我概念、健康知识水平的变化。结果：研究组患者应用健康信念模式后,自我护理能力、自我护理技能、自护责任感、健康知识水平等方面得分明显高于对照组。结论：健康信念模式是指导老年COPD患者改变健康行为的重要理论模式,能够显著提高老年COPD患者自我护理的能力,从而改善患者的生活质量。     

健康教育在临床护理中的作用

<正>健康教育就是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康,提高生活质量,并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识,促使人们改变不健康的行为生活方式,养成良好的行为习惯,降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育,能帮助人们了解哪些行为是影响健康的,并     

急性细菌性痢疾患者的健康教育

健康教育是通过有计划、有组织和系统的教育活动,促使人们自愿地采纳有利于健康 的行为和生活方式,消除或减少影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康,提高生活质量.随着现代护理模式的转变,整体化护理的推广,健康教育在临床护理中越来越被人们所重视,对改善患者的情绪,疾病的恢复和预防方面取得了满意的效果.     

全科医生小词典——健康教育

健康教育是通过有目的、有计划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减轻或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。     

社区护士对健康教育的认识

健康教育是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门科学。健康教育是连接健康知识和健康行为的桥梁，是借助多学科的理论和方法，通过有计划、有组织、有目标、有系统、有评价的社会教育活动，帮助人们树立正确的健康意识，认识危害健康的因素，养成良好的行为和生活方式，降低或消除影响健康的危险因素，从而提高人们的健康素质和科学文化水平。     

健康信念模式在老年脑卒中后抑郁患者中的应用

正健康信念模式是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式。健康信念模式认为,人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为,必须具备以下三方面的认识:(1)认识到某种疾病或危险因素的威胁及严重性。(2)认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处。(3)对自     

影响护士实施健康教育的因素及对策

健康教育是通过有目的、有计划、有组织、有评价、有系统的全民性的社会教育活动,将有关卫生保健的知识传播给人们,帮助人们了解自已的健康状况,认识危害健康的因素,使人们改变不良的生活习惯和行为,自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素,从而预防疾病、促进健康和提高生活质量。1997年中华护理学会与美国罗马琳达大学护理学院共同合作,将“护理健康教育”的概念引入我国,健康教育不仅在全国蓬勃开展,而且取得了一定成效。然而,在健康教育实施过程中,许多因素影响和制约着健康教育的正常进行,影响其效果。本文就健康教育实施过程中,护士应更新的几个观念、制约的因素和提高护士的健康教育能力作一综述,以期护理健康教育全面深入有效地开展,更好地发挥护理专业的独立功能.     

健康信念模式教育对糖尿病足高危因素患者生活质量的影响

目的：探讨运用健康信念模式教育对糖尿病足高危因素患者自我管理能力和生活质量的影响。方法：应用健康信念模式对85例糖尿病足高危因素患者进行自我管理能力教育干预。结果：糖化血红蛋白、空腹血糖、餐后2小时血糖与干预前比较有统计学意义（P〈0．01），健康教育前后患者自我效能及自我管理疾病的能力评分比较差异明显。结论：运用健康信念模式教育能提高糖尿病足高危因素患者自我管理能力，提高患者的生活质量。     

浅谈医院健康教育中的专题讲座

健康教育是借助多学科的理论和方法,通过有组织、有计划、有系统的教育活动,帮助人们了解自己的健康状况,认识危害健康的因素,促使人们自觉地选择有益于健康的行为和生活方式,减低或消除影响健康的危险因素。在实施患者健康教育过程中应接受教育对象,了解患者对健康的需求,     

健康教育路径在肝病患者中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的.健康教育路径是一种为患者提供高品质、高效率、低成本的医疗服务模式.健康教育路径的功能就是为了满足患者的健康需求而制定的健康教育路线图,护理人员根据这个路线图对患者从入院到出院进行连续系统的健康教育.     

健康信念模式在消化性溃疡患者健康教育中的应用

目的:探讨健康信念模式(HBM)在消化性溃疡患者健康教育中的应用。方法:将60例患者随机分为实验组和对照组。实验组运用健康信念模式指导有目的、有计划、有评价的健康教育,帮助患者认识消化性溃疡的相关知识,掌握并主动采纳健康行为,坚持正规治疗。结果:两组患者在对消化性溃疡相关健康知识的认知度、自我保健能力等方面有显著性差异(P<0.05)。结论:健康信念模式是消化性溃疡患者健康教育中行之有效的指导理论。