中澳项目PLC课程教学改革的探索

随着职业教育课程教学改革的不断推进,高职院校一些相应的核心课程实施课程改革势在必行j本文分析了中澳项目班电气类专业的主干专业课程“PLC原理及控制技术”课程的教学现状及存在的主要问题,并进行教学改革的初步探索。     

基于SRTP式PLC课程实践教学改革

针对传统PLC课程中学生学习被动、实践内容更新慢、无法与工程实际相结合的弊端,通过优化课程体系、更新实践教学内容、健全科学考核制度等方面对该课程进行了一系列改革,实现了理论学习、SRTP式实践训练和课外创新活动的融会贯通,最终形成了一种以学生为中心,以工程实际为主导,以掌握知识为基础,以培养能力为重点的教学模式。     

谈"任务驱动"教学法在PLC课程教学中的应用

针对PLC课程特点及不同的教学内容,采用"任务驱动"教学法,更能提高学生的自主探索和相互协作能力,增强学生学习PLO的自信心和兴趣.     

谈“任务驱动”教学法在PLC课程教学中的应用

针对PLC课程特点及不同的教学内容,采用“任务驱动”教学法,更能提高学生的自主探索和相互协作能力,增强学生学习PLC的自停心和兴趣。     

基于项目驱动的“PLC原理及应用”课程教学探索

目前,“PLC原理及应用”课程在教学过程中存在如下不足：理论教学和实践教学分开,使得学生运用技术能力培养不足,忽略学生知识应用能力的考核。为了解决该课程在教学中存在的问题,根据课程教学内容,以具有工程实践意义的项目为导向,采用工程任务驱动的教学方式进行该课程的教学改革,提出基于项目驱动教学方法应用于“PLC原理及应用”教学改革的关键所在。通过课程的创新教学改革,使学生深刻理解可编程序控制器技术的基本方法和基本技能,学会理论联系实践解决实际工程问题。     

项目教学法在＂PLC应用＂课程改革中的实践

系统地给出了＂PLC应用＂课程改革的整体设计思路,通过在教学过程中实施＂教学做一体＂化教学模式,采用以项目教学法为主、其它方法为辅的多种教学方法,有效地调动了学生的学习主动性和积极性,提升了学生的实操能力和分析、解决问题的能力。     

电工电子实践课程教学改革的探索与实践

实践教学在高等职业教育中具有重要的作用,通过电工电子实践课程的开设,为电子类学生提供了一个较好的实践平台。在教学过程中,采用项目教学、任务驱动法进行组织教学,使学生回归学习主体,教师在教学过程中起引导与辅助的作用。通过各种教学方式不断激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和创造性思维。     

继电保护课程教学改革的探索与实践

提出继电保护课程改革方案及实施的经验探索，在专业淡化和学时压缩的条件下，继电保护课程教学应转变思想，提高效率，并加强与实践的结合。     

理论与实践一体化教学改革的探索与实践

高等职业教育培养的是生产’建设、管理和服务一线的既有专业知识，又有很强动手能力的“灰领”人才。特定的人才培养目标，决定了独特的专业设置和课程设计理念以及办学模式，进而决定了其教学模式应当是基于工作过程的“教、学、做合一”的一体化教学。本文就理论与实践一体化教学的做法作了一些探讨。     

理论与实践一体化教学改革的探索与实践

高等职业教育培养的是生产、建设、管理和服务一线的既有专业知识,又有很强动手能力的"灰领"人才.特定的人才培养目标,决定了独特的专业设置和课程设计理念以及办学模式,进而决定了其教学模式应当是基于工作过程的"教、学,做合一"的一体化教学.本文就理论与实践一体化教学的做法作了一些探讨.     

FX-TRN-BEG-C在PLC项目式教学中的运用

PLC作为工科院校机电类专业的一门专业课,具有很强的综合性和实践性。针对PLC课程在教学中存在的问题,阐明FX-TRN-BEG-C应用在项目式教学中的优势,结合案例介绍使用FX-TRN-BEG-C进行PLC项目式教学的过程。     

研究生课程“小波分析”项目驱动教学实践

介绍了一种适用于研究生"小波分析"课程教学的项目驱动教学法。针对传统教学中学生普遍反映小波分析的基本概念不易接受,对所涉及的定理和公式难以掌握的问题,以基于小波分析的卫星云图融合为例,从项目设计、启发教学、课程考核等方面介绍了将小波分析知识点融入项目开发实践的教学方案。实践表明,这种教学模式能激发研究生的学习积极性,帮助研究生通过实践掌握抽象理论的实质,收到了很好的教学效果。     

高职PLC课程学生评价体系的探索与实践

介绍能力本位及能力本位课程等基本概念的基础上,指出了目前这类课程在评价过程中存在的问题,叙述了能力本位课程学生评价的一般程序;结合江苏省精品课程"PLC系统设计与运行",进行了探索与实践,给出了一个具体的评价方案;最后指出了下一步改革的方向。这对于其他能力本位课程学生评价体系的改革也有一定的指导意义。     

电气控制技术与PLC课程教学改革研究

分析了电气控制技术与可编程控制器（PLC）课程的重要性和特点。针对该课程传统教学存在的不足,分理论、实践两个教学环节进行了分析与改革。提出采用案例式与移动式实验教学方式来提高学生学习的主动性和创造性的教学改革方法。从教学效果来看,取得了良好的教学效果。     

项目教学法在电气控制及PLC中的应用

介绍引进典型电气控制项目"节能环保中水回用水处理厂智能控制系统"来辅助电气控制及PLC项目教学的开展,以实际工程项目为基础来设计教学模块、开展教学,使电气控制及PLC中的应用课程的绝大多数知识点都能在该项目中得以体现和应用,学生感受真实项目、学以致用,同时项目具有综合性,锻炼学生项目设计能力,提高综合素质,教学效果良好。     

项目驱动教学在“自动控制原理”课程中的实践

“自动控制原理”是自动化学科重要的专业基础课,不仅理论性强,实践性也很强。根据项目驱动的教学方法,在“自动控制原理”课程教学中,以项目为主线,以学生为主体,以注重实践的方法组织教学,让学生掌握自动控制理论所需的基本知识和技能,促进其工程实践能力和团结协作能力的提高。     

项目驱动法在高职高专计算机课程教学中的应用研究

随着我国高等教育教学改革的不断深入,继续探索适合高职高专院校的教学方法,为社会培养高素质专业人才是目前亟待解决的问题。本文结合高职高专院校计算机课程教学的特点,设计了项目驱动教学法应用于高职高专计算机课程教学中的教学实施过程,不但能够有效提高高职高专院校学生的专业技术能力和实践操作能力。更能为社会培养出合格的专业技术人才。     

基于行动导向的“PLC应用技术”课程教学改革实践

从基于行动导向的任务驱动式教学理念出发,介绍了"PLC应用技术"课程项目化教学内容的构建,并从"资讯、计划、决策、实施、检查、评估"六个步骤阐述了"交通信号灯的PLC控制"项目的具体实施过程,对其他课程的教学改革具有一定的指导意义。     

计算机课程的项目导入-任务驱动教学探索与实践

项目导入-任务驱动教学法在计算机教学中的有效应用,不仅有利于提高课堂的教学效果,对学生创新意识和认知能力的培养也有着极大的促进作用。本文将具体论述项目导入一任务驱动教学法在计算机课程中的探索与实践。     

“可编程控制器技术”课程教学改革探索

通过分析"可编程控制器技术"(PLC)课程教学中存在的问题和现状,依循CDIO理念对该课程进行改革。提出课程建设的大体思路,并对课程内容、教学方法、学习评价等方面的改革创新进行了分析。实践证明,这些改革既有利于学生对PLC课程基本理论的理解和掌握,又提高了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养了学生的工程应用能力。