多任轮流连带班主任制的班级管理

自从班级授课制诞生到现在，班级管理一直采取的是一任班主任制。随着教育的发展和教育对象认知能力、心理条件的变化，这一管理体制的弊端明显地表现出来，改革这一管理体制，已成为我们必须慎重考虑的问题。那么，用何种方式取代它呢？笔者认为，多任轮流连带班主任责任制是值得我们研究的新的班级管理体制。 所谓多任轮流连带班主任责任制，是指一班指定三人为班主任，采取月轮流定期领班协调的方式进行班级管理。且领班协调者协调期间的班级管理积分会连带其他班主任，继而影响班主任津贴所得多少，用此敦促所有任课教师参与班级管理的…     

副班主任制在班级管理中的作用

为每个教学班配备副班主任，这一制度最早实施是在怀柔区的山区中学。因为山区中学地处偏远地区，交通不便，路途遥远，教师外出学习、进修、开会、办事，一走少则一天多则几天，这就使班主任工作容易出现短时空缺。即使学校临时安排代理班主任，但代理班主任也往往因不了解班集体情况等原因，不能实施有效的管理。有的班甚至因为几天的失控。影响班集体的正常健康发展。根据这种情况，学校为每个班安排了一名副班主任，在协助班主任做好日常工作的同时，熟悉本班情况；在班主任临时不能履职时，承担班主任的全部工作职责。     

副班主任制在班级管理中的作用

为每个教学班配备副班主任,这一制度最早实施是在怀柔区的山区中学。因为山区中学地处偏远地区,交通不便,路途遥远,教师外出学习、进修、开会、办事,一走少则一天多则几天,这就使班主任工作容易出现短时空缺。即使学校临时安排代理班主任,但代理班主任也往往因不了解班集体情况等原因,不能实施有效的管理。有的班甚至因为几天的失控,影响班集体的正常健康发展。根据这种情况,学校为每个班安排了一名副班主任,在协助班主任做好日常工作的同时,熟悉本班情况;在班主任临时不能履职时,承担班主任的全部工作职责。经过几年的探索,这一制度逐步完…     

多班主任制——中学班级管理模式新构想

一、现行中学班级管理模式——单一班主任制概况现阶段,我国绝大多数中学实行的班级管理模式是大家非常熟悉的传统的单一班主任制,即一个有几十个学生的班级由某一个科任教师担任班主任,全面负责整个班级的管理,包括开学报名工作、思想品德教育、学生     

班主任助理制--实施班级管理的有效途径

班主任助理制是实施班级管理的一种有效途径,既可以弥补班主任在工作中存在的薄弱环节又有利于高年级学生的成长,是一种双赢的机制。     

实行轮流值周 加强班级管理

9111班在班主任马利荣老师的指导下于1993年下半年开始实行轮流值周,一年多的实践证明此方法是比较适用的。轮流值周就是每次由四人组成值周小组(组长由班委委员或团支部委员担任),在班委的组织安排下,负责本班内一周的考勤、纪律、卫生管理以及完成学校交给班级的有关任务。它使同学们在各个方面得到了锻炼,增     

来自班主任工作轮流“会诊”制的感悟

班主任工作轮流“会诊”制是一种推动教育工作向专业性技术操作层面转型的尝试,更是一种凭借教育的技术策略提高班主任工作针对性和实效性的实践。如何让轮流“会诊”制更有效地开展,推动教师的专业成长,帮助学生更好地成长成才,作为轮流“会诊”制的主要组织者与参与者,我以为以下几点至关重要：     

轮流“会诊”制：班主任工作的新探索

近年来,我们在原先开展班主任工作经验交流和专题研讨活动的基础上,借鉴医学界等领域的专家会诊形式,开展了班主任工作轮流"会诊"制的探索与实践.     

轮流“会诊”制:班主任工作的新探索

近年来,我们在原先开展班主任工作经验交流和专题研讨活动的基础上,借鉴医学界等领域的专家会诊形式,开展了班主任工作轮流会诊制的探索与实践。所谓轮流会诊制,其实是教育会诊的一种新形式,是班主任工作专题研究的制度化方法,重点针对当前班主任工作中存在的诸多现象或问题,有     

班主任班级管理研究

一个学校的学风、校风的好坏和班级管理的成功与否直接相关。如何在班级建设中搞好班级管理．是我们每一位班主任老师值得深思的问题。要搞好班级管理工作．就必须在班级管理中构建和谐的人际关系．创建良好的班风。那么如何将班级的常规工作做细、做实．给学生创造一个舒适的学习环境呢？班级管理工作需要全面了解学生．精心选择培养好班干部．及时制定班规．要“严中有爱,恩威并举”。     

班主任班级管理之我见

班主任是班级的主要管理者,要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作,班主任要协调好学生和任课教师的关系,细化班级管理机制,善于用集体的荣誉教育后进生。班主任要关爱每一个学生,     

班主任管理班级策略

班主任是班级的核心管理者,要注重提升个人魅力,和学生零距离沟通,利用好班会活动,采用公平民主的治班方针,确实管理好班级,提升学生的班级凝聚力。     

班主任班级管理漫谈

班级管理工作中,班主任老师要与任课教师加强沟通,任课教师也要和班主任一起把班级管理好。作为班主任,了解学生,教育学生,是我们班主任的一项重要的任务,也是班主任的一项重要的职责。帮助任课教师协调好学生的关系,这也是我们班主任应该做的事情。一天第三节课快下课的时候,班长和学习委员气气踹嘘嘘地跑来对我说:"樊老师,快!快!刘亚楼和黄老师在教室里哭了。黄老师叫您去!"我听     

班主任与班级管理

班主任是班集体的组织者和管理者,是教学工作的协调者,是学校目标管理的实施者,是学校开展工作的中坚力量,同时也是沟通学校、社会、和家庭的桥梁和纽带,在学校教育工作过程中,班主任工作是一个不容忽视的重要环节。     

班主任与班级管理

班级是学校工作的基本单元,也是学生学习和生活的重要场所.班级管理需要有组织者、教育者和管理者,担任这一职位的正是班主任.由于班主任自身的原因和其他方面的原因,导致班级管理工作中出现许多问题.要想把班级组织好、管理好,班主任不光要提高自身的素质,也要深入班级、学生内部找出解决问题的对策,从而把班集体领导好,培养出能够真正在学习、生活方面做主人的学生.     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位，负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

班主任班级管理艺术研究

在新的历史时期,面对教育发展的新形势以及青少年学生的个性发展新特点,中学班主任在班级管理过程中面临着很大挑战。因此,班主任在加强班级管理时要特别注意管理艺术,采取科学有效的方式方法,切实增强德育工作的针对性和实效性。     

班主任与班级管理

班级是学校教育工作的最基层单位 ,负责班上全面工作的老师叫班主任。班主任工作既辛苦又光荣。     

班主任班级管理细则

<正>长期以来,采用习得的方式方法管理班级,不仅使班主任疲惫不堪,整个班级管理工作也止步不前,学生的学习积极性及创新能力没有得到充分的发挥。而事实上,班主任作为学校工作人员的骨干力量,其工作对学校总体工作的影响重大;班主任作为学生成长发展道路上的"重要他人",其班级管理方式对学生一生的影响更加重大。班主任要充分认识到这一点,本着积极负责的态度提高对班级工作的重视程度,如此,才能为教育事业添砖加瓦。我认为,班主任需要不断学习与探索,对于班级管理要有一套成熟的独到的方法。一探寻完善班级管理细则的原因