浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位,是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部,是浙江省较大规模的门诊部之一,拥有多位国家级、省级名医,博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势,服务社会,     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，为广大患者解除病痛。     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，为广大患者解除病痛。     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势，服务社会，为广大患者解除病痛。门诊部开办至今10多年，每年门诊量约70000人次，在群众中拥有较高的知名度，受到广大患者的好评。     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位，是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部，是浙江省较大规模的门诊部之一，拥有多位国家级、省级名医，博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。     

浙江中医药大学中医门诊部

浙江中医药大学中医门诊部是浙江中医药大学的附属单位,是依托浙江中医药大学雄厚的中医技术力量创办起来的、以中医为特色的门诊部,是浙江省较大规模的门诊部之一,拥有多位国家级、省级名医,博士生导师、硕士生导师以及教授、副教授长期坐诊。我们的目的是发挥中医药大学的技术优势,服务社会,     

中医院校创新创业教育体系构建探索——以云南中医药大学为例

创新创业教育是解决当代大学生就业难题的重要教学改革举措,是国家赋予高等教育的使命。通过分析云南中医药大学在创新创业教育中存在的问题,总结其在近十年的创新创业教育改革中的经验,从而提出"一个中心、四大优化、五大保障"的体系构建设想,为我国双创时代背景下高等中医院校如何在人才培养模式和教育管理理念中更好地融入创新创业元素提供一种参考途径。     

提升高校学生体质健康水平的探讨与实践——以浙江中医药大学为例

高校提升当前大学生体质健康水平,应走精细化改革之路,针对学生的具体情况提出精准改进措施。文章依据中医辨证施治理论,采用比较、二步聚类分析、逻辑分析等研究方法,对浙江中药大学学生体质健康水平现状及测试过程、评价结果等进行剖析,发现体能教学及评价机制存在脱节现象;负责人对《标准》认识不足,学生锻炼意识淡化,文件执行宽度有限;男女生体质结构差异大,训练干预重点不明确。对此提出相关建议:建立学生体质健康学业评价和教师教学业绩考核联动机制;完善顶层设计,建立以二级学院为工作重点的综合联动与监管机制;加大校园体育文化氛围营造力度,实现体育教育与健康教育相结合;确定干预重点,对男女生及不同项目进行区别化训练。     

浙江中医药大学中医诊断学学科

一．学科建设概况 浙江中医药大学《中医诊断学》学科1999被确定为院级重点学科。2000年至2005年阶段进行了学科的多项建设。2002年本学科被确立为硕士学位点。2003年列入浙江省重点扶植学科。2003年被列入浙江省首批精品课程，并再次被确认为浙江省第五批重点学科（B）类。     

思想政治教育融入中医诊断学教学的探索——以河南中医药大学为例

传统中医药文化所蕴含的尚善求真、精诚为医的精神,是中医大学生道德品质引导培养的重要内容.在中医诊断学课堂教学中,以传统文化为桥梁,融入以人为贵、敬业诚信思想,对学生进行德育培养;在中医诊断技能的学习中,渗透中医人文关怀能力的培养;在实践教学环节,加强对学生良好职业素养和优良品格的培养,取得了良好的效果.     

加强中医基石学科改革 提升教育教学质量——以河南中医药大学中医基石学科建设为例

中医基石学科是特色中医药院校建设的核心和灵魂,是中医药人才培养之根基,必须加以重视,不断强化。鉴于近年来中医基石学科发展面临的严峻形势,河南中医药大学近3年来在广泛调研、充分论证的基础上,探索中医基石学科的管理机制,并在原有基础上进行改革和创新,深化教育教学改革,全面提升建设水平。     

中医院校面向东盟国家及港澳台地区本科中医学课程体系调查研究——以广西中医药大学为例

广西中医药大学经过科学论证后,于2008年创办了面向东盟国家和港澳台地区的传统中医班,重视师承和因材施教,培养适应东盟国家和港澳台地区市场需求。通过调查问卷方式分析该校传统中医班课程体系的相关情况,包括学生对现有专业课程科目的教学、设置、数目以及开设顺序和课时的满意程度,通过对来自不同地区的学生在未来专业发展的建议进行了因子分析,旨在为修订面向东盟国家和港澳台地区传统中医人才培养的课程体系提供一定的参考。     

中医药院校学生创新创业教育的探索与实践——以浙江中医药大学为例

文章对浙江中医药大学在校师生进行问卷调查,结合访谈法、专家咨询等方式,探讨中医药院校如何将创新创业教育融入学生实践,培养学生的创新创业能力。目前,中医药院校存在创新创业课程单一,系统性、实践性不够;校园创业氛围一般、创业相关活动较少;学生对利用专业特色创业有想法,但创业难题多等问题。建议打造校园创新创业浓郁氛围,选择优质项目落实实践;构建以中医为核心,多元化创新创业教育课程体系;加强产学研创相结合,共同建立政校企家四方合作新模式;加强创新创业师资力量及评价反馈机制建设;切实完善落实校校结合,深入学习与交流。     

以满意度为导向的医学院校学生教育管理服务研究——以浙江中医药大学为例

目的:以浙江中医药大学学生教育管理服务现状为例,进行学生满意度调查,为医学院校学生的教育管理提供思路。方法:采取随机抽样的方法,选取浙江中医药大学10个学院2 770名学生为调查对象,通过网络电子问卷方式对学生工作、教学工作、党建工作,以及各类服务工作的满意度进行调查。结果:学生对学校教育管理和服务的总体满意度为92.42%,其中学生工作的满意度为93.16%,党建工作的满意度为94.11%,教学工作的满意度为93.05%,各类服务的满意度为90.45%。结论:浙江中医药大学学生对学校满意度总体较高,但也存在对个别管理服务事项满意度偏低的情况,学校需坚持以问题为导向,与学生加强沟通,制定改进措施,提高学生满意度。     

中医药院校翻译硕士的中医翻译能力培养探讨——以广西中医药大学为例

<正>随着中国国际地位不断提高和国际话语权的不断提升,中医逐渐被海外所认可,中医药文化对外交流的广度和深度不断扩大。据统计,我国现有24所中医药院校,目前开设翻译硕士（MTI）中医方向专业的仅有5所,较早开设的院校是上海中医药大学和河南中医药大学,北京中医药大学、湖北中医药大学紧随其后,西部院校中仅广西中医药大学于2020年获批翻译硕士学位办学点。