浅析被同伴拒绝儿童社会技能的特点与培养

被同伴拒绝儿童的社会技能存在着一定程度的缺陷和不足,主要表现在社会行为技能和社会认知技能两个方面。良好的社会技能可以从技能训练中习得,针对被同伴拒绝儿童的社会技能训练可以从培养积极情感的表达、合作游戏、行为训练和认知训练等几个方面展开。     

运动技能学习困难中学生体质和心理健康的研究

文章采用测量法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法对武汉市两所中学56名(其中男生31人,女生25人)运动技能学习困难学生的体质和心理健康进行了研究。研究结果显示,运动技能学习困难中学生与正常中学生相比在体质健康水平上具有显著差异,心理健康水平无显著差异;不同性别、不同年级、不同学校运动技能学习困难中学生的体质和心理健康水平在大部分指标上也表现出明显差异。     

团体心理训练对小学生社会技能水平的影响

由于缺乏训练,拿人东西、嘲笑他人、说谎等消极社会行为的个体在小学生中约占30％.为减少学生消极的社会行为,本研究采用团体心理训练对消极社会技能得分较高的学生进行了干预.团体心理训练的内容包括问候、沟通、情绪控制、感受表达、问题解决等技能.训练结果显示,受训学生的积极社会技能水平得到了大幅提高,消极社会技能得分有了明显的降低.因此,建议家长和学校要重视社会技能训练,特别是对那些消极社会技能得分较高的学生要进行及时、科学的训练,尽早引导学生掌握积极的社会行为技能.     

团体心理训练对小学生社会技能水平的影响

由于缺乏训练,拿人东西、嘲笑他人、说谎等消极社会行为的个体在小学生中约占30％.为减少学生消极的社会行为,本研究采用团体心理训练对消极社会技能得分较高的学生进行了干预.团体心理训练的内容包括问候、沟通、情绪控制、感受表达、问题解决等技能.训练结果显示,受训学生的积极社会技能水平得到了大幅提高,消极社会技能得分有了明显的降低.因此,建议家长和学校要重视社会技能训练,特别是对那些消极社会技能得分较高的学生要进行及时、科学的训练,尽早引导学生掌握积极的社会行为技能.     

关于儿童社会技能的模型研究及其启示

社会技能是个体经过学习获得的、在特定社会情境中有效而适当地与他人进行相互交往的活动方式.这一概念可以从"同伴接纳定义"、"行为定义"和"社会效度定义"三种方式加以界定.关于儿童社会技能的研究可以归纳出四种理论观点或模型,即行为结构的观点、人际问题解决的观点、社会技能的加工阶段模型以及社会技能的社会信息加工模型.社会技能和社会能力两个概念有着重要的差别.在干预和训练中要考虑个体特点、交往过程和行为背景等多个层面,以形成和提高社会能力为训练目标.     

父亲元情绪理念与4-6 岁儿童社会技能相互作用关系——基于十个月的追踪研究

通过对261名4-6岁儿童的父亲在十个月中进行前后两次问卷调查,同时由教师完成相对应儿童社会技能的问卷调查,探究父亲元情绪理念与4-6岁儿童社会技能之间的相互作用关系。结果表明:1)4-6岁儿童社会技能的发展具有一定的稳定性,性别的主效应显著;2)女孩与男孩的父亲在情绪教导型T1,T2和摒除型T1,T2差异显著;3)父亲元情绪理念与儿童各项社会技能之间部分存在相互作用关系。     

儿童学习困难与教育心理辅导

儿童学习困难是素质教育中亟待解决的问题之一。本文从狭义和广义两个角度探讨了这一问题。认为狭义的学习困难实为一种学习技能发育障碍，指出了它的三种主要表现及其形成原因，并提出了与之相适应的教育训练和心理治疗相配合的解决方案；认为广义的学习困难即通常而言的学习成绩落后，并进一步深入分析了与学习成绩落后相关的身心发展、个性品质及家庭等方面的主客观原因，提出了与此类学习困难学生心理特点相适应的三项心理辅导措施。     

美国儿童“社会情感学习”课程的实施及其启示

为了提高儿童的社会情感能力,美国开发了一系列“社会情感学习”课程。“我能解决问题”是其中的主要课程之一。它围绕问题解决前技能和问题解决技能两大部分确定了七个学习主题,主要以对话、直观、角色扮演、语言/词汇练习以及游戏等方法引导儿童学习,旨在引导儿童如何产生解决问题的替代性方案、评估不同方案的可能结果、有效解决问题,进而培养他们的人际思维和问题解决技能。该课程在实施中不仅重视环境创设和教师培训,还开发了系列监测评估工具。通过该课程的学习,儿童可以有效减少问题行为,提升学业准备水平,形成良好的社会性品质,进而增强社会适应能力。社会情感学习应是我国学前教育质量提升的重要抓手,可以从多方联动、注重衔接、专业支持等方面进行改进。     

新疆少数民族与汉族儿童入学准备的差异研究

研究选取新疆伊犁哈萨克自治州州直部分县市汉语授课幼儿园各民族儿童691名,运用经过修订的“儿童入学准备状况教师等级评定表”对抽样儿童的发展水平进行团体等级评定,所有数据输入SPSS15．0进行数据分析,结果发现,汉族与少数民族儿童在身体健康与运动技能、情绪与社会性上无显著差异,而在学习方式、认知和一般知识、言语发展等领域均有显著差异,各少数民族儿童之间发展水平差异不显著。     

教学中如何转化后进生

英语教学中常会出现一些学习上发生困难的学生 ,也就是我们常说的后进生。造成学生成绩不尽人意的原因 ,一般分两种 :一种是学习困难影响学生 ,另一种是情绪困扰学生。后进生经常在消极心态下学习 ,他们经验少 ,训练不够 ,学习上的不断失败和诸种困难又使其常常回避困难 ,特别是在英语学习中 ,看见字母、单词、句子就头痛 ,能躲就躲 ,能拖就拖 ,学习上缺乏热情、自信和动机。按智力和非智力困素的特征 ,这类学生可分为四种 :1 .整体性困难学生。这种学生学习能力差 ,非智力因素发展水平低。究其原因 ,一般在于小学阶段持续的学习困难 ,知识…     

西北地区少数民族大学生就业状况与对策探析

当前西北地区少数民族大学生面临就业困难、就业质量不高的现状。文章深入分析其主客观原因,提出改善基础教育办学条件,优化专业结构,强化技能训练,增强民族预科班规模,精心选派专职辅导员,鼓励学生返乡创业,加大就业政策倾斜度等破解途径和措施,以利于巩固民族高等教育成果、维护西北部边疆的社会和谐与稳定。     

农业院校学生提高实践技能的途径研究

为适应社会就业形势的需要,拓展就业空间,大学生不但要有扎实的理论基础,还必须具有过硬的实践技能,能为社会或相关行业解决生产中的实际问题。提高学生实践技能的途径可通过改进实践教学体系、加强科研能力的训练、注重科技创新能力的培养、实施综合性教学实习、进行社会实践等途径来实现。     

专科教育应重点培养学生适应社会需要的能力

就高校扩招后大学生就业压力增大、社会对人才的要求不断提高等问题,结合对学生和学生家长的调查,探讨专科学生的培养方向。提出以培养生产一线需要的实用人才、培养学生解决实际问题的能力、培养学生适应社会需要的能力为重点,强化岗位培训,使学生熟练掌握操作技能。     

不同学业成就水平学生自我概念比较研究分析

近20年对学习困难学生与正常学生自我概念水平的各种比较研究。以探讨学习困难学生（learning disability）与正常学生（normally achieving）的自我概念水平是否存在显著性差异。分析结果表明：（1）在学业自我概念方面．约89％的研究发现学习困难学生的学业自我概念低于正常学生的学业自我概念;（2）在社会自我概念水平方面。3／4的研究表明学习困难学生和正常学生之间没有显著差异;（3）在一般自我概念水平方面．68％的研究表明学习困难学生和正常学生之间没有显著差异;（4）大多数的研究表明．学习困难学生的学业自我概念和一般自我概念不会随年龄的增长而下降,而社交自我概念则随着年龄的增长而有下降趋势。     

四川省德阳市家政服务员人力资源开发探析

随着西部地区经济发展速度的加快，社会分工日益细化，家政服务业在西部地区开始崛起。家政服务员作为发展家政服务业的重要人力资源，其素质的高低决定着家政服务业的发展前景。以四川省德阳市为例，以家政服务人员为研究对象，以人力资源开发的理论基础为依据，根据问卷调查分析发现，德阳市家政服务员基本现状及主要存在的问题：文化素质、技能素质和道德素质偏低；收入贫困导致其工作积极性不高且流失现象严重；缺乏必要的社会支持和足够的职业素质培训等。并在此基础上提出针对性措施：加大家政服务员人力资源开发，不断提升其素质；健全家政服务员培训体制机制，提高对家政服务员的社会支持度；完善家政服务员的社会保障体系，推行家政服务员的职业化管理；着力解决家政服务员的收入贫困问题。     

国内学业不良儿童社会性发展的研究综述

学业不良儿童的社会性发展是当前研究的热点问题,文章从社会交往、社会认知、社会行为三个方面对国内现有研究进行了梳理。在社会交往上,多数研究表明学业不良儿童同伴关系不良,师生关系消极,家庭方面存在各种问题;在社会认知上,大量研究发现学业不良儿童的自我概念消极,不良情绪体验较多,学习动机弱,缺乏正确的归因方法;在社会行为上,研究显示学业不良儿童存在较多的问题行为,并且与未成年犯罪者有共同特征。     

三江源生态多民普通话培训的意义及策略研究

普通话培训对于三江源区生态移民项目,尤其是农牧民就业技能培训、就业渠道拓宽等,具有重社会意义和生态意义。根据当前该地区技能培训和普通话的应用水平现状,我们提出三点建议：（1）建议编写针对藏语为母语的成年人普通话培训教材;（2）增强三江源生态移民技术培训教师的汉藏双语教学能力;（3）重视对藏族文化的研究。     

欺负与认知:社会信息加工模型与冷认知理论的分歧

关于欺负者的社会认知能力主要有两种理论:社会信息加工理论和冷认知理论。从这两种研究范式得出了欺负者的两种形象:社会技能缺陷儿童和社会技能良好儿童。两种理论的分歧体现在三个方面:对欺负行为及社会能力的界定不一致;两种研究取向所关注的研究指标不同;两种研究取向选取的被试存在差异。未来研究的主要方向是考察不同欺负类型欺负者的社会信息加工特点和心理理论水平,考察社会认知能力良好的欺负者的移情能力及欺负者的道德判断和情绪特点。     

抬头蛙泳教学法在少年儿童蛙泳速成教学中的应用

随着我国游泳事业的发展,每到夏季来临之际,就有许多的孩子通过参加游泳速成培训班来学习游泳。但传统的游泳教学在教授的过程中出现了诸多问题,使学习者不能迅速有效地掌握技能。对此,本人采用了一种新的教学方法,并付诸于实践,收到了良好的效果,希望能给广大的少年儿童游泳学习者提供一些帮助。     

服刑人员职业技能培训的现状及对策研究

为了降低服刑人员重返社会后的再次犯罪率,提出其职业技能培训的必要性,剖析职业技能培训存在的问题,作者从树立其职业技能的指导思想、监狱相关部门对教育投资的重视、对职业技能培训目标与教学的要求等方面分析,提出有效提高其职业技能培训的对策,从而使服刑人员刑满释放后,在社会上找到一份稳定的正当工作。