Mocky is late教学设计

创新点英语课程的总体目标是提高学生的语言综合运用能力,因此本课采用混合型教学策略,巧妙使用电子白板把多媒体环境下的情境教学与有效练习有机地结合起来,激发了学生的学习兴趣,有效提高了学生英语的综合运用能力。     

灵活应用信息技术提升小学数学练习的有效性

课堂练习与课后练习是数学教学的重要环节,是学生巩固数学知识、形成数学能力的重要过程。信息技术与数学教学的有效整合能够提高数学练习的效率。信息技术让数学教师的传统教学观念得以更改,转变了重复练习的枯燥无味感,为学生提供了丰富多彩的练习动态生成模式。增强数学练习趣味性,扎实提升数学练习效果"兴趣是学生最好的老师",信息技术能够有效增强数学练习的趣味性,把无声的静态数学练习题变得有声有     

把握好练习设计的五个“度”

练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段,因此高质量的练习在整个教学过程中显得十分重要,教师应紧紧围绕教学目标精心设计练习的内容和形式,体现练习的目的性、针对性、层次性、多样性等特点。然而在现实教学中仍大量存在随意练习,搞题海战术的现象,使学生“做而厌,学而烦”。如何行之有效地优化练习设计,减少学生无效或低效劳动,从而提高教学效率呢?     

对新时期初中英语课堂中写作教学的研究

写作是学生在学习英语的过程中必须要掌握的能力之一,但是写作的综合性强,有很高的学习难度。在新课改不断推进的背景下,写作教学受到了更多的重视。英语教师首先要从夯实学生的基础知识,为写作教学的开展奠定基础,在教学时以多样的形式启发学生的思维,使学生产生更多的写作思路,还可以开展模仿练习,让学生在仿写中创新,增强写作的能力。此外,英语教师还可以设计开放性的题目,给学生自由创作的空间,加深对写作的体会,从而有效提升英语课堂中写作教学的效率。     

Mocky is late 教学设计

英语课程的总体目标是提高学生的语言综合运用能力,因此本课采用“混合型”教学策略,巧妙使用电子白板把多媒体环境下的情境教学与有效练习有机地结合起来,激发了学生的学习兴趣,有效提高了学生英语的综合运用能力．     

多媒体在高中英语听力训练中的运用——关于一节“高中听力训练课”的案例分析

为了能更好地提高学生对听力练习的兴趣．我把教学安排在多媒体教室。一方面．多媒体教室空间比较大．便于学生活动：另一方面，改变了以往学生原有的同桌合作关系，使学生有更多的新鲜感。以下是结合一节具体的听力课所进行的案例分析。本次听力材料是人教版高二英语第二十二单元的听力材料．内容是关于巴黎的城市介绍。     

读程序，说英语——基于5A Unit9 Shapes教学谈信息技术与英语学科的整合

缘起 （1）多方面资料表明：我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境,缺乏语言实践的机会,而实际教学中又往往只注重句型的学习,忽视它的具体应用。因而,不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点,但将这些知识迁移到实际生活情境的能力比较差,当他们遇到不同场合下的现实问题时就束手无策。怎样为学生创设一个轻松愉快的英语课堂,怎么给学生创设一个＂我要说＂的英语情境,让＂说英语＂真正成为学生的需要,是每一位英语教师所要思考的问题。     

转化潜能生的新思路

学生的智能发展往往是不平衡的．英语学习尤其如此．英语学习刚一开始．学生都有一种新鲜感、好奇心．学习起来挺起劲．但是仅凭一时的热情来学习．总是难以持久。一旦出现困难．常常是遇难退缩．以致于一部分学生跟不上．成为潜能生。如何转化潜能生．在我从事初中英语教学过程中有一些具体的做法．现总结如下．     

浅谈英语课堂教学中的问题设计

在初中英语教学中,如何有效的设计课堂提问成为我们上好一节课的关键。提问要有新颖性,提问要有针对性,提问要有顺序性;要有效的启发引导,发现问题,提出问题;对比启发,分析问题,解决问题;设问启发,练习语言点;巧妙的发问技巧,借助灵活出色的课堂提问来点燃学生英语思维的火花。     

如何提高医专英语课堂的学习效率

培养更多优秀医学人才,英语教学的加强和改革势在必行。切实提升医专英语教学水平的关键是提高学生英语课堂的学习效率。而要提高学生英语课堂学习效率,英语教师就必须树立正确的教学理念,了解学生的英语学习现状,精心备课,进行课后反思,凸显学生的课堂主体地位,从而有效培养学生英语学习的习惯和能力。     

电子学习产品新变革 --E百分学生英语掌上课堂

英语电子产品学习机经历了卡式录音机、复读机、电子辞典、有声电子辞典的发展．进入了一个新的阶段。E百分学生英语掌上课堂的推出,改变了以往电子学习产品的单一功能,它不仅具备辞典功能,还可以复习、练习、评卷。由于具备掌上课堂的特点,运用多媒体技术,学生可以随时随地的自主学习。     

浅谈职校英语听力的课堂教学

英语作为一门语言是一种交际工具,不仅仅是语音、单词、语言的简单合成。中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是说英语的听、说、读、写能力。弗里斯说:“学生学会英语的前提首先是听。”但目前中学英语教学中比较重视阅读,往往忽视培养和     

让每个学生都有发展提高

信息技术能力是信息社会每个人必须具备的基本技能,开设信息技术基础教育的根本日标也是为了培养学生最基本的信息素养综合能力.行之有效的教学策略和教学方式,让每一位学生通过课堂教学活动,在学业上有收获、在能力上有提高、在潜能上有发展是信息技术学科要重视的问题.本文以实际课堂教学为例,探讨如何设计并实施教学方案使课堂教学成为有效教学.     

浅议分组教学中的注意点

信息技术教学最大的问题是练习时间有限,复习时间无法得到保障,学生之间的信息技术水平存在较大差异。新一轮学习革命强调参与学习的个体在实践中获得发展,具备团体合作精神。分组教学是值得我们尝试的一种形式。在分组教学中需要注重以下几个问题：     

网络互动练习开发工具

我们老师都很熟悉这样一个场景：一节英语多媒体课上，教师正在和学生完成一些填空题，在大屏幕投影仪上显示了这些试题，教师提问个别学生或学生集体作答，当学生给出了正确答案，教师单击一下鼠标，正确答案就出来。这是学生在做练习吗？显然不是，但这种方式确实是多媒体环境下典型的课堂练习方式。这种练习方式显然没有面向全体学生，没有充分利用信息技术的优势，没有让学生真正地动起来。     

微课在中职听力教学中的应用

英语课程是中等职业教育阶段必修的文化基础课程,这主要是为了适应经济全球化的世界发展背景,让学生进一步开阔视野,并为日后的职业发展提供帮助。中职传统英语教学方式偏重阅读和口语教学,听力教学的效率一直不高,导致学生无法听懂正常语速下的英语词汇或英语句子,在与英语母语人面对面交流时,也很容易因听力问题而无法开展有效沟通。而将微课应用在中职英语听力教学中,可以有效提升听力教学的质量和效率。本文对微课在中职听力教学中的应用进行了深入研究,并提供一些具体应用措施。     

CAI在高中英语写作教学中的应用案例

CAI是指利用计算机辅助教师教学和学生学。CAI发展前途是非常灿烂的,但具体发展过程却任重道远。教师在教学设计中要充分体现建构主义,设计教学结构流程图,体现课堂教学系统中各要素之间的关系和整个课堂结构的逻辑性。问题的提出信息技术课一般作为一门独立的学科开设,与其他学科内容脱节,这对提高学生的综合素质非常不利。将信息技术与英语写作进行整合,就是融合英语知识与信息技术课程来培养和提高学生的英语写作能力。     

初中英语听说教学与信息技术的整合探究

英语作为国际通用语言,是国际交流过程中不可缺少的一个语言工具。其中,听说教学是初中英语教学的重要内容,对初中学生的口语能力以及英语学习能力有重要影响。但传统的英语教学模式不能为初中生创造良好的英语学习氛围,也无法开展有效的英语听说训练,而当前教育信息化的发展,则为初中英语听说教学与信息技术的整合提供了坚实的基础。     

多媒体在高中英语听力训练中的运用--关于一节"高中听力训练课"的案例分析

案例实施 为了能更好地提高学生对听力练习的兴趣,我把教学安排在多媒体教室.一方面,多媒体教室空间比较大,便于学生活动;另一方面,改变了以往学生原有的同桌合作关系,使学生有更多的新鲜感.以下是结合一节具体的听力课所进行的案例分析.本次听力材料是人教版高二英语第二十二单元的听力材料,内容是关于巴黎的城市介绍.     

英语课堂纠错教学

学生在学习英语新知过程中出现错误是英语学习过程中的一个必然环节。然而对于学生课堂上的语言错误,英语教师经常会被何时纠错以及怎样纠错而困扰。在英语教学不断发展的今天,英语纠错教学值得每一位英语工作者为之思考。研究英语纠错教学,对提高英语教师自身素质以及提高英语学科教学质量都有积极意义。