大学生心理健康状况调查分析

为调查黑龙江省佳木斯大学学生的心理健康状况,以该校1500名各年级学生为研究对象,用SCL-90量表对调查问卷进行整理分析,发现躯体化、强迫症症状、焦虑症、精神病及人际关系五个维度在不同年级均较常模有很大差异,有重要的研究价值。     

谈当代大学生心理健康状况

大学生的心理问题的发生与性别、年级、家庭状况、地域，专业等有一定相关。只有及时了解当代大学生的心理健康状况及原因，才能对其进行辅导，以更好地提高其心理素质。     

大学生心理健康状况的调查分析

在广泛、系统的调查研究基础上，首次对太原理工大学的大学生心理健康的整体状况进行了评价，并对大学生存在的社会心理问题以及产生的原因进行了初步的研究和分析。     

科学认识当代大学生心理健康状况

文章紧密结合我国大学生心理健康教育工作特点,对当前大学生心理健康状况评价产生差异的原因进行了深入分析,认为造成上述差异的原因主要包括理论研究和实践操作两个层面。其中心理咨询学的基本范畴没有得到科学统一界定、没有编制出适合中国文化的大学生心理健康评定标准构成理论研究层面的主要原因;评定人员的学科背景和参照标准,评定人员采用的评定方法和使用的评定工具,则是实践操作层面的主要影响因素。在此基础上,对当代大学生心理健康的基本状况进行了简要探讨。     

当代大学生心理健康状况的调查与思考

从实际的心理健康工作出发,以实地调查所得的第一手资料为依据,对当代大学生心理健康状况的调查结果进行分析,并根据实际的心理健康工作经验,总结出影响大学生心理健康的主要因素,并制定出相应的、能够有效提高大学生心理健康水平的策略。     

当代大学生心理健康状况及对策分析

大学生作为一个特殊的社会群体，自身面临着许多特殊问题，如对新的学习环境和任务的适应问题．对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等，如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，加强对大学生的心理健康教育，这些就成为高校共同关注的问题。对高校学生出现的心理问题的对策分析：进一步加强思想政治教育，提高大学生综合素质；深化教育改革、推进素质教育；开展丰富多彩的校园文化活动，构建良好的校园文化氛围；开展经常性的心理健康调查与研究工作；有效开展心理健康咨询活动，注重多种形式的心理素质教育活动。     

高职大学生心理健康状况调查分析

高等职业教育的发展历史虽然相对较短,但作为我国高等教育的重要组成部分,正以其不断扩大的规模和发展速度展示着无限生命力。但是,当前高等职业教育在发展中还存在着诸多问题,其中对学生心理健康的关注和重视不够就是当前急需解决的问题之一。本文运用症状自评量表（SCL-90）对四所高职院校学生的心理健康状况进行了调查,并对调查结果进行了分析。     

当代女大学生心理健康状况调查及教育对策

为了了解女大学生心理健康状况,更有针对性的开展心理健康教育工作,使用SCL-90量表对大连某高校2361名女大学生进行了心理健康测查.研究结果将为解决和改善女大学生心理健康问题提供可行性方案,对高校心理健康教育工作提供指导与建议.     

大学生心理健康状况的调查分析

21世纪世界上最激烈的竞争是人才的竞争，而心理素质又是人才的素质中最重要的组成部分，心理健康是时代的召唤，当代大学生就是现代化建设所需要的高素质人才的后备军，他们是否具备健康的心理直接关系到个人潜能的开发与利用和人才培养的质量。本文对当代大学生的心理健康状况进行了调查与分析，旨在通过分析发现问题，提出对策，加强大学生的心理素质。     

贫困大学生心理健康状况的调查

运用症状自评表（Scl-90）对400名贫困大学生进行调查,回收有效问卷354份。从性别、年级、独生子女与否以及是否师范生等方面做统计分析,统计结果表明症状自评量表在师范与非师范方面强迫、人际关系、抑郁三个因子有差异,在不同年级上有显著差异外,其它无显著差异。     

自我教育与大学生心理健康

当代大学生心理健康及心理健康教育现状都不容乐观，其根本原因在于没有抓住自我教育这一心理健康教育的本质与核心。自我教育是大学生心理健康教育的本质要求和核心部分，是心理健康教育的根本途径。     

建立大学生心理档案加强心理健康教育

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分，建立大学生心理档案是高校加强心理健康教育的一个重要环节。本文主要阐述了建立大学生心理档案的意义、内容，并在此基础上提出了建立大学生心理档案所遵循的原则及注意事项。     

高校优等生心理健康问题的调查与分析

高校优等生是指成绩优秀、各方面表现突出的学生,他们作为大学校园里一个特殊的群体,和其他高校大学生相比大都聪明勤奋,成绩优异,因此身上肩负着的责任和压力也就越大。在调查问卷、座谈、个别交谈以及实际工作中发现,优等生不同程度地存在着自卑、焦虑、烦躁、孤独、脆弱、人际关系紧张等心理问题。因此,探讨高校优等生心理健康问题的原因和对策,对大学优等生的全面成长,落实大学生素质教育具有重要的意义。     

大学生心理健康归因分析

大学生的心理健康状况关系着未来社会的人，他们的心理特点带有强烈的时代色彩。章对大学生心理健康进行了归因分析，探讨了促进大学生心理健康的策略。     

体育锻炼促进大学生心理健康的调查分析

通过调查河南省部分高校学生体育活动状况与心理健康状况，发现经常从事体育锻炼的大学生与不经常参加体育锻炼的大学生的心理健康水平存在着显著性差异，体育爱好者的心理健康水平明显优于非体育爱好者。由此可见，体育锻炼是提高大学生心理健康水平的有效途径，在深入研究的基础上，提出了加强高校体育对大学生进行心理健康教育的合理化建议。     

21世纪我国贫困大学生心理健康研究综述

阐述21世纪以来我国高校贫困生心理健康状况已有的研究成果，并提出目前研究中存在的一些亟待解决的问题。     

影响大学生心理健康的校园生活因素探析

本研究的目的是探讨影响大学生心理健康的校园生活因素及其相互关系。自编大学生校园生活事件量表，对787名大学生进行了测试。结果显示：（1）影响大学生心理健康的枝目因素主要包括：资源和环境、学业压力、负性事件和适应；（2）资源和环境因素对大学生心理健康的影响最大；（3）不同年级、性别的学生在各因素上表现出较显著的差异，不同住址学生在各因素上差异不显著；（4）适应始终影响大学生时期的心理健康。     

完善大学生心理健康教育体系的思考

在当前社会环境日益复杂、大学生就业压力不断增大的情况下,各高校有心理障碍或疾病的学生越来越多,已成为困扰各级领导和老师的一个比较严重的问题。大学生心理障碍或疾病产生的原因很复杂,包括大学生成长的社会条件、家庭情况、他们的人生观、价值观以及自身心理承受能力的强弱等方面。大学生的心理健康教育应该是治疗、教育、预防三位一体,并贯穿大学教育的始终,以全体学生的心理预防工作为重点。     

石家庄市大学生心理健康水平现状调查研究

以SCL-90为调查工具，对石家庄高校553名大学生的心理健康状况进行了调查．在调查的基础上，对不同大学生群体(按性别、院校、年级、出生次序、生源地等进行分类)的心理健康水平进行了分析，并对高校的教育工作提出了建议。     

论大学生心理健康教育中的认识误区

心理健康教育是高等学校德育工作的重要组成部分，在推行大学生心理健康教育的过程中，目前存在三大认识误区，即观念误区、内涵误区、标准误区。本文就这三大误区进行了分析和论证。