轻松学习 快乐舞动——幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略

集体舞蹈是幼儿园音乐教学内容之一,它是由全体幼儿参与,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕最终能够完整表演某一具体作品进行的,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。可以说,动作是整个舞蹈的血肉,动作学习不仅可以帮助幼儿积累越来越丰富的动作表达词汇,而且有助于儿童提高模仿迁移探索创编等各种基本学习能力。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码大多数动作是规定的)。因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。     

让幼儿在游戏中主动而快乐地学数学

游戏是孩子的最爱,对幼儿来说游戏就是学习,学习就是游戏,这样才能让幼儿快乐而主动地参与。尤其是数学学科,具有很强的抽象性与逻辑性,在数学教学中引入游戏,更能突出教学的生动性与趣味性,从而实现幼儿快乐而主动的学习。     

轻松学习,快乐舞动——幼儿集体舞蹈教学中的动作学习策略

集体舞蹈是幼儿园音乐教学的内容之一,是由全体幼儿参与的,在音乐的伴奏下集体完成动作和队形的变化。一个完整的集体舞蹈教学包括理解音乐、学习动作、变化队形等内容。集体舞蹈的一般特点是围绕最终能够"完整表演某一具体作品"进行,动作表演是舞蹈作品最终的呈现方式。每个集体舞蹈都有规定的动作(起码也是大多数动作是规定的),因此,教师在开展集体舞蹈教学过程中,应把动作的学习作为教学的重点。     

让幼儿快乐学习歌曲的策略

歌唱是人们表达情感的一种方式,尤其是幼儿,当他们高兴时,就会情不自禁地唱起歌来,以此表达自己愉悦的心情。快乐学习指的是教师善于运用发展的眼光、良好的情感去创造宽松、和谐、民主的学习环境,寓教于乐,积极引导,充分调动幼儿学习的兴趣,从而使幼儿快乐学习。     

幼儿舞蹈的快乐入门

幼儿的兴趣最初主要在那些对他具有一定的生存意义。或是使他在生理、心理上能得到快乐与满足的事物上。比如香甜的气味、可口的食物、中等强度的低音调、对皮肤的温柔接触和有节奏的运动、亲人的笑脸等等。这些能直接使人愉悦的刺激，都能引起幼儿的兴趣。随后。不仅那些能直接激发孩子快感的事物能引起他的兴趣．一些与这些愉悦刺激有关的事物或经验也能引发他的兴趣，例如，优美的音乐能使人心情舒畅、愉快，在多次体验到音乐给人带来的享受以后。孩子就会对音乐产生兴趣。最后。这种对具体事物和经验的兴趣还可能发展成对整类物体和经验的兴趣。例如。孩子开始可能只对弹钢琴这一种活动感兴趣，逐渐地这种兴趣始可能扩展到演奏其他乐器的兴趣，然后扩展到对所有音乐欣赏和表演感兴趣，乃至对整个艺术，对一切给人以美的享受的事物发生浓厚的兴趣。     

如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣

舞蹈对于幼儿来说仿佛是那甜蜜而又诱人的糖,是幼儿表达自己内心的主要形式,展现了幼儿的天真无邪。因此在幼儿园教育中激发幼儿学习舞蹈的兴趣,对于幼儿的身心发展、性格塑造有非常重要的作用。幼儿是那纯洁无瑕的白纸,文章结合自己多年的教学经验,浅谈如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣,以及如何让幼儿学好舞蹈。     

让幼儿在集体活动中享受学习

“人是社会历史活动的主体。又是自我学习和发展的主体。”激活幼儿的主体意识,就是要释放开发幼儿的主体性,就是要使幼儿的注意力高度集中,使幼儿主动地参与自身的学习与发展。     

如何让幼儿轻松快乐学舞蹈

幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它表演性较强,艺术性较高,又直观形象、生动活泼,深受幼儿的喜爱。它通过戏剧表演和音乐相结合的综合手段,集中反映幼儿生活．表现幼儿情趣,表达幼儿思想、感情和态度。一个好的舞蹈作品,能够使幼儿在受到美的熏陶的同时,还能受到潜移默化的启迪和教育,从而促进幼儿身体素质、思想品德、智力开发及美育等综合素质的提高,从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。     

如何在集体活动中激发幼儿主动学习

本文探讨了教师在集体教学中应明确自己的教学目的,激发孩子们发自内心的主动求知欲望,调整教学行为,为孩子们的主动学习提供适当的必要的服务,激发幼儿主动学习。     

以游戏为载体 让幼儿快乐地学习

在游戏活动中,教师作为游戏环境的创设者,主要任务就是创设一个开放、互动的游戏环境,来促使幼儿主动地学习、快乐地成长。就如何创设开放、互动的游戏环境,进而让幼儿在轻松愉悦的环境中快乐地学习进行论述。     

如何引导幼儿快乐地学习数学

数学具有相对的抽象性与枯燥性,虽然幼儿阶段的数学教育较为简单,但对于幼儿来说仍具有很大的挑战性,这决定了我们不能沿用旧方法、旧模式,而要依据幼儿的身心特点,采用幼儿喜闻乐见的形式,营造愉悦的教学氛围,增强教学的趣味性,这样才能实现幼儿的全面参与、快乐学习。     

让幼儿享受音乐的快乐

幼儿艺术活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位;强调幼儿艺术教育对儿童自身的影响和对幼儿发展的促进作用,改变使艺术成为技能训练和表演的功能;强调在充分感受的基础上创造性地表现。所以我认为幼儿园的音乐活动应让幼儿享受音乐的快乐。     

让幼儿在游戏活动中快乐成长

游戏是孩子最喜欢的活动、是孩子最好的老师。他们在玩的过程中自然而然地参与学习。我们都知道，如果想学好一件事，首先要对这件事感兴趣，才能学会、学好、学得更精。可是我们成年人往往在培养孩子兴趣方面得不到重视，总是按着大人的意愿去要求安排孩子。其实兴趣与孩子的学习有很大的关系，对自己感兴趣的东西。就会感知清晰，思维活跃，想象丰富，他们会不分难易，不管能否理解，都会有意无意地逐步记忆、逐渐地领会与掌握，而游戏正是孩子们最感兴趣、最易接受，也最能调动他们积极性与主动参与的活动形式。     

如何让学生快乐地学习数学

《新课程标准》指出：低年级—中年级的学生更多的关注“有趣、好玩、新奇”的事物。因此,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排都应当充分考虑到学生的实际生活背景和趣味性（玩具、故事等）,使他们感觉到学习数学是一件有意思的事情,从而愿意接近数学。遵循这一理念,我对教学组织形式采取了一些变革;现介绍如下,与大家商榷。     

如何让幼儿快乐自信地走进小学

所谓"幼小衔接"指的是幼儿从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接,也就是幼儿结束以游戏为主导活动的学龄前生活,走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。     

浅谈如何让幼儿在绘本阅读中快乐学习

现当今,绘本阅读是幼儿教育教程中的关键内容,通过该方面的教学能够提升幼儿多方面的能力。对于幼儿阅读能力的养成,一般都是在其2-8岁之时,在孩子们的这个阶段,他们逐渐了解一些符号等元素,并且学习了这些元素及其相关的内在涵义。幼儿学习如何正确认识一张纸张、一本书籍,在这过程中,幼儿也会尝试着通过自己所学习的知识和自己的认知来解释在他们生活中的看见的一切。因此,在幼儿教育时,我们应该采取行之有效的教学策略,让孩子们在阅读里学到知识,在阅读中得到心灵上的慰藉,进而调动自身的主观能动性参与到学习中。     

如何让幼儿快乐自信地走进小学

所谓“幼小衔接”指的是幼儿从幼儿园生活向小学生活过渡之间的衔接,也就是幼儿结束以游戏为主导活动的学龄前生活,走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。     

让小班幼儿快乐学习

小班幼儿刚进入幼儿园,会出现各种各样的情绪状况。如何把握小班的教学?根据教学实践,总结几种在日常教学中适合小班幼儿的教学方法。     

让幼儿在快乐的英语学习中快乐成长

开展儿童英语教学日益成为家长的迫切愿望和全社会关注的热点,我国的幼儿园英语教学也逐渐发展成为一门新的、具有独立学科内涵的学科。对于幼儿来说,学习英语最重要的原则是快乐,健康成长的基本要素也是快乐。但如何发挥英语的魅力,把英语学习的快乐带给幼儿,让幼儿在快乐中学习,在快乐中成长,这是促进幼儿身心和谐发展的需要,也是教师必须关注的问题。     

区角活动中引导幼儿快乐学习的策略探究

在幼儿园里,幼儿对区角活动十分感兴趣,这是由于区角活动自由、宽松的氛围给幼儿带来了乐趣。在开展区角活动时,要根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区角,同时为幼儿提供多元化的游戏材料,并有意识地引导幼儿共同参与。教师也要以同伴的身份参与其中,使幼儿在区角活动中能够愉快、自由地进行游戏。