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高校二级学院行政领导影响力核心因素研究 总被引:1,自引:0,他引:1
大学普遍推行的学院制赋予了二级学院行政领导较大的行政权力,但二级学院行政领导的影响力主要在于非权力性影响力。运用文献调查法和问卷调查法,梳理得到高校二级学院行政领导影响力的核心因素。研究结果表明:高校二级学院行政领导影响力的核心因素排序为:道德水平、知识渊博程度和亲和力。不同性别、职称、学科和级别的教师对领导影响力核心因素的选择有较大的差异。 相似文献
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依法行政是高校依法治校的核心。按照行政合法性原则的要求,高校在行使行政权力时要权限合法、内容合法、程序合法。高校必须要围绕依法行政行使自主办学权;必须要按照法律规定和法治精神来制定规章制度;必须以正当程序来保证具体行政行为的合法性。 相似文献
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本文认为,要使高校德育取得实效,得到较大发展,就必须注重研究学生的道德需要,构建以道德需要为核心的德育激励系统. 相似文献
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战略规划对于大学跨越式发展的重要性,已逐渐被我国高校所认识。但对于规划编制工作的程序、规划内容、实施与监控等,我国高校尚缺乏经验。美国高校的战略规划工作已有几十年的发展历史,形成了系统而成熟的规范制度。以爱荷华州立大学为例,其2005—2010年度规划编制工作的组织、规划文本形式、规划有效实施的措施等均呈现明显的特色,值得我国高校学习和借鉴。 相似文献
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问题重估与理论重构--大学"学术权力"与"行政权力"二元对立质疑 总被引:5,自引:1,他引:5
从行政法的角度看 ,“学术权力”与“行政权力”之争是一个在逻辑上不存在 ,在现实中缺乏依据的“假问题”。大学内部的权力并不能简单地化约为“学术权力”与“行政权力” ,如果说提出“学术权力”与“行政权力”的初衷是为了解决我国大学办学自主权问题 ,那么这种划分无益于问题的解决。分析大学内部的权力结构必须从两个方面着手 :一是大学与政府权力关系的层面 ,一是大学内部权力关系层面。前者实际上是大学自治的问题 ,后者实际上就是权力在大学内部各组群之间的分配问题。组群大学的出现是现代大学制度建立的标志 相似文献
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对于以讲授法为主的高校文科教学来说,课堂教学质量尤为重要.要做好课堂教学,应该做好十项工作,即在"如何讲"上,要能脱离讲稿;要有幽默感;要激情四射;要适度展示自己的表演才能.在"讲什么"上,要注意多媒体技术运用的适度性,不能让技术取代艺术;要广泛涉猎,善于借鉴他人的观点;要懂得比较方法的运用;要善于讲述生动的故事;要具有比较严密的逻辑;要让每堂课拥有一个灵魂,传达出一种精神. 相似文献
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法国政府于2006年加入《保护非物质文化遗产公约》,就此揭开了该国非物质文化遗产高等教育的序幕。法国大学严格遵循《公约》的原则与目标,以就业市场为导向,采取设置职业型学位专业和开设独立课程一主一辅两种模式组织教学。在继承传统人文学科的学术资源并积极创新教学模式的尝试下,法国大学通过主动寻求课堂教学与社会实践的有机结合,将人才培养的重点放在为法国非物质文化遗产保护事业提供学术背景多元,理论素养、专业技能和多语言能力兼具的应用型、管理型和综合型人才。 相似文献
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研究生是大学教师的主要来源,发展研究生的教学能力是提高教师专业发展水平的重要内容。国外研究型高校开展研究生教学能力的制度建设具有丰富的经验。加拿大奎尔夫大学发展研究生教学能力的做法有相当的代表性。在教学办公室的主导下,奎尔夫大学的研究生教学能力发展形成了以大学教学基础项目、研究生大学教学日、教学能力发展课程、研究生助教项目为内容的制度性框架。奎尔夫大学研究生教学能力发展具有五个方面的特征:基于战略规划的政策支持、多部门协同的系统化运作、紧密结合教育教学理念的项目设计、注重教学能力的阶梯式发展、奖励和认证相结合的评价机制。提高中国未来大学教师的专业化发展水平可以借鉴奎尔夫大学的经验,构建强化研究生教学能力发展的政策性框架、建设制度化的支持性项目与课程、建立跨部门的协同培养机制等。 相似文献
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通过考察美国的4所世界一流研究型大学的学科结构及主要大学排行榜中的相关数据,分析支撑研究型大学本科人才培养的学科结构特征,结果发现:美国的世界一流研究型大学的通识教育覆盖基础学科,同时提供丰富的跨学科项目;专业教育的学科结构具备多学科和跨学科的属性;支撑通识教育和专业教育的相关学科并非皆是一流学科。对于我国研究型大学本科人才培养而言,值得警惕和借鉴的地方在于,突出一流学科建设的高等教育发展思路下,应切实做到以人才培养为核心,逐步建立起较为完备的、支撑通识教育和专业教育共同发展的学科结构,从而满足培养拔尖创新人才的需求。 相似文献
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网络大学的组织形态及管理理念 总被引:1,自引:0,他引:1
基于网络而实施教育的网络大学应具有什么样的组织形态?基于这种组织形态上的网络大学管理理念应是怎样的?本文针对上述问题,从计算机原理、网络原理、中国无为管理思想的视角加以阐述,给出自己的观点:网络大学的组织形态是网络分布自治的组织结构;网络大学的管理理念是协商、弹性、后台服务的无为管理。 相似文献
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大学学科制度内涵探析 总被引:4,自引:0,他引:4
本文总结了目前关于学科制度的讨论 ,认为大学学科制度是大学学科组织中规训学科新人、控制学者学术职业样式的规范。它包括学科划分与设置制度、课程标准、学科研究规范、学科评价标准、学科奖惩制度 相似文献
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试论一流大学教师队伍建设 总被引:1,自引:0,他引:1
教师是建设一流大学的关键要素。而要建成一支一流大学教师队伍 ,需要让“明白何为一流”的人来管理 ,以学科建设为核心 ,教学与科研相统一地构筑人才高地 ,实行优胜劣汰的完全聘任制和竞争激励机制 ,实施开放化的动态管理。 相似文献
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大学战略管理基本模式述要 总被引:1,自引:0,他引:1
大学战略管理是大学实现跨越式发展必须引起重视的一个重要方面。本研究详细描述大学战略管理的三种基本模式,即菲利普.柯特勒与帕特里克.E.墨菲的“五阶段模式”、乔治.凯勒的“十阶段模式”及霍华德.戴维斯的“六步骤模式”,最后从各自的功用角度对三者进行简要的评析。 相似文献
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大学自主性的制度环境是指决定、约束大学自主性活动的制度规则的总和。中国大学自主性的制度环境具有宏观鼓励与微观约束,制度剩余与制度匮乏,制度空间小于观念空间,民主法治传统的短缺与公民社会的不成熟等特征,正是这些特征导致中国大学自主性的现实特征。 相似文献