案例教学法在界面与胶体化学课程中的实践与探索

凝胶是界面与胶体化学课程的核心内容。文章结合国际学术研究前沿,将化学燃料驱动的非平衡态凝胶作为教学案例引入课堂,探索案例教学法的应用。教师从非平衡态凝胶的基本概念和设计原理切入,以碳酷二亚胺驱动的非平衡态聚合物凝胶为例,在课堂上向学生演示非平衡态凝胶的制备方法和结构特征,并讨论非平衡态凝胶的动态调控。该案例教学通过科教融合的方式,让学生掌握专业基础知识并关注相关领域的研究前沿,同时激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维。     

绿色化学与化工课程教学改革探索与实践

为了提高绿色化学与化工课程的课堂教学效果,培养学生独立思考、主动探索、分析和解决问题的能力,我校绿色化学与化工课程开展了教学改革探索与实践。将课程内容模块化,采用任务驱动教学法,融入人文知识和思政元素,在很大程度上激发了学生选课的兴趣,使学生从被动学习转变为主动学习,同时极大地提升了学生的求知欲。以上改革举措有利于培养学生的生态文明观、降碳减排意识和社会责任感。     

试验设计与统计分析的课程思政教学探索与实践

思政元素与课程知识的双向融合是全面落实高校立德树人的根本任务,以化学与材料类专业的《试验设计与统计分析》课程为实践对象,在专业知识讲授的过程中融入科学家精神、实事求是精神、集体主义精神等思政元素,以提升大学生的学习动机和热情,增强学生的自主学习能力和分析与解决实际问题的能力,激发学生奋发向上的意志和真挚的爱国热情,最终实现三全育人的目标。     

课程思政建设引领下的仪器分析课程教学探索与实践

课程思政建设是落实立德树人,全面提高人才培养质量的重要任务。仪器分析是高等院校化学等相关专业的一门专业基础课,学科交叉性强、应用性广。本文结合仪器分析课程教学,从课程思政建设存在的主要问题、课程思政内容挖掘、建设方法以及课程思政教学案例四个方面进行了论述。针对课程思政的认识不足及思政教育和专业教育脱节问题,应加强“大思政”理念认识,深入挖掘思政元素,“润物细无声”地将思政元素融入到仪器分析课程教学内容之中。通过加强教师思政素养、以学生为中心及线上线下全方位思政育人促进仪器分析课程建设,培养全面发展的大学生。     

《材料表界面》课程深化思政教育实践与探索

“课程思政”已经是我国高校所有课程面临的新课题、新使命,本文通过阐述《材料表界面》教学中融入思政元素的必要性和路径。指出要避免假大空的理论和一本正经的说教,要做到情景契合、内容融合,巧妙地结合好当前新闻时讯与科技前沿,用学生感兴趣的事和物来引导他们感悟和发自内心的认同。同时,提出专业课教学和“课程思政”建设可以同向同行,发挥协同互补的作用。因此,将思政元素融入理工科教育,构建课程思政的育人大格局,以达到育人与育才的统一,为高校专业课程的课程思政建设提供思路。     

浅谈对胶体与界面化学课程教学的探索

胶体与界面化学是工科化学专业的一门重要专业基础课。文章从增加课程趣味性、激发学生学习兴趣、开拓学生视野、提高教学效率等4方面对胶体与界面化学课程教学进行了探讨,总结了胶体与界面化学教学的一些体会。     

应用导向的石油工程物理化学课程改革探索与实践——以胶体化学为例

本文以长江大学石油工程专业大二某班为试点,以胶体系统为例针对应用导向的石油工程物理化学课程改革进行了初步探索与实践。笔者通过启发式教学方法引导学生思考、探索和自主学习的方式开展了“教师引导,学生主体”的教学模式,努力做到让学生想“动”、会“动”,能“动”,培养学生自主发现规律,自主寻找方法,自主探索思路、自主解决问题的能力。同时基于此次实践存在的问题提出了优化时间安排、优化督促机制和及时更新教学理论等改进方法。     

《复合材料原理》课程思政的教学实践与探索

我校开设的《复合材料原理》是面向材料科学与工程专业的专业基础课程,其中蕴含着丰富的思政元素,为课程思政的实施提供了有利条件。本文精炼《复合材料原理》蕴含的思政元素,准确定位思政元素融入专业课程的契合点,实现课程思政和专业课程的有机融合。结合课堂讲授和角色互换等教学模式发挥课程思政的育人作用,培养学生的爱国主义精神、艰苦奋斗作风、绿色发展意识和科研思维能力等,以达到立德树人的目标。     

普通化学教学中课程思政的探索与实践

为了落实立德树人的根本任务以及各类课程都要与思想政治理论课同向同行、形成协同效应,针对普通化学教学授课对象的特点,构建了知识-能力-价值“三位一体”的课程目标。根据普通化学课程内容,挖掘提炼其蕴含的思政育人元素,利用课堂教学主渠道,将家国情怀、学农爱农强农兴农、生态文明、社会责任感、绿色发展和辩证思维等意识和信念,潜移默化融入到知识传授中,润物无声实现化学的育人功能。     

课程思政元素融入“有机化学实验”教学的探索与实践

基于"思政教育与专业知识有效融入"的课程教学理念,积极尝试专业实验课程"课程思政式"课堂教学方式的改革与实践探索。以《有机化学实验》课程的专业知识和实验技能为载体,创新各种教学方法如案例教学法、PBL教学法、TBL教学法、专题教学法、比较教学法等,仔细推敲每个实验项目内容所折射出的思想政治教育元素和马克思主义哲学观点,并将其贯穿于整过课程教学中,在充分保障《有机化学实验》课堂教学效果、教学质量、教学完整性以及提升学生实验理论知识和实验操作技能的同时,引导学生形成全方位、多角度看待问题的辩证唯物主义思维能力、教会他们尊重实验结果及杜绝实验数据造假的学术不正之风、引领他们崇尚有机合成反应中"绿色化学"理念、帮助他们树立勇于创新的科学思维以及养成良好的团队合作精神等,真正实现教书与育人相统一。     

高职化妆品配方设计与制备工艺课程思政教学探索与实践

以化妆品技术专业核心课程化妆品配方设计与制备工艺为载体,进行了课程思政教学探索.从新政策法规、优秀民族品牌、社会热点和教师师德等多维度深挖课程蕴含的思政元素,于无声中启发学生进行有意义的学习,促进学生的全面发展,为化妆品行业发展输送致力于民族品牌振兴的高素质技术技能人才,达到课程育人的目的.     

化工原理课程思政教学设计与实践

化工原理课程是高校化学化工类的专业基础课程,为了更好地通过专业课程潜移默化地增强学生的思想政治素养,着力将教书育人落实于课堂教学之中,从化工原理课程内容来挖掘其所蕴含的思政元素,并将之顺利地融入课程教学体系中.通过多元化的教学方法,结合现代信息技术,探索并组织课程思政教学,以期做到专业知识教育与思想政治教育的有机统一.     

高分子化学实验课程思政探索与实践

高分子化学实验是专业基础理论与实践相结合的一门必修实验课程.为充分发挥高分子化学实验课育人功能,通过实验前、实验中和实验后三个过程,递进式地将高分子化学实验知识与思政教育有机地结合起来,激发学生探索的科学志趣,增强学习动力,培养实事求是、求真务实的科学精神和树立可持续发展的绿色环保意识等综合素质,实现高分子化学实验课程...     

化工安全与环保课程"思政"教学的研究与探索

新的教育政策要求高校加强学生思想政治教育,培养全面发展的人才。化工安全与环保课程在化工专业人才培养中处于专业核心地位,思想政治建设需深入融合到课程教学中。结合国家相关法律法规,以具体事故案例为载体,提炼蕴含在化工安全和环保知识中的法律思政元素,将专业技能、职业素养、法律观念、工匠精神贯穿至课堂,思政与专业知识有力结合,创新教学模式和培养方式,提高学生的思想政治素养,培养有潜力、可持续发展的化工高素质人才。     

《电化学基础》课程思政的探索与实践

课堂教学是进行高校学生思想政治工作的重要渠道,作为专业基础课程《电化学基础》需应与思政课同向同行,实现全方位育人目标.本文结合课程特点,阐述了课程思政建设的必要性,并从思政元素的提炼和运用出发,针对教学大纲、教学资源、教学设计等课程建设环节,探索了专业课程思政的实施方法,有效地将思政教育融合到电化学课程教学中,也为其他...     

《食品分析》课程思政的实施与探索

推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。《食品分析》作为食品类专业核心课程,进行课程思政的实践迫在眉睫。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》,对《食品分析》课程思政的教学设计对课程的思政元素体系进行归纳总结,以便更好地提升后续的教学效果。     

有机化学课程思政的教学设计与探索

"课程思政"是高校加强思想政治教育的重要途径之一,对高校落实立德树人的根本任务极其重要。有机化学课程团队教师分析了专业课开展课程思政的必要性,挖掘了课程蕴含的思政资源,构建了典型的思政案例,创建了有机化学课程思政研究性教学体系;精心设计了课程思政教学方案,采用"讲专业故事、融德育内涵"的研究性教学方法,在给学生传授知识、培养能力过程中,发挥课程的价值引领作用,引导学生在学习专业知识的同时塑造正确的价值理念。实践表明,有机化学课程思政教育能够实现显性专业知识教育和隐性思政教育的统一,提高人才培养质量。     

医药类职业院校无机化学课程思政探索与实践

无机化学课程是医药类职业院校必修的专业基础课程,理论性较强,涉及的思政内容较丰富,基于无机化学的课程思政建设在培养高技能优秀人才方面起了重要作用。本文以无机化学课程为基础,进行思政内容挖掘并探寻合适的切入点,将与之契合的思政元素合理地融入教学内容。还进一步开展了课程思政的教案设计与实施,在教学过程中渗透德育内容,体现思想价值的引领作用,达到无机化学专业教育与思政教育协同育人的效果。     

化工专业课程教学中融入"课程思政"的探索与教学实践 ——以分析化学课程为例

课程思政是一种课程观,同时也是课程德育理念层面的一种新的提升,其实质是将各门各类课程与德育有机融合.化工专业课程中引入思政元素,在对职校学生进行知识传播的过程中进行价值引领,从而真正实现教育育人,推动理论建设"潜移默化"地进行思想政治教育,起到协同作用.《分析化学》是应用化工专业基础课之一,课程以有机化学、无机化学理论...