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微生物学课程的教学改革及其实践 总被引：1，自引：0，他引：1
通过更新教学内容和采用现代化教学手段,加强学生技能训练等的改革实践,转过窄的专业教育为素质教育,变注重灌输的模式为知识、能力、素质并重的人才培养模式。实践表明,教学内容的丰富、教学方法的某新和教学手段的改善提高了教学质量和效果,提高了学生的学习兴趣,拓展了学生的知识面,有利于学生对后继课程的学习兴趣。 相似文献
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根据移动通信课程内容更新速度快、与生活联系紧密等特点，利用强大的网络资源作为辅助学习手段，探索了案例教学法、研讨式学习等教学方法在课程中的运用。通过教学实践，表明这些改革措施能够有效地激发学生学习热情，提高学生学习的主动性，达到了改善教学质量的目的。 相似文献
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论述了《实变函数论》课程教学实践中的一些主要措施。就优化教学内容,教学方法和手段的改革,考试考核方式等问题进行了探索和总结。 相似文献
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在分析"通信原理"课程特点的基础上,从曩学过程的互动性、教学方法与手段的多样性,实或曩学等多方面阐述该课程的教学改革思想与实践经验,发展"通信原理"教学的全新模式,提高学生的创新起点. 相似文献
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结合我校的实际情况,本文从教学内容体系、教学方法、考核方式等方面进行了理论授课部分的改革和探索。新的教学内容体系不仅保证学生对移动通信原理、技术、系统和应用有较为全面的认识,更重要的是可以引导学生对相关知识的深入学习。多种教学方法的有机结合以及综合的考核方式充分调动了学生的学习兴趣和主动性。实践证明,移动通信教学改革的成果已初见成效。 相似文献
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量子力学课程是工科电类专业基础课程的重要组成部分。课程的物理概念抽象,应用的数学知识较多,历来都是反映＂老师难教、学生难学＂的课程。结合课程组多年的教学和研究的经历,从激发学生兴趣,构建物理图像,结合学科最新发展成果等方面对课程的教学进行了有益的探索和思考。实践表明,这样的教学模式得到了学生的肯定,取得了良好的效果。 相似文献
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针对《光电技术》这门课程的内容和特点,从教学内容及教学方法两方面进行了改革。实践证明,上述教学改革提高了教学质量和教学效果,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的综合素质,并实现了创新精神和创新能力的培养。 相似文献
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本文针对目前的"工厂供电"教材与生产实际严重脱节的现象,提出了以实际供电系统为核心、改进教学手段及调整教学内容,以学生为核心、改进教学方法,以能力为核心、完善课程设计等改革措施,并分析了存在的问题与设想. 相似文献
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近年来,随着工科专业对工程实践能力的重视,大部分院校对理论课时进行了大幅削减.结合《土木工程制图》的课程特点,针对教学内容简单化、教学手段模式化等问题的出现,提出了该课程教学改革的基本思路,在教学内容的调整、教学方法的改进、教学过程的组织、教学成效的考核和学生学习方法的引导等方面提出了改革措施,从而更好地培养了学生扎实的识图、绘图能力,同时也培养了学生的综合素质和自学创新能力.通过两年教学改革的探索和实践,土木工程制图教学改革取得了显著的效果. 相似文献
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生物工程设备是生物工程专业的一门专业必修课,针对该课程的特点,就教学内容、教学方法及教学手段等方面的改革进行了一些探索和实践,取得了较好的教学效果。 相似文献
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大学生礼仪课程教学改革的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
对大学生开展礼仪课程教育具有重要的意义。目前,大学生礼仪课程教学存在教育的对象过于狭窄、重知识讲授轻行为训练、教材编制不合理等问题,应从教学内容、教学方法、考核体制等方面进行必要的改革和创新。 相似文献
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宗琦 《西安科技大学学报》1999,19(Z1):144-146
探讨了爆破工程课程教学内容和教学方法改革的重点.教材内容应删减和增补,采用启发式教学可培养学生分析问题的能力.通过改革,促进课程教学的规范化和系统化建设以及教学质量和师资水平的提高. 相似文献
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在《光电子发光与显示技术》教学中,通过在授课内容中引入本领域最新研究;结合科研项目,引导学生参与实际科研工作;采用分组合作,师生互动,技术辩论等方式,开拓学生知识面,提高学生积极性、主动性,取得了良好的教学效果. 相似文献
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根据无机化学教学中存在的问题,围绕课程体系、教学内容进行了多方面的改革与尝试,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果. 相似文献
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根据无机化学教学中存在的问题,围绕课程体系、教学内容进行了多方面的改革与尝试,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。 相似文献
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发酵工程是生物工程专业的一门专业必修课，其实践性和应用性很强。我们就教学内容、教学方法等方面进行了教学改革，取得了较好的效果。 相似文献
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结合我校电子技术课程的教学实践，对电子技术课程教学内容的改革进行了有意义的探讨和尝试，并且着重强调了实验环节和课程设计环节的重要性。 相似文献
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遗传学课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应21世纪社会发展对人才的需要,培养创新型人才,根据遗传学课程的特点,对遗传学教学内容进行了优化处理,并对提问式教学、自学指导法、讨论法等教学方法作了一些探讨. 相似文献
