地方高师院校师范生信息素养影响因素研究

对地方高师院校师范生的信息素养水平现状及影响因素进行调研,结合河南省6所师范院校师范生调查问卷的数据,利用SPSS软件统计分析师范生在信息意识、信息知识、信息能力和信息道德4方面的现状,得出影响师范生信息素养水平的因素,提出培养师范生信息素养的策略和建议。     

非计算机专业师范生信息素养的培养

非计算机专业师范生在校期学习间是培养信息素养的重要阶段,结合当前师范院校的实际情况,对师范生信息素养培养的途径进行探索,通过改革现有的计算机基础等课程的教学内容和方法,加强与中小学课程整合,强化技能、突出应用,收到良好的效果.同时对师范院校提高师范生信息素养的办法和途径等方面有着积极的意义.     

智慧教育环境下高校图书馆信息素养教育探究

随着信息化、智能化、智慧化时代的发展,信息素养成为了大学生需要具备的一项重要能力,对信息素养教育的探讨也成为了教育学者热烈讨论的问题,随着这一学科的普及,高校对其重视程度也在不断的增加。学生对知识渴求的欲望越来越大,对信息的需求也越来越多,这就迫使高校图书馆在原有知识体系的基础上不断引进新的题材。随着国内智慧教育的发展,图书馆开展信息素质教育需要打破传统的教育模式,实现用户和知识获取的交互性和个性化的优化。通过分析我国高校图书馆信息素养教育的现状,探讨了相关的问题,给予了针对性改善策略。     

培养师范生信息素养的计算机基础教学探讨

本文根据计算机基础教学要求和信息素养的内涵,构建了培养师范生信息素养的计算机基础课程体系,制定相关措施,为培养师范生信息素养提供一定的参考.     

充分发挥图书馆在大学生信息素养培育中的作用

信息素养的内涵主要包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德四个标准,如何对大学生进行信息素养培育,是高校图书馆加强大学信息素养培育面临的一项重要课题。本文通过对大学生信息素养培育的调查,提出了图书馆培养大学生信息素养培育的主要途径:为信息素养提供馆藏资源保障;对不同年级学生进行分段式教育;开展个性化服务。     

高职院校图书馆与大学生信息素养教育

信息素养是当代大学生必备的综合素质之一。本文阐述了信息素养的内涵,分析了高职院校大学生信息素养教育的现状及信息素养教育的必要性,提出了加强高职院校图书馆信息素养教育的策略和途径。     

论教师的信息素养及其培养

随着教育信息化在全国范围的开展和普及，各省、市都在积极地组织相关的征文、赛课和其他活动，以展示本地区的成果，推进本地区教育信息化的发展。为了便于各省、市相互交流经验，实现资源共享，本刊从本期起专辟“省市论文撷英”栏目，集中展示各省、市教育信息化方面的优秀论文。     

巧用学校信息化培养学生信息素养

当前学校信息化建设开展的如火如荼,从一定程度上也在引领教育现代化。现阶段,我们关注信息化建设的同时,更应该关注学校信息化具体绩效,信息化建设能否在更多方面为学校管理、教育教学带来促进,能否在学生综合素质的培养方面带来促进。信息素养已经成为人的基本技能,学生信息素养的培养也成为教育必须要完成的任务,用学校信息化促进学生信息素养的提高,既是信息化绩效的需求,也是学生信息素养提高的有效途径。     

培养大学生信息素养的教学模式研究与实践

针对高职院校的人才培养目标和新生代大学生的特点,明确了高职院校学生的信息素养和信息素养教育的内涵.在此基础上,探索了E时代信息素养教学模式,这对网络环境下的高职院校信息素养教育的研究和实践具有现实指导意义.     

信息时代师范生信息素养内涵、构成与培养路径

信息时代教育领域发生了颠覆性的变革,师范生作为未来教与学活动的参与者、引导者,其信息素养水平直接影响未来教育教学质量。通过对师范生信息素养文献分析,对内涵进行重新界定,并形成由基本信息素养、基于全面发展的学习信息素养、基于课程融合的教学信息素养以及基于专业发展的科研信息素养构成的师范生信息素养体系;提出师范生信息素养教育应紧跟时代步伐,注重专业融合,加强团队协作,建设智慧校园,逐步完善师范生信息素养课程体系,开展嵌入式信息素养教育,拓宽信息素养培养途径,构建信息化教育生态,以有效提升师范生信息素养水平。     

如何培养学生的信息素养

早在1974年由美国信息产业主席保罗·车可斯基已经提出信息素养这个概念,他认为学习者具备的信息素养应该包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力,学生需要有迅速有效地发现并把握对自己学习有价值的信息的意识,并把这些信息整合到自己的知识结构中来的意识.而如今信息素养的含义已演变成为:个体"能够认识到何时需要信息,能够检索、评估、筛选和有效利用信息"的综合能力.     

浅谈小学生信息素养的培养

信息素养主要包括信息获取能力、信息分析、信息加工与创新能力.目前我国正大力加强基础教育信息化建设的力度,信息技术教育的伞面启动给我们教育工作者提出了更高的要求.小学阶段的计算机教育应注重学生信息意识、信息道德、信息技能等基础信息素养的培养.这样才能适应时代的要求,早日与国际信息教育接轨.     

关注师范院校学生信息素养的培养

本文分析了师范院校学生信息素养的现状,强调加强师范生信息素养教育的迫切性,从四个方面提出了加强信息素养教育实践的具体途径。     

信息素养去哪儿——信息素养在特长生中的纵深培养

信息素养这个词汇具有多面陆，有时很阳春白雪，有时却很下里巴人。最近几期解码，我们走到了学生中间，去发现信息科技英才们的信息素养去哪儿，再去观察大众网络公民们的信息素养在哪儿，然后一起思考信息技术教育去哪儿。     

医学高等专科学校教师信息素养的调查分析

本文调查了医学专科学校教师的信息素养现状以及信息技术在教学实践中的运用情况,探讨了提高教师信息技术水平以及信息素养的系列措施。     

浅谈农村小学教师信息素养提高

建设一支高素质的农村小学教师队伍,是全面提高教育质量的关键。为使农村小学教师信息素养提高得更快,需要加强信息设施及资源建设,营造信息素养的自我养成的环境、氛围等来实现。     

民族地区师范生信息素养调研及课程体系构建

通过信息素养测试系统对民族地区乡村教师信息素养情况的调研,分析民族地区乡村教师信息素养的现状,提出构建民族地区师范生信息素养课程体系,介绍具体构建方法与过程,以有效提高民族地区师范生信息素养。     

论高职高专学生信息素养的培养

本文阐述了信息素养的涵义以及高职高专学生信息素养培养的必要性,并对如何培养和提高高职高专学生的信息素养提出了相应的对策。     

关于学生信息素养培养的几点思考

什么是信息素养，目前学术界意见还未达成一致，按照华东师大祝智庭教授下的定义，所谓信息素养，是个体能够认识何时需要信息，能够检索、评估和有效利用信息的综合能力。在计算机技术、网络技术和通讯技术飞速发展、信息资源日益丰富的今天，我们每一个人在工作、学习及生活中都面临着多样的、丰富的信息选择，信息媒体的多样化、信息质量