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儿童保健学教学中应用TBL模式的探索与意义 总被引:11,自引:2,他引:9
团队为基础的学习是美国教育学家Michaelsen LK在PBL基础上改革创新的一种有助于促进学习者团队协作精神的新型成人教学模式。应用TBL教学模式在医学生儿童保健学教学中进行实践,通过制定学习目标,组织团队有效的学习以及应用合理的评分系统,明显增强了学生学习的自主性和协作性意识以及运用和驾驭知识能力;更新了教师在教育目标、学习观、课程观、教学观、教育评价等方面的思想和理念;同时促进师生之闻的互相交流,提高了临床教学质量。 相似文献
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案例教学在大学生健康教育课程中实施的体会 总被引:2,自引:0,他引:2
为更好地完成大学生健康教育课程的目标要求,使大学生树立正确的健康观,将案例教学运用到该课程中,使学生结合生活实际学习,在教师的引导下与教师、同学进行互动交流。通过对真实案例的讨论和分析,概括总结其发生、发展的理论依据,变被动学习为主动学习。因此,运用案例教学开展大学生健康教育对提高大学生的健康意识、改善其健康状况、促进其健康发展具有重要意义。案例教学的宗旨不仅是传授知识,更重要的是挖掘学生的创造潜能;它重视的是获得结论的过程,培养学生主动学习的兴趣和能力。因此,案例教学是培养人才的科学、有效的方法。教师既是教学的设计者、组织者,也是教学的引导者。 相似文献
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目的设置跨学科主题单元,促进学生学习,培养其综合职业能力与整体护理观。方法实验班学生通过跨学科主题单元的教学活动,制作青春期性健康教育宣传资料,对一年级学生进行性健康教育。结果实验班80.2%的学生赞成跨学科主题单元教学,学生处理问题能力、健康教育能力均有提高,加深了对性健康教育的认识,性健康教育取得一定成效。结论跨学科主题单元教学构建了有意义的学习,培养了学生综合职业能力与整体护理观。 相似文献
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现代教育技术对当代教育教学改革的影响 总被引:3,自引:0,他引:3
现代信息技术和教育技术的迅速发展及广泛应用带来了教育信息资源和教学手段的多样化 ,给传统教育带来了冲击 ,促进了教育观念的转变和教育结构的变革 ,现通过发生在我们身边的实例谈一谈现代教育技术给教育教学带来的重大变革。1 现代教育技术的应用 ,使传统的教育观念发生改变现代教育技术对传统教育观念的冲击 ,表现为人们对传统的学校观、教学观、师生观、教学媒体观和教学方法观在信息社会中发生改变。社会的信息化使人们以更快、更便捷的方式传递人类创造的文明成果 ,学生可以在计算机上接受优秀教师的网上教育、网上辅导 ,参加网上… 相似文献
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医学创新教育使教师面临新的挑战,教师必须树立科学的教学观,服务的教师观,综合的课程观,发展的评价观,通过提高教研能力,加强知识储备,不断提高自身素质。 相似文献
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《中国中医药图书情报杂志》2019,(2)
信息时代,大学生信息素养教育被赋予了新的内涵和特点。最初对信息素养的定义主要以"工具论"为基础,逐渐被后来的"能力观"和"学习观"所替代。当代大学生学习行为呈现出数字化、智慧化及泛在化的特征。而大学生信息素养教育仍是传统的教学方式,不能有效利用移动教学工具;教育主体单一,图书馆和院系缺乏沟通互动。所以,需要重新定位信息素养教育体系,从"工具论"到"支撑学习体系论";不断提高信息素养标准,从基本素养到核心元素养;创新信息素养教育观,建立批判性思维的教育模式;变革信息素养教育方式,创建适合时代特征的教学体系。 相似文献
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中职教师应树立正确的学生观、教学观、发展观.学生观:用变化的、发展的、辩证的观点看待学生;教学观:在课堂教学中应体现主体性意识、学法指导意识、现代化教学手段意识;发展现:教育理念的更新,对现代中职教育的理解,教师素养的提高. 相似文献
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新教学模式在医学心理学教学中的应用及体会 总被引:3,自引:0,他引:3
新的教学理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式。新的教学观提出医学心理学教学应以建构学生良好的认知结构作为教学的基本价值取向;应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程。新的教学观念和教学模式将对医学心理学的教学改革产生深刻影响。 相似文献
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目的:寻找生化课Qu:Est教学规律,观察Qu:Est引导深层学习的有效性.方法:根据Qu:Est教学策略设计有效问题并在课堂中实施,记录师生对话并编码,分析问题有效性,通过课程前后问卷比较Qu:Est教学策略对学生学习观和学习方法的影响.结果:Qu:Est教学策略的运用在一定程度影响了学生的学习观和学习方法.结论:Qu:Est教学策略能够激励学生在学习过程中关注意义交流及深层学习. 相似文献
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《Photoshop图像处理》软件在教学中存在的问题与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
董涛 《中国医学教育技术》2008,22(6):531-534
结合教学实践,阐述了《Photoshop图像处理》软件在教学中存在的问题,并介绍了以教学设计原理、建构主义学习理论平衡教学系统中各个要素之间的关系,力图创建一个学习资源丰富、学习内容开放、课程实施互动、评价高效的学与教环境的经验和做法。 相似文献
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以问题为中心(Problem-based learning,PBL)的教学法已经成为一种新的教学模式。以问题为中心的教学法有利于培养科学的临床思维方法,激发学习兴趣,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力。因此PBL教学符合医学教育改革的要求,应综合运用多种PBL教学形式,结合标准化病人等教学模式,培养新型的21世纪医学人才。 相似文献
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在妇产科临床教学中联合应用以同题为基础学习(problem-based learning,PBL)和以案例为基础(case-based learning,CBL)的讨论式教学,引导学生探索问题、发现问题、解决问题和增强思辨能力,在以问题为基础、以学生为中心的PBL基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法.首都医科大学附属北京妇产医院在临床实习教学中,序贯地联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,实习结束后对医学生进行了考核,井结合同卷调查对教学效果进行评估.结果显示,联合应用讨论式教学模式对提高医学生的学习积极性、主动性和学习效果,培养医学生的临床工作综合能力均是可行有效的.实践证明,联合应用PBL和CBL两种讨论式教学方法,在以问题为基础、以学生为中心的基础上增加了教师的指导和参与,更适合中国医学生的特点和思维方法,具有一定的推广价值. 相似文献
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PBL教学法在儿科学教程中的实践比较 总被引:9,自引:0,他引:9
目的:对以问题为中心(PBL)的教学法在儿科学见习中的效果进行评价.方法:对我校2002级儿科系临床见习采用预见习和病案教学两种PBL教学形式,评价、比较教学效果.结果:60%以上的学生认为,PBL教学有利于培养科学的临床思维方式,激发学习兴趣,提高自学能力和语言表达、沟通协作能力;教师也认为PBL教学效果好,赞成实施PBL教学.结论:PBL教学符合医学教育改革的要求,应综合运用多种PBL教学形式,结合标准化病人等教学模式,培养新型的21世纪医学人才. 相似文献