新式速滑冰刀性能及其新技术特征

就国内速滑训练界在新式冰刀投入使用后对新技术认识和运用方面的情况进行了调查,访问,并针对认识上的一些共性问题,通过对新式冰刀性能和新技术的研究分析得出以下结论：由于新式冰刀在跖趾关节下方安装了带有转动的弹性装置,在蹬冰展腿最后用力时,能使身体重心前移,加快踝关节跖屈,并保持冰刀全刃与冰面接触完成侧向蹬冰动作,进而产生更大的推动力。新技术可充分发掘人体潜能,延长腿部肌肉作功长度,加大蹬冰幅度,并以踝     

对冰上教学多种冰刀混用教学方式的利弊谈

对北方学校冬季冰上教学出现的多种冰刀混用教学方式的成因、利弊进行了探讨,提出了完善这种教学方式的建议,旨在为提高冰上课教学质量提供参考。     

国际滑联对速度滑冰冰刀的相关规定

根据国际滑联2003年10月26日第1241号文件的要求,参照第276条规定的第二段b项和第580号通告,国际滑联做出以下限定:     

新、旧冰刀滑冰能量平衡的比较研究

从能量平衡的角度剖析新旧冰刀之间存在的差异，膝关节做功的不同是造成新冰刀输出功率大于旧冰刀的主要原因。在训练中要重视膝关节做功能力的训练，充分发挥新冰刀的优势。     

新冰刀滑冰入门路径与思考

为了让更多的滑冰爱好者和教师用新刀滑冰,依据当今速滑运动规律和摆线原理,及8年来试用新冰刀的教学经验,设计一套简单易学新冰刀滑冰入门路径。     

对高校学生初学滑冰选用全塑冰刀提高教学质量的研究

为解决高校学生初学滑冰踝关节力量差，学滑冰难以及学生不愿上滑冰课的现实。在教学中选用全塑冰刀，并在教学中注意培养学生滑冰兴趣，使初学能尽快掌握滑冰技术，提高教学质量，取得了较好效果，对开展高校冰上课教学具有一定积极作用。     

新型速滑冰刀垫片的功用

探讨了新型速滑冰刀垫片的功能及对冰刀整体性能的微调作用，介绍了垫片的使用方法，指出了优秀速滑运动员应充分利用这一环节提高运动成绩。     

“通才教育”背景下的体育教学法研究——以3种冰刀组合教学法为例

要把学生培养成社会所需要的＂通才＂,教学方法是教学中的关键环节,针对目前大学生冰上课由一种冰刀向多种冰刀变化的教学现状,强化教学过程的针对性与实用性,我们进行了运用3种冰刀（冰球刀,花样刀和速滑刀）对初学滑冰者组合教学的教法研究,为提高冰上体育课的教学质量奠定了基础。     

新式速滑冰刀弯道滑行技术的运动学分析

运用生物力学的方法,对使用新型速滑冰刀的我国优秀男速滑运动员所滑的弯道技术进行了定量分析,探索了使用新式冰刀后弯道动作结构的变化,为合理正确地使用新式冰刀提供理论依据。     

Clap冰刀与传统冰刀蹬冰机制比较

通过对clap式冰刀与传统冰刀蹬冰机制的比较得出，clap式冰刀蹬冰技术原理体现在两个方面：一是通过提高踝关节的灵活性来改变下肢各关节的发力性质；二是通过冰刀结构的改变来揭示速滑蹬冰技术动作加速理论的适用条件。其核心是提高踝关节的灵活性。     

普通高校冰上课中的“尝试教学”

在普通高校冰上课中进行“尝试教学”的教学实验。结果表明:实验组成绩优于对照组,教学效果优于常规教学,且在教学过程中能够充分调动学生主动参与、积极思考的学习态度,有益于培养学生探索问题、解决问题的能力,对学生冰上技能的掌握和素质能力的全面提高具有积极意义。     

普通高校冰上课中的"尝试教学"

在普通高校冰上课中进行"尝试教学"的教学实验.结果表明:实验组成绩优于对照组,教学效果优于常规教学,且在教学过程中能够充分调动学生主动参与、积极思考的学习态度,有益于培养学生探索问题、解决问题的能力,对学生冰上技能的掌握和素质能力的全面提高具有积极意义.     

掌握式教学法在不同对象排球技术教学中的应用研究

本研究通过定量实验,探讨了掌握式教学法在各年龄段授课对象排球技术教学中应用的可行性。结论认为,掌握式教学法在不同对象排球技术教学中应用具有广泛性,但应用效果随不同年龄段心理发育规律变化。     

初级轮滑课学生易犯错误与应对措施

为了使速度轮滑初学者尽快地掌握滑行技术,采用文献资料法并结合高校轮滑教学实践经验和存在的问题,以教学安全为前提,培养学生兴趣为重点,对初级轮滑课的教学内容和步骤、教学方法和手段进行了研究。指出了轻视准备活动和运动后放松运动、盲目采用竞技训练手段、贪求教学进度、忽视学生左右均衡发展是教学实践中易犯的错误,并提出应对的措施。     

“先学后教”方法在冰上课教学中的应用研究

为提高冬季体育教学效果,丰富和发展冰上课教学方法,探讨＂先教后学＂的教学方法应用到冰上课教学的可行性。认为＂先教后学＂教学模式具有理论基础,教学方法的优点突出,能实现多维培养学生能力与品质、终身体育的意识的培养、任课体育教师的知识更新与多种教学思想的融合等教学目标,具有应用到冰上课教学的可行性。设计出开展速度轮滑课对冰上滑行技术的学习产生正的技术迁移,利用校园网开展多媒体教学实现先学,突出技术关键环节练习建立正确的技术动力定型,教师的后教控制与教学评价等＂先学后教＂教学方法在冰上课的应用实施。     

对游泳初学者的教学顺序与方法的探讨

游泳运动是人们所喜爱的一项体育运动。游泳运动是在特殊的载体中进行的,初学者必须克服恐惧心理,若使初学者在最短的时间内学会游泳,并达到一定的训练效果,那么,在游泳教学中如何运用正确的教学顺序和方法显得尤为重要。文章通过实验对比的方法,对游泳初学者教学的顺序与方法进行探讨。     

“异程互动式教学法”在篮球课中的运用与实验研究

本文采用文献资料法和实验法,拟通过教学实验,对异程互动教学优化方案进行验证,以期为高校篮球教学改革提供实践依据。     

关于使用新式冰刀起跑技术与方法研究

对第18届冬奥会速滑男女500m成绩分析结果表明,使用新式冰刀虽然使速滑500m成绩有较大幅度提高,但对其起跑100m成绩不但无显著提高,反而有所下降,表明新式冰刀在起跑技术上尚存一定问题。针对这一问题,对速滑运动员优秀组和普通组进行两种起跑姿势的实验、对比研究,结果表明,采用蛙式起跑对500m的起跑100m成绩有明显提高,表明蛙式起跑相对更适应新式冰刀,就此提出了采用蛙式起跑对于进一步提高速滑500m成绩的可能性和可行性意见。并就进一步完善和改进站立式起跑技术提出了对策性意见。     

浅析体操教学法特点

在体育教学法范畴内,各运动项目都有各自的教学方法及其特点,只有切实掌握各项的教法特点,才能更好地运用教法,提高教学质量。     

合班分组法在普通高校球类教学中的应用

采用合班分组教学法,对高校球类教学组织方式进行了改革,收到较好效果。