关于我国高等教育改革的思考

"百年大计,教育为本",教育是实现中华民族伟大复兴的一个不可或缺的途径.本文针对我国高等教育当前存在的问题进行了探析,并结合这些问题对高等教育如何改革提出了自己的一些看法和观点.     

欧洲高等教育改革对我国高等教育发展的启示

世界范围内知识经济的发展对人力资源的素质提出了更高的要求,在这种环境下为了提高本国的经济竞争力,各国纷纷加强作为培养人力资源主要阵地的高等教育领域的建设。欧洲各国期望采取一种多边合作的方式,通过提高欧洲整体的高等教育水平来增强各国的高等教育质量,这促使了欧洲高等教育改革进程的出现与发展。这一进程的发展不仅提高了欧洲高等教育的整体质量,对推动欧洲知识经济发展起到了积极作用,也对我国的高等教育发展产生了积极影响。对于我们来说,应该主要从提高高等教育质量、促进高等教育机构和人员合作以及增强社会力量对高等教育发展的支持这几方面着手,进一步推进我国高等教育的发展。     

国际背景下我国高等教育改革发展走向

文章认为我国高等教育的改革发展取得了巨大成熟，但与国际高等教育相比，差距和不足是显而易见的，特别是在发展战略问题、教育管理问题和教学内容与方法改革问题方面，还需要我们作出进一步改革的努力。文章对未来我国高等教育进行了思考。预测其发展趋势的广泛的可能性。     

我国高等教育考试制度改革的八个问题

从分析我国现行考试制度的弊端提出问题，强调考试改革的重要性，提出考试改革的设想：转变考试观，科学确定考试内容，考试方式多样化，建立科学命题制，建立科学评分制，并主张进行与考试制度改革相配套的改革，以确保考试制度改革的实施。     

浅谈新时期成人高等教育的改革与发展

成人高等教育在高等教育中占有重要地位,新时期的成人高等教育应转变教育思想、改革培养目标、调整专业结构、构建新的课程体系,面向实际,积极创新,大力发展远程教育。     

美国高等教育本土化发展对我国高等教育改革的启示

美国作为当今世界高等教育最发达的国家,其高等教育其实也是在不断的借鉴和创新中逐渐发展起来的。在历史与现实的全球化背景下,对美国高等教育本土化的发展历程、本土化的理念和本土化的政策进行研究发现,美国高等教育本土化的成功经验对我国当前情况下高等教育改革提出了新的启示。     

我国高等教育改革与发展研究五十年回顾

建国５０ 年来我国高等教育发展问题的研究,从时间上可以分为三段：８０ 年代以前,８０ 年代和９０ 年代以来。５０ 年来高等教育的改革多集中在宏观领域。本文从政策研究与分析的角度介绍了建国５０ 年来主要是改革开放以来我国高等教育发展战略和宏观改革研究取得的进展和成果,同时指出了还存在的问题。     

我国高等教育的改革发展研究

自新中国成立以来,高素质的人才培养一直是我国教育部门的工作重点,教育部门也一直在致力于高等教育的改革发展,并取得了一定的成就。但我国的国情在一直变化,如何进行高等教育的改革,才能适应当下的发展是值得探讨的问题。基于此,阐述我国高等教育的改革情况,并指出其未来的发展趋势,以期为制定科学的高等教育人才培养方案提供参考。     

高等教育强国建设与我国高等教育改革政策的发展方向探析

要想实现高等教育强国,就需要国家、政府及高校三方间配合坚持不懈的努力。高等教育发展过程中将质量的提高作为了首要的任务来抓,这也是建设高等教育强国的基本要求。今后,高等教育结构会呈现出合理化、鲜明化,人才培养、科学研究和社会服务整体水平会有全面的增强,形成一批享有盛名、具有特色、高水平的高等学校,从而促进高等教育国际竞争实力的提升。     

我国高等教育考试制度改革的几个问题

从分析我国现行考试制度的弊端提出问题,强调考试改革的重要性,提出考试改革的设想:转变考试观,科学确定考试内容,考试方式多样化,建立科学命题制,建立科学评分制,并主张进行与考试制度改革相配套的改革,以确保考试制度改革的实施.     

毕业生就业与我国高等教育改革发展

高等教育大发展中,大学毕业生就业问题已成为社会关注的一个热点问题。文章结合长期从事毕业生就业指导工作的实践,认为高等教育必须与社会协调发展;要加强宏观调控,使类型、地区、层次、学科结构更符合我国国情;要切实深化培养模式和教学内容的改革,对学生加强思想教育和管理,提高培养质量,提高就业率,促进高等教育发展。     

浅议我国成人高等教育的改革与发展

我国成人高等教育经历了开创、停滞、恢复、发展四个时期，目前面临发展机遇和严峻挑战。改革与发展我国成人高等教育，必须统一认识，加强管理；深化改革，促进发展；运用现代网络技术，改造传统函授教育；以市场需求为导向，充分发挥成教服务功能。     

浅谈高等教育的改革

随着知识经济的到来,高等教育改革的趋势已经发生了根本的转变,党的十七大后,各高校都把落实"以人为本"的科学发展观作为高等教育的改革重点,因此高等教育在近期乃至更长的一段时间内,都必将切实做好人本的工作,改革传统的教学模式、教学环境、教学理念.本文就当前形势下高等院校的教育改革问题做了一些简单的论述与分析,提出了具体的举措与建议.     

论成人高等教育改革和发展

成人高等教育作为我国教育体系的重要组成部分，其改革历程大致经历了恢复、发展、深化三个阶段，成绩显著。在新的历史时期，成人高等教育的运行机制将表现出教育理念现代化、教育目标具体化、发展模式开放化、成人高教特色化、教育手段现代化、规模与质量统一化等特征。     

我国高等教育改革之路及问题研究

通过对我国高等教育改革的历史回顾分析教育改革中存在的问题及原因：探讨加快我国高等教育改革的道路。具体找出了我国高教面临的困难有高等教育中教育思想和教育观念的改革不深入,教育体制改革速度过慢,手段不硬,教学改革存在“四个方面的投入不足”,素质教育薄弱急需加强等问题,提出了深化我国高等教育改革必须加快高教体制改革速度,增强体制改革的力度,深入细致地进行教学改革,培养面向现代化,面向世界,面向未来的跨世纪人才,深化教学内容和课程体系改革,提高人才培养质量,全面开展教育思想,教育观念的大讨论,使教育改革深入人心。     

世界高等教育改革和发展趋势对我国高等教育改革的启示

现代社会是一个不断追求变革和进步的社会,对高等教育进行全面的深层次改革,是当前世界各国面临的共同课题。本文主要探讨了世界高等教育改革和发展的趋势,并简要概括了其给我国高等教育改革所带来的一些启示。     

关于我国高等教育改革与发展的若干思考

我国高等教育的改革与发展要坚持以《行动计划》为指南,以创办高质量、高效益、高标准的高等教育为目标;坚持把培养高素质的创造性人才作为高等教育改革与发展的重中之重,加快构建我国高等教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略体制;坚持以改革与发展的精神办好高等教育。     

试论高等教育社会化改革

高等教育社会化是指高等教育要面向社会 ,为社会服务 ,以促进社会发展 ,同时 ,社会也应积极参与高校的教育决策和教育管理 ,使高等教育成为全社会的共同事业。高等教育社会化 ,有利于增进高校与社会之间的共存性 ,促进两者之间的融合与互补。这既能带来高校和社会的互惠互利 ,也有利于教育目标的实现。一、高等教育社会化的主要表现(一 )高等教育社会化表现为高校生存的社会化高等教育是伴随着社会的发展而不断发展的。近代以来 ,社会的每一次进步都无不对高等教育提供了新的发展机遇。社会的发展内在地要求作为社会有机组成部分的高等教育 …