幼儿的自我表现需要与心理卫生

幼儿的自我表现需要是幼儿在他人面前展示自我价值,以求得他人的肯定与传扬的一种需要.自我表现需要的满足是幼儿自信心形成和成功应对各种情境的动力来源.人们通常将自我表现仅仅当作一种能力甚至是技能来培养,而忽视了它对幼儿心理健康的意义.幼儿园应创造条件,满足不同能力层次、不同性格幼儿自我表现的需要,进而促进他们心理的健康发展.     

幼儿的成就需要与心理卫生

幼儿都希望在同伴和老师心目中获得较高的地位.幼儿经常获得成就感,就会对自己充满信心,就能自信地应对各种困难.在幼儿园各种教育活动中,要关注每个幼儿的成就需要,努力满足每个幼儿的成就需要,进而促进他们心理的健康成长.     

幼儿的自由自主需要与心理卫生

自由自主是幼儿的一项基本权利,也是其基本的心理需要。幼儿园各种教育活动应该努力为幼儿提供自由自主的活动空间和时间,以便能满足幼儿自由自主的需要．促进幼儿自主性的发展。     

幼儿情绪的行为反应与心理卫生

幼儿情绪的行为反应是指伴随在幼儿情绪过程中的相应的行为反应。如伤心的时候，有的幼儿会哭，有的则能忍住不哭；高兴时，有的幼儿会欢笑，而有的则仅仅是抿嘴微笑，甚至连笑都不笑，只是心里高兴罢了。“哭”、“忍不住哭”、“欢笑”、“抿嘴微笑”等等都是幼儿情绪的行为反应。不同的情绪，幼儿会有不同的情绪行为反应；而同一种情绪，不同的幼儿也会有不同的情绪行为反应。研究幼儿情绪的行为反应，对我们做好幼儿园的心理卫生工作有着十分重要的意义。这主要表现在：①通过幼儿情绪的行为反应，我们可以了解幼儿的情绪状态。从情绪情…     

关注幼儿的个性心理需求——中班幼儿归属感的培养

归属感是指幼儿对同伴、教师及所在班集体的情感需要,是幼儿希望自己被同伴、被教师认同和接纳的一种心理需要。     

心理卫生与心理教育功能的有限性及其职业发展理念

以维护健康、保护生命为目标的心理卫生和以提高素质、塑造品质为目的的心理教育,其主要的任务实现工作途径是心理保健、心理辅导、心理咨询、心理治疗.目前我国的心理卫生和心理教育事业正在蓬勃发展,但也出现了一些不良现象,如夸大心理保健、心理辅导、心理咨询、心理治疗的功能.心理卫生与心理教育工作者应该认识到自己所从事工作功能的有限性,认真积极地研究心理保健、辅导、咨询、治疗的技术,提高心理健康卫生和心理素质教育工作水平,扩展专业功能,使心理保健、辅导、咨询、治疗职业为大众幸福提供更好的服务.     

心理卫生与心理教育功能的有限性及其职业发展理念

以维护健康、保护生命为目标的心理卫生和以提高素质、塑造品质为目的的心理教育,其主要的任务实现工作途径是心理保健、心理辅导、心理咨询、心理治疗。目前我国的心理卫生和心理教育事业正在蓬勃发展,但也出现了一些不良现象,如夸大心理保健、心理辅导、心理咨询、心理治疗的功能。心理卫生与心理教育工作者应该认识到自己所从事工作功能的有限性,认真积极地研究心理保健、辅导、咨询、治疗的技术,提高心理健康卫生和心理素质教育工作水平,扩展专业功能,使心理保健、辅导、咨询、治疗职业为大众幸福提供更好的服务。     

谈谈幼儿园心理卫生保健的常规工作

幼儿园心理卫生保健工作是被说得很多很多,却做得很少很少的工作。这其中的原因很多很多,教师们对幼儿园心理卫生保健的常规工作缺乏了解,以至于不知道该做些什么,该怎么做有很大的     

民众归属，相爱需求与太平天国——太平天国民众心理需求动因研究之三

本依据心理学社交需要理论，试图阐释满足与废弃民众归属、相爱需求是决定太平天国凝聚力、向心力和亲和力大小的根本原因，成为民众加入或背弃太平天国的一个重要内驱力，也构成太平天国得失民心，兴盛衰亡的一个重要原因。     

关于建立幼儿园心理卫生保健制度的设想

幼儿园心理卫生保健制度是要求幼儿心理卫生保健工作人员(包括幼儿园的行政领导、教师、保育员)在从事幼儿心理卫生保健工作时共同遵守的行动准则。它是幼儿园心理卫生保健工作正常、有秩序而协调地进行的保证。缺乏相应的制度作保障,是当前心理卫生保健工作在幼儿园各项教育活动中没有受到足够重视的重要原因     

设计和组织满足幼儿发展需要的游戏

游戏是幼儿幸福童年的保证，幼儿园必须克服为游戏而游戏的弊端，为此，教师必须能根据幼儿的需要设计符合幼儿发展要求的游戏，并在组织实施过程中采取多元化的途径和方式保证幼儿既获得游戏体验又得到发展。     

幼儿在园的心理安全感及心理卫生保健

比起身体安全问题,心理安全事故带来的后果比较内隐,一是不易发现,二是大家对心理安全事故及其后果缺乏足够的认识,所以幼儿的心理安全问题并没有受到应有的重视。而事实上,心理安全事故给幼儿带来的伤害对孩子一生影响深远。本文尝试从心理安全感及其对幼儿心理健康的影响、造成幼儿心理不安全的因素等方面来探讨幼儿的心理安全感及其相关问题。     

利用课堂教学心理卫生培养学生的自信心

在课堂教学中必须注重研究学生的心理,科学地、民主地处理课堂中的各种不良教育行为,创设一种良好的课堂教学环境,培养学生自信心理素质,是全面实施素质教育中不可忽视的一环.每一位教育工作者都应重视学生心理的健康培养.     

满足心理需要促进幼儿心理的健康发展

心理学研究表明，需要是人的行为产生的动力源泉，需要是情绪情感产生的基础。当人的需要得到满足时，就会产生积极的情绪体验，如高兴、愉快、振奋等；当人的需要得不到满足时，就会产生消极的情绪体验，如痛苦、失望等，如果人的合理需要长期得不到满足时，就会产生受挫感、忧郁感和压抑感，进而影响其心理的健康发展，有的甚至还会出现一些心理行为问题。为了能够更好地促进幼儿心理的健康发展，我们应该认真研究幼儿的心理需要，并要努力满足他们合理的心理需要。一、热爱幼儿，关注幼儿，满足幼儿被关注和被爱的心理需要在我们的一项相…     

道德教育与心理卫生教育要结合进行

中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》提出了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，明确要求学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。教育心理学认为，中学生的思想道德水平与作为综合素质内容之一的心理素质状况有着十分密切的关系。一方面，中学生优良思想品德的形成，需要有健康的心理品质为基础，好的心理品质又会大大促进优良品德的形成与发展。另一方面，中学生的道德修养与心理品质之间有着广泛的联系，它们互相依存，互相渗透，互为因果。形成一种健康的性格，才可能形成优良的思…     

满足心理需要 培养健康心理

人们生活在一个充满矛盾、充满竞争的社会之中,侵扰人的心理令人不安的因素多得数不胜数,任何人尤其是中学生产生一些心理问题,这是十分正常的。如何正确地认识、对待和调节各种心理问题,使他们进入一种心理的舒适区域,拥有一个健康的心理呢?根据美国心理学家马斯洛的需要层次论,把人类的需要从低到高分为五个层次:生理需要→安全需要→爱与归属需要→尊重需要→自我实现需要。该理论认为:"个体成长发展的内在力量是动机,唯动机是由多种不同     

浅论如何为幼儿创设良好的心理需要环境

本文从良好的心理环境对幼儿产生的影响以及如何为幼儿创设良好的心理需要环境进行了思考和阐述,与同仁分享。