探讨情景模拟教学法在急救护理学实训教学中的应用效果

目的：探讨情景模拟教学法在急救护理学实训教学中的应用效果。方法：选取我院2014级护理高职班级的120名学生作为研究对象,并随机分为对照组和研究组,对照组采用传统教学方案,研究组采用情景模拟教学法,对比两组学生的考核成绩以及学生对急救护理知识的掌握度。结果：研究组学生的理论测试、操作技能以及病例分析的考核成绩均高于对照组,并且研究组学生对急救护理知识的掌握度（91.67%）明显比对照组高,P值小于0.05。结论：在急救护理学实训教学中应用情景模拟教学法具有显著的教学效果,有利于学生快速掌握急救护理知识,并应用于实践中。     

情景模拟考核在内外科护理学教学中的应用

目的探讨情景模拟考核在内外科护理学教学中的应用效果。方法2009年2月至2009年5月,从07级助产3个班级中随机抽出1个班级作为实验组,在每个系统开展“以学生为主角的情景模拟考核”,另外两个班级作为对照组。对实验组学生进行问卷调查,比较实验组和对照组的内外科护理学期末考试成绩。结果问卷调查显示大多数实验组学生对“情景模拟考核”持肯定态度。3组使用同1份试卷,在相同时间进行闭卷考试,实验组分别与两个对照组比较,差别均具有显著性意义（P〈0．01）。结论应用情景模拟考核教学方法有利于学生扎实掌握理论知识,也能帮助学生提高沟通能力、合作能力、应变能力等综合素质,值得广泛应用。     

情景模拟演练在急救技能教学中的应用

目的探讨情景模拟演练在急救技能教学中的应用效果。方法选取2014年1月-2015年2月在郑州市某医院急诊科实习的85名护生为研究对象,随机分为对照组(n=42)和观察组(n=43)。对照组护生采用常规单项技能演示教学法,观察组护生采用情景模拟演练法进行教学,比较2组护生的理论知识、实践技能考核成绩及心肺复苏、吸痰术、除颤术等急救技能的实践能力评分。结果观察组护生的理论知识、实践技能考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组护生心肺复苏、吸痰术、除颤术等急救技能实践能力评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论情景模拟演练用于护生急救技能教学,有助于护生急救知识的掌握和实践技能的提升,值得临床推广。     

急救情景模拟演习在提高护士核心能力中的应用

目的探讨急救情景模拟在提高护士核心能力中的应用效果。方法选择2011年6月-2012年1月,对我院工作5年内的136名护士进行急救情景模拟训练。结果 16个科室的整体评价结果为:优秀5个,合格9个,不合格2个,不合格的科室经重新训练后考评合格;训练后护士的护患沟通能力、技术操作能力、理论联系实际能力、解决问题能力、配合协调能力、发现问题能力较训练前相比有了明显提高,各项评价指标的差异均有统计学意义(P<0.05);训练后护士的急救理论知识、急救仪器使用、急救技术操作较训练前有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急救情景模拟可以显著提高护士核心能力。     

急救护理程序在院前救治中的应用及效果评价

目的 为探索院前急救护理程序应用效果,缩短首次施救时间,提高院前急救病人救治成功率.方法 成立院前急救小组,实施程序化急救及护理,从信息的接收→反馈"120"→通知出诊人员→现场联系→→→.结果 能缩短对患者首次施救时间.结论 程序化急救护理的有效实施能使求救病人在院前赢得抢救"黄金时间",提高抢救成功率,提高病人日后生存质量.     

同伴标准化小班教学在大学生急救培训中效果评价

探讨同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中的可行性及有效性,为大学生急救培训方式的选择提供依据.方法 将武汉大学2011年参加急救医学通识课程的大学生分为传统教学组(154名)和同伴教学组(142名),比较两组学生在到课率、技能考核合格率、理论考核成绩和课程反馈等方面的差异.结果 同伴教学组与传统教学组在到课率(100% vs 82.4%)、技能考核合格率(91.6% vs76.1%)和理论成绩(88.44分vs 76.97分)差异均有统计学意义(P值均<0.01).在知识记忆和信心方面,同伴教学组也明显优于传统教学组(P值均<0.05).结论 同伴标准化小班教学模式在大学生急救培训中优于传统教学模式,可以进行推广.     

应用情景模拟演练提高口腔科护理人员急救技能培训效果

目的：探讨应用急救情景模拟演练对提高口腔病房护士在颌面部创伤性大出血案例中急救能力的效果。方法组建教学培训小组,确定情景模拟演练培训方案,对15名护士在疾病理论知识、临床操作技能及应急能力在培训前后分别对受训护士进行考核。结果通过3个月培训,口腔科病房护士在创伤性大出血患者急救的理论知识、操作技能、应急能力上有显著提高（ P＜0．01）。结论实施情景模拟演练培训方法,可以提高口腔科病房护士的应急能力,使其更好地胜任临床护理工作,降低患者死亡的风险。     

情景模拟在护理学基础教学中的运用

护理学基础作为护理专业的核心课程,实践性较强.护理学基础是护理专业课,为了适应能力目标的分析与定位以及工学结合的人才培养模式,实现课堂教学与工作岗位对接,提高教学质量和效果,培养学生临床思维和岗位综合素质,在教学中引入情境教学法,效果显著.     

健康教育在急救中的应用

人们在面对突如其来的意外事故及自然灾害时都亟盼能得到最快、最及时和最有效的医学急救 ,这就需要我们改变急救理念 ,更新知识、技能和运作 ,在全社会广泛培训“第一目击者” ,提高社会、公众的安全意识 ,加强健康教育 ,大力普及基本的医学急救知识和技能。现将十堰市人民医院健康教育在急救中的应用介绍如下。更新观念 ,认识健康教育在急救工作中的必要性对处在生死之际的垂危病人而言 ,几分钟、十几分钟的耽误 ,就会丧失最宝贵的抢救时机 ,当急危重病情发生或遇难者紧急呼救后 ,救援人员抵达现场需要一定的时间 ,现场“第一目击者”如能…     

急救流程再造在院前急救中的效果

目的探讨院前急救护理模式,优化院前急救流程,缩短有效急救时间,提高抢救成功率,提高患者及家属的满意度。方法对院前急救护理流程进行再造,采用全程无缝隙服务流程,合理调配医疗资源,改进了流程的＂瓶颈＂,使有限的急救资源开放、共享,实现统一的调度和管理。结果急救流程再造后,有利于急救工作标准化管理,患者抢救成功率提高,有效急救时间缩短,患者及家属的满意度较高。结论院前急救实施全程无缝隙服务流程,可提高工作效率及抢救成功率、提高患者及家属对护理工作的满意度,降低医疗护理风险,也为应对各种突发公共卫生事件积累了经验。     

院前早期程序化急救护理方案在毒蛇咬伤患者急救中的应用效果

目的 分析实施院前早期程序化急救护理方案对毒蛇咬伤患者急救的效果.方法 选取来宾市兴宾区人民医院2020年3-9月被毒蛇咬伤的25例患者为对照组;按照组间匹配的原则选取2020年10月-2021年3月被毒蛇咬伤的25例患者为观察组.对照组给予常规院前急救,观察组给予院前早期程序化急救护理.对比两组患者的抢救成功率、入院...     

全程护理模式在颅脑损伤患者急救中的应用效果

目的探讨全程护理模式在颅脑损伤患者急救中的应用效果。方法选择我院2016年1月至3月收治的外伤性重型颅脑损伤患者28例为对照组,应用常规护理;选择我院2016年4月至6月收治的外伤性重型颅脑损伤患者32例为观察组,应用全程护理模式。比较两组的急救反应时间、急诊科救治时间、住院时间、患者的护理满意度、转送意外事件发生率以及预后情况。结果观察组的院前急救反应时间、急诊科救治时间、住院时间均明显短于对照组(P<0.05)。观察组的护理满意度显著高于对照组,存活率显著高于对照组,住院前死亡率、转送意外事件发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论全程护理模式有助于缩短颅脑损伤急救患者的急救时间,提高护理质量,进而改善患者的预后,值得应用。     

评判性思维在提高急诊护理急救水平中的效果评价

目的：探讨评判性思维在提高急救护理水平中应用的效果。方法：运用评判性思维对急诊科护士进行评判性思维能力的培养,以创新提高护理急救理论、实践及临床护理操作技能。结果：通过培训提高了护士的学习主动性,同时开阔了思路,使急救护理整体水平得到提高。结论：评判性思维的运用能够提高急诊护理急救水平。     

系统护理干预在突发心绞痛患者急救护理中的应用效果

目的 探讨系统护理干预对突发心绞痛患者急救效果和患者满意度的影响。方法 选取2019年10月-2021年10月庆阳市人民医院急诊科收治的突发心绞痛患者116例作为研究对象,依照组间基线资料均衡可比的原则将患者分为对照组与观察组,每组各58例患者。对照组给予常规护理,观察组给予系统护理干预。比较两组急救效果（急救时间、心绞痛控制时间、发作频率、持续时间、睡眠质量、出院时间）、患者满意率和院内并发症发生情况。结果 系统护理干预后,观察组患者心绞痛控制时间均短于对照组患者的心绞痛控制时间,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的发作频率为2.23±0.55次/24h,少于对照组患者的3.08±0.89次/24h,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的睡眠质量(PSQI)评分分低于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的满意度为94.83%,明显高于对照组的79.31%,差异具有统计学意义（P<0.05）;观察组患者的并发症发生率为8.62%,低于对照组的24.14%,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 系统护理干预可提高突...     

流动人口伤害急救知识干预效果评价

目的 评价流动人口伤害急救知识的干预效果,为探索有效的健康教育方法提供依据.方法 随机选取310名流动人口进行伤害急救知识的基线调查,并选取146名流动人群进行健康教育,对其效果进行分析.结果 干预后流动人口对各种伤害急救知识掌握的正确率均有明显提高,Logistic回归分析显示平均月收入为1 001～1 500元、认为伤害危险性很大或大对急救知识干预效果有正向作用,年龄为31～40岁产生负向影响.结论 健康教育可以有效地提高流动人口急救知识水平,需采取多种形式的传授方法提高其急救技能.     

安徽省大学生急救知识普及情况及培训效果评价

了解安徽省大学生急救知识的普及情况,并探究适合的急救知识普及方式.方法 对采用分层整群抽样法抽取的安徽省6所大学的1 132名学生分组后,分别施予同伴教育培训、多媒体课堂教育、操作演练及情景模拟和报刊、黑板报、宣传栏等急救知识展览4种培训方式,培训时间共180 d,并对培训效果进行评价.结果 安徽省大学生对急救知识掌握程度较差,大学生急救知识得分为(65.01±17.42),其中“正确处理酒精中毒”急救行为的知晓率最高(1 040人,91.87%),“胸外心脏按压频率”的知晓率最低(304人,26.86%);在施予操作演练及情景模拟、多媒体课堂教学及同伴培训教育的培训方式后,急救知识得分差异均有统计学意义(P值均<0.05);操作演练及情景模拟法培训效果显著优于其他方法(P值均<0.05).结论 安徽省大学生亟待急救知识普及工作的开展;操作演练及情景模拟法为最佳普及方式.     

急救情景模拟演练对病房护士应急能力培养的效果探讨

随着医改的深人,基层医院收治的患者其病情危重程度越来越高。医院中急诊科、重症监护室（ICU）护士的急救综合护理能力较强,而普通病房由于收治的患者病情相对稳定,护士的急救综合护理能力就较弱。以往对护士进行的护理技能培训考核,大多采用常规基础护理操作训练法,只注重操作步骤和操作质量,与实际抢救工作不能密切配合,技术水平提高滞缓,导致临床应急抢救能力较低。     

病例模拟考核在临床教学中的应用

病例模拟考核作为临床实习生而言是她们进入社会和工作岗位的重要一个步骤,是临床教学中比较重要的一个课题。除此之外,病例模拟考核还会对医学专业的学生今后能否成为优秀的护士或医生产生影响,所以积极开展病例模拟考核在提高学生职业技能和个人素质方面是一项极为重要的举措。但是,如何根据学生的特点,结合实际情况,在规定的时间内将她们掌握的知识具体落实到工作中是带教老师需要注意和认真对待的。寻找出病例模拟考核中存在的问题,积极采取相应的措施予以解决是本文的研究重点。因此,本文从现有考核存在的问题、病例情景模拟考核以及具体实施过程和效果这几个方面进行综述,旨在提高病例模拟考核在临床教学中的质量,具体信息如下。     

案例教学法在急救护理技术教学中的应用效果分析

为了提高急救护理技术教学的质量,培养更适合临床需要的护理人才.近年来很多学校根据急救护理专业的特点和临床护理人才的培养目标,积极开展案例教学法.本文意在分析案例教学法在急救护理技术教学中的应用效果,希望对案例教学法的推广和更深入的研究有所帮助.     

无缝衔接一体化急救护理在严重创伤患者中的应用效果

目的 探讨无缝衔接一体化急救护理在严重创伤患者中的应用效果.方法 60例严重创伤患者按入院时间的不同分为两组各30例,对照组行常规急救护理,观察组行无缝衔接一体化急救护理,比较两组的抢救结局、各阶段救治时间及急救满意度.结果 观察组的抢救成功率为93.33％,显著高于对照组的60.00％(P<0.05).观察组的急诊抢...