日语精读课的现状分析与对策思考

目前日语已发展成为仅次于英语的第二大外语语种,日语精读课是贯穿日语教学始终的主干课,其教学效果的好坏,直接影响到学生水平的高低.从我国日语教学的历史与现状来看,尚存在诸多问题,必须对其教材、教学方法、教学内容加以改革.     

日语专业低年级精读课教材分析

大学日语专业精读课作为基础课中的重要课程,其教材选择十分重要。一般来说,一、二年级即低年级的教材是配套使用的。本文就国内通常使用的四种教材—新编日语、新编基础日语、大学日语、基础日语教程,从教材的功能面、课文、重音、单词、语法解释及练习等方面加以分析,以期对未来的教材编写提供一定的参考。     

日语专业高年级精读课三个言语训练关系

日语专业高年级精读课言语训练很复杂 ,也很重要。为了提高学生的实际能力和实践能力 ,应当处理好三个关系 ,即讲与练的关系 ,对话与独白的关系 ,口语与书面语的关系。     

精读课教学方法初探

本文通过对英语精读课教学方法的探讨,进而从教学实践中找出学生感到精读课“难”、教师觉得精读课“累”的原因所在,从而总结出一些精读课的教学方法,提出了精读课要举重若轻的教学观点。     

文体学与日语精读教学

文体学研究语言使用的规律,即语言的使用必须适合特定的场合.日语专业精读课教学中适当地运用文体学方法,有助于提高学生语言运用的”正确性”和”适合性”.本文从词汇、句法和语篇结构等层面,结合教学实践强调了文体学方法在日语专业精读课教学中的运用.     

英语专业高年级精读课教改探索

英语专业高年级精读课是英语专业重要的基础课,随着时代的发展,该课程以"教师为中心"的教学模式已经过时,课堂教学应转变到"以学生为中心"的教学模式上来.通过课堂观察、典型实例分析与课堂教学改革探索尝试,阐明英语专业高年级精读课教学方法改革的必要性.     

论俄语专业高年级精读课的言语训练

俄语专业高年级精读课的言语训练很复杂，也很重要。应当处理好三个关系，即讲与练的关系，对话与独白的关系，口语与笔语的关系。     

对大学英语精读课教学的思考

通过对理工科大学生涉及英语精读课学习目的、课堂教育模式、作业、课外学习习惯等方面的调查,可以发现现行的英语精读课教学存在着以下几方面的问题过于死扣课本,教材陈旧,课堂气氛不够活跃,作业单一,学生没有良好的课外学习习惯,考试方式单一等.为此,应当从教学内容、课堂教学模式、教学手段、课外作业、考试方式等方面进行改革,以培养合格的高素质的英语人才.     

高职院校一年级日语精读课课堂教学探微

随着中日两国关系的不断发展,对日语人才的需求达到了一个新的高度,开设日语专业的高职院校不断增加。在教学实践中应从初级阶段抓起。活跃课堂气氛,积极与学生互动采用直接教学法和翻译式教学法相结合的教学方式,在课堂教学中进行文化渗透,培养跨文化交际意识。     

面向21世纪的英语专业高年级精读课教学

:2 1世纪英语专业高年级精读课教学的内容应包括文化、语篇、文体和百科知识四大部分 ;教学中要注意内容的全面性、系统性和侧重性 ;注意激发学生的思维 ,调动他们的主动性和积极性 ,培养创新能力。精读课教学可以精泛结合 ,并指导自学     

试议如何提高高职日语精读课程的教学效果

日语精读课程是高职高专日语专业的一门基础主干课程,在整个专业课程体系中处于为其他日语专业课程夯实基础的关键位置,并且承担了日本社会文化知识导入和跨文化交际能力培养的重担。但依照传统日语教学模式、方法及手段来进行本课程的教学,很难激发学生的学习兴趣和积极性,难以获得预期的教学效果。通过尝试从学生学习积极性和参与意识的激发、提高和保护的角度开展教学,效果较好,值得尝试。     

谈“中俄联合办学”俄语精读课教学

“中俄联合办学”班的建立符合新形势下对应用型、复合型人才的需要 ,是新世纪扩大对外交流与合作的成功例证。该班建立是否成功与学生俄语掌握的好坏密切相关 ,因此作为俄语主要课程的精读课教学尤为重要。     

浅说日语精读教学第一步

本文就如何引导日语初学者入门,并且在听、说、读、写、译五方面打下坚实的基础,从日语语言教育与该国文化背景的关系,以及改进教学手段、方法等方面着手,结合作者本人的教学经验进行了论述.     

任务型教学法在英语精读课程中的应用

任务型教学法是目前广泛推广的一种以学习者为中心,以任务为本的新型教学法。精读课是英语专业学生的一门重要的基础课,对学生的英语综合能力的提高有着非常重要的作用。本文从任务型教学的定义、特点、理论依据以及任务型教学在大学英语精读课中的运用等方面探讨了如何将任务型教学模式充分应用在大学英语精读课程中,在教学实践中提高学生语言能力。     

基于"自主学习"模式的精读课教改实验研究

描述了一项基于"自主学习"模式的精读课教改实验研究。实验运用定量分析的方法,通过精读测试、调查问卷对75名英语专业大学生进行了为期半年的实证性研究。结果表明,基于"自主学习"模式的精读课教学不仅有助于提高学生的自主学习能力,而且对学生学业成绩的提高也能产生积极的影响。     

建构主义理论在《现代大学英语精读》课程中的应用

本文以作者所教授课程《现代大学英语精读》教材为例,在建构主义"以学生为中心"的课堂教学思想的指导下,分析传统英语课堂教学模式的弊端,探讨建构主义教学观基础上的英语课堂教学新模式,旨在提高大学英语课堂教学的质量,对新形势下的大学英语教学尤其是独立学院英语课堂教学给予一定的启示。     

精读课教学改革须实行几个转向

新世纪的外语教学给广大外语教师提出了更高的要求。以素质教育为主 ,全面提高教育教学质量 ,单凭老师灌输知识 ,始终围绕着传统的教学模式转是适应不了时代的要求的。文章提出必须实行几个转向的观点。以笔者多年的外语精读教学的经验 ,认为英语低年级的精读课教学 ,只有实行几个转向 ,从传统的教学框架中走出来 ,才能使这门课程的改革收到成效 ,才能真正提高英语教学质量     

论精读课的“教”与“学”

本文讨论外语精读课“教”与“学”的关系以及在教学中坚持以教师为主导,以学生为主体,以学为主,以学为中心的原则对培养21世纪所需的外语人才的重要性。