新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果。改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障。本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量。增进学生身心健康水平。     

论高校体育教师应具备的科研能力

以文献综述的方法,从高校体育教师的知识结构、智能结构、现代教育技术的运用能力、教师的创新能力等四个方面阐述了高校体育教师的科研能力.     

浅谈体育教师应具备的素质与能力

本文通过提出未来社会的新型人才应具备的素质，阐述了体育教师对培养高素质人才应该所具备的素质和能力。     

初探培养跨世纪人才体育教师应具备的能力

培养21世纪人才的高等学校,对教师无论是在专业理论知识,还是教学水平等方面都提出了更高的要求。作为体育教师,在学校全面实施素质教育使受教育者在德、智、体全面发展的今天,是不可缺少的一个重要角色。体育教师不仅承担着传授体育知识、技能、提高身体素质,增强体质,培养学生良好的思想品质和道德情操的重任,而且应具备良好的综合能力。本文试图从不同角度加以论述和分析,进一步探索体育教师的综合能力在高校教育中的作用。     

谈新课程标准和体育教师应具备的能力

通过对全球性的科技革命和教育形势的分析，结合在我国《新课标》实验、实施中的体会，谈体育教师应具备的几种主要能力，以使体育教师在新的理念下，与时俱进、创新发展，跟上教改的新步伐。     

知识经济时代体育教师应具备的素质

在科学技术和经济迅速发展的今天,为教育和体育的发展提供了广阔的前景,同时也对体育教师的素质提出了更高的要求。本文通过对职业道德修养、人文素质,专业技术和创新能力等多方面的论述,阐明了知识经济时代体育教师应具备的素质。     

体育教师应具备的素质

体育教师是学校体育教学和活动的参与者、组织者和引导者,是培养体魄健壮的保卫者和建设者的园丁,是青年人健美的设计师。学校体育能否贯彻执行全面发展的教育方针,培养合格的体育人才,在很大程度上取决于体育教师的综合素质,有一个合格的师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。     

浅谈新世纪高校体育教师应具备的综合素质

为了适应新世纪的需要,加强高校体育教学工作,结合教学实践,提出了高校体育教师应具备的综合素质.     

新世纪体育教师应具备的素质

指出了体育教师在新世纪里应进行自我完善和自我提高,并拟从思想素质、知识结构、能力要求、现代意识、心理素质等5个方面提出了体育教师应具备的素质.     

普通高校体育教师教学能力结构研究

运用文献资料法、调查法和统计分析法对普通高校体育教师的教学能力结构进行了研究。提出了普通高校体育教师的课程教学能力结构的组成部分。其中教师比较看重的是课堂教学目标设定能力、控制能力、语言表达能力、讲解能力、直观演示能力，而课程结束能力、反馈能力、板书能力还没有引起教师的足够重视。也是目前普通高校体育教师较为缺乏的能力。     

体育教育专业学生教与学能力的研究

采用文献整理、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,在全面调查与分析北京市3所院校体育教育专业学生的培养目标、课程设置、评价指标等现状的基础上,获取学生、任课教师、一线教师关于体育教育专业学生教与学能力的认识,提出"会教会学"的主要培养目标;在"专能兼备"的运动技能培养指导思想下,合理划分专业运动技术课程,安排相应的教材教法课程,配备优秀的专业教师,提供充足的实践机会,并将教与学能力作为重要的评价指标,从而全面提高学生的教与学能力。     

对培养体育教育专业学生基本体操教学能力的研究

基本体操是普通高等学校体育教育本科专业必修课程的教学内容之一,在培养体育师资方面起着重要的作用。通过运用问卷调查对大庆师范学院0H6、07级体育教育专业本科生104人进行调查,分析通过基本体操教学哪些能力得到了培养及能力培养的具体方法。通过以上调查分析提出加强基本体操能力培养的一些建设,旨为高师体操教师提供一点参考。     

体育系学生体操教学能力综合评价的研究

根据体育教学能力的基本结构，以及体操课程的任务和特点，运用专家调查法，制定了体操教学能力综合评价表。将该综合评价表在学生中进行了两轮的试用，证实了该评价表用于能力考核的有效性和实用性。文中也指出了在运用中应当注意的事项。     

浅谈体育教学过程中学生创新能力的培养

创新是素质教育的核心目标，体育教学中实施刨新教育是体育教学改革的一项重要任务，应贯穿于体育教学活动之中，其重点是培养学生的创新能力．本文分别从五个方面对体育教学过程中学生创新能力的培养提出了作者的看法．     

微格教学对体育教育专业学生教学能力的影响

运用微格教学的理论与方法,在“体育教学论”课程中,设置微格教学实践阶段,试验学生是伊犁师范学院体育学院体育教育专业2002-2、2003-2、2004-2三个班的部分学生,通过比较研究,结果表明,参加微格教学试验的学生教学基本功得到明显提高,微格教学是提高体育教育专业学生的体育教学能力的有效方法.     

普通高校新时期体育课教学改革探讨

根据多年来本人学校体育工作实践经验,依据体育教学改革的总体目标,分析体育教学改革的成果,并对当前高校体育教学思想、教学内容、教学方法、教学评价、师资队伍建设、完善体育设施、体育管理方面进行了全面的分析,为高校体育教学改革提供参考依据.     

体育教师教学技能训练的微格教学设计

为满足训练和培养体育教师教学技能的需要,本文研究了微格教学,并提出了微格教学设计方案应包括:微格教学计划的设计与组织;教学技能的确认与评定标准;微格教学计划中的学习活动;制定教学技能训练的步骤等内容。     

体育教学中如何培养学生的创新能力

对体育教学中为什么要培养学生创新能力,进行了深入的探讨,并提出了几种培养方法.     

谈体育教育专业学生专业能力的培养

本文从教学训练和实践操作两个方面,具体阐述了体育专业学生专业能力培养的具体途径与方法,为高校体育教学改革和实施素质教育提供了实践依据。