浅析医学生心理健康教育策略

在医学生的心理健康教育中,心理素质处于基础地位。针对医学生的群体心理问题及成因,充分认识心理健康教育和心理素质训练对医学生心理健康的积极作用;建设一支高素质的心理健康教育教师队伍,规范化、科学化设计心理健康教学课程;树立正确的人生观、价值观、世界观、择业观是心理健康教育的前提与基础;积极健康、乐观向上的校园环境和校园文化,是实现医学生心理健康发展的必要条件。     

浅谈社区护士保持自身心理健康的方法

目的关心社区护士的心理健康状况,避免或清除不利于心理健康的因素,保持心理健康。方法分析影响社区护理人员心理健康的因素,找出保持心理健康的方法。结果由于护理人员的职业特殊性,其心理健康问题目前有上升的趋势,心理素质的高低影响护理工作的质量。结论积极改变社区护士自身的适应能力,使自己处于良好的心理状态。     

跆拳道对大学生心理健康影响的研究

大学生心理健康是素质教育的核心要素,目前我国大学生的心理健康水平堪忧,当前全球经济不景气,失业率不断增高,大学生就业越来越困难,心理存受压力越来越大,大学生心理健康越来越重要。该文分析大学生心理健康的现状成因及跆拳道运动对大学生心理健康的促进作用。     

乡镇卫生院医务人员心理健康状况调查

不同职业群体者的心理健康水平各不相同,与其他职业相比,医务人员的心理健康水平普遍偏低,尤其是乡镇卫生院的医务人员。应用SCL-90对176名医务人员的心理健康状况进行调查,结果与全国常模进行对照。发现乡镇卫生院心理健康水平总体良好,但心理健康教育缺乏。     

积极心理学在护士心理健康维护中的运用

探讨积极心理学对护士心理健康的影响。护士工作应激是心理健康的影响因素,积极的应对方式有助于提高护士的心理健康水平。积极心理学通过激发护士自身内在的积极力量和优秀品质,可以提升自身素质和心理健康的水平。积极心理学可以起到维护护士心理健康的桥梁作用。     

留守中学生网络成瘾流行状况调查与心理健康关系研究

目的探讨留守中学生网络成瘾状况调查与心理健康的关系,为有针对性地开展留守中学生心理健康教育提供依据。方法采用心理健康诊断测试(MHT)、中学生网络成瘾问卷和自编的留守情况问卷对河南省600名县乡中学生进行调查。结果留守、曾留守和非留守中学生心理健康差异显著;不同性别留守中学生心理健康差异显著;留守中学生网络成瘾低于非留守中学生。结论留守中学生网络成瘾与心理健康状况成显著正相关。积极关注留守青少年心理健康问题迫在眉睫。     

护士心理健康因素与维护策略研究

在医疗过程中,护士的心理健康对工作质量及患者的康复进程有着极大的影响,护士的工作满意度预示着患者的满意度,因此护士的心理健康越来越受到重视。本文简述了国内外护士心理健康研究现状,分析了影响高职护士心理健康的主要因素,提出了维护护士心理健康的策略与建议。     

某部军人心理健康教育认知情况的调查

目的 了解部队军人心理健康教育的认知情况.方法 采用匿名调查法,对某部844名军人进行心理健康教育认知情况的问卷调查.结果 多数人对心理健康、心理战和心理咨询方面的知识不熟悉;在心理学诸方面中,72.9%的军人最想了解心理健康知识;在接受心理健康教育的态度方面,31.4%选择了"非常有必要",56.4%选择了"有必要";在接受心理健康教育的动机方面,42.4%选择"自身心理需要",37.4%认为是出于"提高生活质量";接受心理健康教育的途径呈多元化趋势,但被调查者更偏爱心理健康讲座.面临心理困扰时,近一半的军人选择不会寻找军营或地方的心理咨询师帮助.结论 部队军人对心理健康知识有很大的需求,且愿意接受心理健康教育.如何使部队官兵对心理健康的态度实现知行一致,是一个需要进一步研究的课题.     

某部军人心理健康教育认知情况的调查

目的 了解部队军人心理健康教育的认知情况.方法 采用匿名调查法,对某部844名军人进行心理健康教育认知情况的问卷调查.结果 多数人对心理健康、心理战和心理咨询方面的知识不熟悉;在心理学诸方面中,72.9%的军人最想了解心理健康知识;在接受心理健康教育的态度方面,31.4%选择了"非常有必要",56.4%选择了"有必要";在接受心理健康教育的动机方面,42.4%选择"自身心理需要",37.4%认为是出于"提高生活质量";接受心理健康教育的途径呈多元化趋势,但被调查者更偏爱心理健康讲座.面临心理困扰时,近一半的军人选择不会寻找军营或地方的心理咨询师帮助.结论 部队军人对心理健康知识有很大的需求,且愿意接受心理健康教育.如何使部队官兵对心理健康的态度实现知行一致,是一个需要进一步研究的课题.     

护理本科生心理健康状况调查分析

目的:调查分析护理本科生的心理健康状况及影响因素,为医学院护生心理健康教育提供理论依据。方法:采用症状自评量表(SCL-90),对医学院在校不同年级护生的心理健康状态进行问卷调查和比较。结果:在校护理本科生不同年级的心理健康水平存在一定差异。从阳性率较高的症状项目来看,以强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、恐怖等表现最为突出,同专业的学生心理健康水平与其生源及年级有一定的关系,其中农村生源护生心理问题高于城市生源护生,低年级护生的心理健康问题相对较为突出。结论:城市与农村护生心理健康状况有差异,不同年级的在校护生随着时间的推移,其心理健康状态会有所改善。心理健康教育应贯穿整个大学生活,根据各年级护生心理变化特点,分析其影响因素,并对她们及时进行心理健康教育。