临床实验教学中心和实验教学新体系的建设

以临床医学实验中心建设为依托,紧密结合实验教学改革,建立高水平的实验室,理论联系实际,重新创建临床医学实验教学课程体系,并根据新的实验课程体系对原有的实验教学内容及教学模式进行改革和调整。充分发挥实验教学中心作用,促进实验室向综合性、多功能、开放性转变。建立教学实习基地,提高实验教学质量,培养学生的实践能力和创新能力,全面推进实验教学中心的建设与管理水平。     

坚持科学发展观构建临床医学实践教学课程体系

临床医学是一个实践性极强的长学制专业。坚持科学发展观，如何致力于临床医学实践教学的改革，全面提升我国高等医学教育水平和质量，培养出具有“厚基础、宽口径、高素质、强能力、优潜质、广适应”的复合人才，亟待我们高等医学教育工作者积极地研究和探索。本文认真对临床医学实践教学进行探索，构建实践教学管理体制、课程体系、教学队伍、临床实习的基本框架，临床医学实践教学改革是临床医学的必然发展方向。     

以基本公共卫生服务为导向的预防医学教学改革研究与实践

为适应现代医学模式及我国医药卫生体制改革对人才培养的需求,该校依据《国家基本公共卫生服务规范》,结合实际情况对临床医学专业预防医学的教学内容和教学方法进行了改革与探索,创新课程体系,完善实践教学,加强预防医学实践教学基地的建设,实现校内教育与实际工作的有机结合.     

高职高专临床医学实践教学改革初探

目的根据高职高专的人才培养模式,构建体现医学高职高专教育特色的临床医学专业实践教学体系。方法以基层卫生服务体系岗位要求和临床执业助理医师技能要求为切入点,从实践教学目标、实践教学方法、实践教学考核、实践教学保障等方面开展研究与实践。结果建立与职业岗位能力要求及执业助理医师技能要求相对接的实践教学内容,完善校内外实践教学基地,优化了教学资源,提高了教学质量。结论高职高专临床医学专业实践教学体系的构建,具有鲜明的高职高专特色,提高了提高学生的专业素质和综合素质,为培养在基层医疗卫生机构服务的高素质技能型临床医学专门人才打下良好基础。     

浅析基于职业岗位能力课程体系的构建——以南阳医学高等专科学校护理专业为例

人才培养模式创新和课程体系构建是培养应用性专门人才的重要保证。南阳医学护理专业在人才培养模式创新和课程体系构建等方面进行了有益探索,形成了“1133”人才培养模式,构建了“3＋n”课程体系,对于目前专业教育教学实践与改革具有一定的针对性和操作性。     

关于建立临床医学实践教学中心的实践与思考

临床医学实践教学中心是当前各大医院与医学院的创新性实践内容,围绕培养学生优秀临床实践能力与临床思维的主要教学目标,通过创新性课程体系的建立、全面考核评价体系的建立,培养了一批批兼具临床技能、职业道德以及人文关怀的学生,涌现了大批的教学和科研成果,成为当前医学领域的重要发展趋势。     

《诊断学》实践技能考核与评价方法初探

在诊断学理论课教学相对稳定的形势下,必须加强实践教学,提高临床实践技能。文章以改革训练方法为手段,考核内容为向导,让学生明确学习方向。建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价方法,最终建立临床医学专业诊断学实践技能考核与评价体系,并应用于诊断学实践教学。根据成都中医药大学临床医学专业实际教学情况,制定了考核目标和基本要求,探索诊断学实践技能考核模式,优化考核项目,对学生技能考核成绩进行比较,问卷调查学生对考试改革的评价。诊断学实践技能考核模式适用于学生的技能考核与评价,接受考核学生的满意度高,其考核成绩明显高于未经过考试改革的学生,差异有显著性(t=4.674,P<0.05)。对培养学生自觉训练、自如应对OSCE考试、培养良好的临床思维习惯等都具有重要意义。     

浅谈对循证医学的认识

循证医学（Evidence—BasedMedicine,EBM）,于20世纪90年代在国际医学领域发展起来的一种新的临床医学模式．意为遵循科学证据的临床医学。它为临床决策提供可靠的证据,,帮助广大临床医师,批判地、有选择地吸收新的证据．排除市场干扰,改善成果与实践脱节。同时循证医学的思维方法对医学教育研究、疾病防治策略的制定以及国家卫生政策的制定等都具有一定的指导意义。因此循证医学越来越受到人们的重视和普遍应用．本文因此对循证医学的有关内容作一介绍．     

四年制检验专业培养模式改革与实践

根据(高教〔2012〕9号)精神,检验专业由五年制改为四年制,原有的培养模式,已经不适合现代检验医学发展的需要。本文通过对检验医学培养模式的现状分析,促使高校进行课程体系、培养方向、教学模式等方面的改革,以提高教学质量、学生的综合素质以及学生的实践操作能力。     

《化学化工信息学》课程体系建构的实践与思考

随着信息技术的发展和建立创新型国家的需要,社会对化学化工相关专业学生信息检索和综合利用能力要求不断提高.针对我院情况,改革过去的《化学化工文献检索》课程体系,强化专业信息的检索、利用技术和创新意识、能力的培养,建构新的《化学化工信息学》课程体系也因此尤显重要.本文结合教学实践提出在改革《化学化工文献检索》基础上建构新的《化学化工信息学》课程体系,并对课程结构做了说明和问题探讨.     

对大理学院南亚留学生教学管理的思考

通过对大理学院全英文授课临床医学专业留学生教学管理工作的实践,重点对大理学院医学留学生的课程体系建设、师资培养、留学生管理方面进行理论和实践研究,针对在教学管理方面存在的问题和如何改进等方面进行阐述,旨在提高南亚留学生的教学管理水平。     

机械工程专业“三阶三型三自主”人才培养模式改革与实践

为了适应新形势下国家对高素质、多层次人才培养的要求,武汉科技大学机械工程专业提出了“三阶三型三自主”的人才培养模式,构建了与多种培养模式相对应的培养方案和课程体系,建立了多层次、多元化、差异化的实践教学体系,进行了“一制三化”的研讨式课堂教学模式改革,并在教学实践中取得了明显的成效。     

以学生为本在推进临床医学教学改革中的意义

提高临床医学教学质量是培养高素质医学人才的关键。深入探索临床医学改革，能够更好地使临床医学起到指导学生进入实践的关键作用，真正做到以学生为本，对于推进，临床医学教学改革具有至关重要的作用。     

网络工程专业课程体系改革与建设

网络工程专业是一个较新的专业,各高校网络工程专业课程体系仍处于不断改革与调整之中。结合学校学科大类合并招生的契机,借鉴其他院校成功经验,根据用人单位、就业学生反馈信息,遵循＂强化基础、重视实践、脉络清晰、拓宽口径＂的原则,对网络工程专业课程体系进行了改革与建设,建立以素质教育和能力培养为主线、理论教学和实践教学互相渗透实验教学模式。新的课程体系、培养计划、实验体系对同类专业具有参考和借鉴意义。     

应用型本科人才培养模式的创新与实践

介绍了信息学院在应用型本科人才培养模式上的教育理念,注重学生素质的提高和工程实践能力、创新能力的培养,以专业核心课程为基础,建立模块式、系统化的课程体系。进行人才培养模式改革和探索,构建了"厚基础、宽口径、强能力、高素质"的人才培养模式,基于此培养模式,进行实践推广,尤其在实践教学的加强、构建实践培养新体系方面,取得了良好的效果。     

高师化学专业创新人才培养模式的研究与实践

该文分析了高等师范院校化学专业人才培养的弊端,对人才培养的目标的定位、教学计划确立、课程体系建立、实验教学改革和为基础教育课程改革服务等问题进行了改革与实践,提出了创新人才培养模式教学改革的看法.     

民族院校临床医学专业人体解剖学课程改革的教学与实践

为了适应新的教育理念,培养合格的临床医学人才,医学课程整合和教学方法的改进是医学教育教学改革发展的必然趋势.文章就人体解剖学课程整合、教学方法、教学内容、考核方式等进行了改革与实践,注重培养学生理论与实际操作能力以及独立思考、分析和解决问题的能力,提高了人体解剖学教学效果.     

医学生免疫学创新能力培养模式探索

医学免疫学是临床医学和基础医学专业学生必须掌握的一门专门学科。目前创新能力的培养已引起了广泛关注。通过实施免疫学创新人才培养模式,在医学免疫学教学中的实践应用进行了初步探索较有效解决了应试教育背景下医学生创新意识和实践能力不强的问题,明确了PBL模式在医学免疫教学中所起的作用,为培养创新型医学人才的提供了一个可行的教学手段。     

以就业为导向,医学高职人才培养模式改革的实践创新

医学高等职业教育必须坚持以就业为导向,以提高能力为本位,以基于职业工作过程和培养职业能力创新课程体系,以工学结合和校企(院)合作创新人才培养模式。本文着重就我院坚持以就业为导向,在工学结合人才培养教学模式改革、实训基地建设、专业建设和课程体系改革、师资队伍建设以及双证书制度实施等一系列方面的实践进行深入的分析和经验总结,以期与大家共同交流。     

基于创新型人才培养的“动物传染病学”实验教学改革

"动物传染病学"是高等农业院校动物医学和动物检疫专业本科生的主干课程,实验课是其最重要的实践环节,对于学生理论联系实践和创新思维的培养具有重要意义。从引入创新理念、增加"三性"实验比重、整合教学资源等方面对该课程的实验教学模式进行优化,旨在探索其教改的规律和最佳实施方案,建立适应当前新形势下创新人才培养要求的实验课程体系。