大学英语教学中多模态认知教学模式:问题与策略

多模态话语分析理论为大学英语教学的多模态化提供了理论依据,为大学英语教学的不断改进和完善指出了发展方向。但是,部分教师对多模态教学的理论和意义认识不足,导致多模态大学英语教学效果不够理想。教师应该认清模态选择的原则,从教师的"教"与学生的"学"两方面来构建多模态教学模式。     

语言输入理论下音乐院校大学英语教学改革策略探析

现阶段音乐院校的英语教学现状不容乐观.音乐院校学生英语基础相对较弱,但其具有敏锐的辨音和表达条件,拥有丰富的创造力和想象力.本文在克拉申语言输入理论视角下,结合音乐院校学生的特质,从拓宽语言输入内容、途径和场景,注重学生情感过滤因素等方面,探索音乐院校大学英语教学改革策略.     

大学英语教学中口语多模态教学模式研究

本研究从多模态的视角出发,通过比较大连外国语学院2006年和2011年两个参加教学比赛的大学英语口语课堂教学案例,探讨多模态在口语教学中的作用和模态间的相互协同,并尝试通过协调多模态话语因素,得出对大学英语口语教学比较有借鉴意义的几点启示。     

语言输入与输出理论在大学英语教学中的应用研究

大学英语是高等教育中的一门基础课程,大学英语教学的主要目的是培养学生综合运用英语的能力,也就是培养学生运用英语进行基本信息交流的能力。在所有的英语运用能力中,语言的输入能力和语言的输出能力是一对相辅相成、互不可分的能力。语言输入能力和语言输出能力在英语教学中的关系一直存在多种研究。本文在克拉申语言输入假说和斯温纳语言输出假说基础之上,对英语教学中语言输入与语言输出能力的关系进行研究。     

多模态视域下大学英语教学改革的若干思考

多模态主要是话语分析理论发展中的一个历史阶段,人类发现话语的意义很大程度上来源于非语言特征。随着先进多媒体与网络技术的发展,进一步促进了多模态话语的研究进程。人们的交际过程需同时启动听觉、视觉、触觉,部分领域中交际的主要模态已从之前的语言变为了图像、网页、电影等。多模态视域下的大学英语教学在外语教学研究中处于初步发展阶段,应注重用多种模态形式创设贴近真实的语言学习语境。     

关于大学英语教学中输入环节的探讨

语言输入是语言学习的重要环节。大学英语教学中语言的输入主要包括教材、教师讲解及课外辅导。通过对这三者的分析,提出了一些自己的认识,以引起更加深入的探讨,共同提高教学质量     

试谈大学英语教学中的文化输入

大学英语教学的根本目的是为了培养学生的跨文化交际能力。因此,文化输入是英语教学中的一个重要环节。本文在阐述语言与文化关系的基础上,指出了大学英语教学中文化输入的必要性,并提出了大学英语教学中文化输入的方法和策略。     

多媒体网络环境下大学英语教学改革策略管窥

本文首先介绍了大学英语在教学过程中所拥有的教学指导理念,分析了利用多媒体网络环境进行大学英语教学,这种教学模式具有一定的优势,并指出了目前在大学英语教学中存在的各种问题,以及教师和学生两者之间存在的问题,并提出了有效的解决对策。     

基于多模态理论的大学英语教学模式研究

随着信息化时代的发展和中国迈向国际化,英语已经成为大学生需要掌握的技能之一,大学生英语教学也越来越受到关注。本文对多模态理论的教学研究进行概述,提出了基于多模态理想的大学英语教学模式的构建,对大学英语多模态教学的构建方法、内容和优势进行了详细的阐述,并对推行大学生多模态英语教学模型提出几点建议。     

语言生态学视角下大学英语教学阐释

语言生态学跨越了语言学和生态学两门学科,具有交叉性、前沿性的特点.基于语言生态学视角看大学英语教学是一个完整的微观生态系统.大学英语的教学环境、教学参与者、教学内容和教学设施都要达到生态平衡.通过语言生态学的相关理论以及方法来分析大学英语教学,可以提高教学主体的素养,推动教学生态系统良性循环,提高学生的英语综合能力.     

网络背景下大学英语课程自主学习策略研究

在经济发展全球化、信息技术日新月异的新时代背景下,基于计算机硬件的网络系统成为大学英语课程的重要教学手段和工具,大数据(Big Data)和慕课(Mooc)等词汇成为信息时代的鲜明特征。在网络背景下,如何利用大数据(Big Data)和慕课(Mooc)等丰富的网络数学资源为大学英语课程教学服务成为深化大学英语教学改革的重要内容。本文拟从选取合适的学习内容、注重与学习过程中的互动、构建科学的评价体系和采取适当的监控这四个方面来探讨网络背景下大学英语课程自主学习。     

“互联网+”背景下大学英语教学的有效性研究

随着教育信息化进程的不断深入,我国的大学英语教学正在经历更为深刻的变革,互联网成为变革教育的一大契机。如何有效地利用信息技术推动大学英语教学的内涵式发展,提高教学的有效性,已经成为当下英语教育者探讨和研究的重点。本文就"互联网+"背景下大学英语有效教学教什么,如何教和谁来教进行了探讨。     

基于互联网时代背景下的高校英语教学创新研究策略

伴随互联网时代的到来,网络以及信息技术对高校英语教学提出了新的机遇以及挑战。本文对基于互联网时代高校英语教学革新必要性以及高校英语教学存在的问题进行探索,最终提出相关对策,以期为我国高校英语教学改革提供参考。     

“互联网+”背景下的高校英语教学转型

随着"互联网+"时代的真正来临,高校传统的大学英语教学模式遇到了前所未有的挑战和机遇。借助于众多高校转型的契机,大学英语的课程设置、教材编写、实践教学和师资队伍建设也必将经历进一步的深化与改革,这也是新媒体时代对现代化大学英语教育的必然要求。     

输入输出视角下高职英语教学研究

近几年高职生源结构多元化,学生英语基础薄弱,本文基于输入输出互动模型,针对高职英语教学中存在的问题提出改进措施,如利用微信平台、微课、手机报等信息化渠道灵活选用学习内容,优化教学方法等,提高学生有效输入,促进语言输出,以提高英语教学的效率。     

以文化的沃土孕育语言的种子——浅谈大学英语教学中的文化导入

语言与化是相辅相成、密不可分的。本以此为依据对大学英语教学中的英美化导入进行探讨，分析了脱离化背景所导致的学习障碍，并提出了英语教学中化导入的方法。     

“互联网+教学”背景下的大学英语多元互动教学模式建构

我国高校教育领域在信息化时代大背景下,积极在各学科进行教学理念与教学模式的优化与创新。大学英语学科教育工作,长期以来在培养学生英语实践应用能力上,不断探索更科学、更有效的教学模式。本文在"互联网+教学"背景下,对大学英语多元互动教学模式的理论依据和构建原则进行了分析,并对大学英语多元互动教学模式提出了可行性的构建策略。     

互联网+背景下混合式教学模式在大学英语教学中的应用策略

"互联网+"背景为高校英语教育模式提供了创新的教学理念,在现在大学英语课堂上,越来越多的英语教师开始使用混合式模式进行英语教学。混合式英语教学模式将现代"互联网+"技术与传统教学模式有效融合,从而打造出富有趣味性的创新英语课堂,提高了大学生对英语学习的兴趣。本文阐述了"互联网+"背景下的大学英语教学中存在的问题,分析了混合式英语教学模式对大学英语教学造成的影响,进而提出优化大学英语教学的策略,希望可以提高现代大学英语课堂的教学效率。     

整体式语言教学模式在大学英语篇章教学中的应用研究

本文探讨了英语整体式语言教学模式的特点并分析了它与传统语言教学模式的区别,论述了在大学英语篇章教学中采取这种教学模式的必要性,同时举例说明运用这种教学模式能充分调动学生们的学习积极性,培养和训练他们实际运用语言的综合能力。     

互联网时代背景下的航海类英语教学创新研究策略

本文基于互联网时代背景,首先分析了航海类英语教学现状。根据当前教学中存在的具体问题,分别从转变传统教学观念,革新教学模式、利用信息教学技术,提高教学效率、优化课程教材内容,完善考核制度三方面,提出了航海类英语教学创新的有效策略,以期能够提高广大学生英语实践运用能力,打破航海类英语教学瓶颈,促使其英语教学的长足发展。