高等数学和中学数学教学的衔接

怎样进行高等数学和中学数学的衔接教学,使大学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习,是高等数学教学需要解决的问题。本文认为首先要认真研究中学教材内容,注意新旧知识的同化;第二是要运用数学知识的应用性进行衔接;最后是要选择利于衔接的教学方法。     

浅谈中学数学与高等数学的衔接

刚刚升入大学的学生对数学的学习，无论从教学内容、教学方法还是自身学习方法都不能适应。如何处理好中学数学与大学数学衔接的问题至关重要；主要从做好准备工作、优化教学方法、重视培养学生自学能力、引导学生改进学习方法四个方面提出了一些解决的对策，使学生尽快地从中学数学过渡到高等数学的学习。     

中学数学与高等数学教学的衔接有感

在教学高等数学的过程中,我们发现：无论从数学思想方法还是数学思维习惯,或是知识点之间,好多地方是可以承上启下、温故知新的。当我们在备课时把握了这些联系并将其很好的运用到课堂上,就可以大大地降低学生学习高等数学的难度,增加他们学习高等数学的乐趣,同时也减轻我们工作上的压力,使更多接受我们教育的学生学好高等数学,用好高等数学。     

紧密衔接中学数学,提高高等数学教学质量

高等数学与中学数学课程改革的不同步,特别是高等数学课程改革的相对滞后,导致了二者之间交叉重复的内容增多,同时又有些地方出现了脱节,严重影响了高等数学的教学质量.因此,大学教师应如何帮助学生实现从中学数学到高等数学的平稳过渡,显得尤为重要,该文从4个方面进行了分析并提出了可行性建议.     

浅谈高等数学与高中数学的衔接问题

高等数学是大学理工科必修基础课程。高等数学和中学数学在教育管理模式、教材内容、教学方法、学习方法、能力培养等方面的脱节,直接影响高等数学的教学质量。考虑到现今中学数学教学特点,在大学高等数学教学中注意搞好情感育人、放慢起始速度、指导学生掌握学习方法及正确使用数学语言、引导互学互助、重视能力培养等是弥补二者脱节和进行教学衔接的有效方法。     

基于与中学数学相衔接的高等数学教学改革的研究

初等教育与高等教育是有密切联系的,高质量人才的培养必须靠两者的相互衔接和共同努力。然而大学数学教学和高中数学教学的衔接问题越来越突出,这在一定程度上影响了人才培养的质量,因此做好大学数学和中学数学的衔接性研究,对高等数学在教学内容、教学方法、学习方法、考试内容上进行改革的研究是很有必要的。     

从高等数学教学看中学数学课程改革

本文从高校数学教师的角度评价了中学数学课程改革,通过几个教学实例阐述了课改后产生的问题,同时对大学和中学两级数学教学改革提出了建议。     

谈高等数学与中学数学中几个概念的差异及其教学

高等数学中函数、函数的单调性、数列、幂函数等概念与中学数学教材在定义方式上有所差异。在教学中应明确这些概念的差异,使学生加深对概念的理解。     

浅谈中学数学与大学数学的衔接

和中学数学相比较,大学数学内容多,抽象性和理论性强,很多学生对于大学数学的学习不能适应。因此,如何处理好中学数学与大学数学衔接的问题成为引起关注的焦点。文章分析了大学、中学数学的差异与联系,提出了学生由中学向大学数学学习平稳过渡的相应措施。     

高等数学与高中数学衔接改革的研究

根据原国家教委１９９７年关于普通高级中学课程改革实验的要求，对在高等数学教学中如何与高中数学教学大纲相衔接的问题，作了若干改革尝试，取得了良好的效果。     

新形势下高等数学教学方式的再思考

通过对我校几届部分大一新生学习能力现状的调查、了解、分析，针对工科专业的公共基础课一高等数学，侧重于中学数学与高等数学相关联的方面。探讨了新时期高等数学的教学方式与方法。     

论高等数学课程对中学数学教育的功能

高师院校的高等数学课程对培养现代中学数学教师具有特别重要的作用,本文结合课堂教学实践,就如何发挥高等数学课程指导中学数学教育进行了分析和探索。     

浅谈高等数学在中学数学解题中的作用

师范院校学生对于学习《高等数学》这门课程在中学数学解题能起到什么作用,一直存有疑虑,为此,通过具体例子说明其作用.     

论高等数学课程对中学数学教育的功能

高师院校的高等数学课程对培养现代中学教学教师具有特别重要的作用，本文结合课堂教学实践，就如何发挥高等数学课程指导中学教学教育进行了分析和探索．     

关于做好大学新生高等数学教学衔接环节的几点思考

如何使大学新生尽快地从中学数学过渡到大学数学的学习，是高等数学教师应认真思考的问题。结合中学数学教学大纲或考试大纲，对中学数学与高等数学的衔接教学进行了分析和探索。     

高等数学与高中数学衔接改革的研究

根据原国家教委 1 997年关于普通高级中学课程改革实验的要求 ,对在高等数学教学中如何与高中数学教学大纲相衔接的问题 ,作了若干改革尝试 ,取得了良好的效果 .     

谈初等数学与高等数学的衔接

本文讲述初等数学是高等数学的基础，高等数学是初等数学的发展，认识二者之间相衔接的知识点，有助于初高等数学的教学。     

高中数学与高等数学关于渐近线概念衔接存在的问题

高中数学教材中介绍了双曲线的渐近线（即斜渐近线）的概念,并且双曲线与其渐近线可以无限靠近,但永远不相交。高等数学教材中只介绍了水平渐近线和铅直渐近线的概念;另外,一些高等数学教材对函数极限与水平渐近线的几何解释也不同。针对高等数学教材中存在的对渐近线概念的以上问题,笔者建议在今后出版的高等数学教材中介绍曲线的渐近线的精确定义（包括其求法）,同时,要搞好中学数学与高等数学中相关概念的衔接问题。     

高师数学专业教学如何与中学数学相联系

对高等师范学校数学专业教学如何把高等数学与中等数学有机地结合起来进行了讨论。     

师专数学教学与中学数学教学的衔接问题初探

数学专业大学一年级学生入学后往往或由于学习方法不当或由于学习基础差而使学习跟不上。本文着重分析中学数学教学及师专数学教学的特点,试图从分析中找出大学一年级学生的所应有的学习方法。